Конспект образовательной деятельности
Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие
Образовательная деятельность: Мир и я.
Тема: «Я такой».
Подготовила воспитатель
группы №7
Харитонова Е.Г.
Возрастная группа: общеразвивающая группа 4-5 лет.
Форма совместной деятельности: беседа, рассматривание иллюстраций.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; социально – коммуникативное развитие; речевое развитие.
Цель: активизировать мыслительную аналитическую деятельность ребенка – самопознание собственной личности.
Задачи:
Учить осознавать собственную значимость среди людей; уметь видеть сходство и различии людей, отличие человека от животного.
Формировать представления детей о себе как о человеке, о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек); развивать навыки самообследования.
Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
I этап. Организационный Психологический настрой, введение в ситуацию (определение целей образовательной деятельности, описание методов мотивирования) | (Дети встают в круг) Приветствие: Доброе утро, солнце! Мы тебе рады. Друг другу улыбнёмся И за руки возьмёмся. Учиться будем дружно Всегда стараться нужно. Мы будем петь, стихи читать И друг другу помогать! | |
II этап. Основной (актуализация знаний, восприятие и усвоение нового либо расширение имеющихся представлений, практическая работа, динамическая пауза (физкультминутка)) | Загадка На земле он всех сильней. Потому что всех умней. (Человек) - Ребята, а мы можем Никиту назвать человеком? А Катю? - А как можно назвать Виолетту? Кто она? (Человек) - А Вова кто? Тоже – человек. И я человек, и Алиса тоже. - А все вместе мы кто? (Люди) - Когда один – называют «человек», когда много – «люди»! Дети рассматривают картинки и повторяют понятия. - Ребята, на Земле живет очень много людей. Все они чем то похожи друг на друга, а чем то отличаются. А кто скажет, чем люди похожи друг на друга? (ответы детей) - У всех людей есть голова, туловище, две верхних конечности – это руки, и две нижних конечности – это ноги. У каждого из вас тоже есть свое тело. - Ребята, все люди похожи друг на друга, у нас одинаковое тело. А на животных мы похожи? У них есть тело, как у человека? (ответы детей) За дверью раздается мяуканье кошки. Воспитатель заносит ее, дети здороваются, гладят ее, рассматривают. - У кошки – лапы, а у человека? (руки и ноги). - Кошка ходит на четырех лапах, а человек? (на двух). - У кошки есть хвост, а у человека? (нет). Вывод: человек не похож на животное. Стук в дверь. - Ребята, посмотрите, сегодня к нам в гости пришли кукла Катя и ее младший братик Ваня (маленький пупс в одежде). Давайте поздороваемся и пригласим их к себе. - Изучая свое тело, мы увидели, что все люди похожи. У нас есть голова, туловище, руки, ноги (показать на кукле, дети называют). - Но если посмотреть внимательно друг на друга, то мы очень разные. Посмотрите на наших Катю и Ваню. Чем они отличаются? (ответы детей). - Наши гости отличаются по полу: Катя - девочка, а Ваня – мальчик. (Картинка с изображением мальчика и девочки) - Чем же мальчик отличается от девочки? А наш Ваня от Кати? - Мальчики и девочки отличаются одеждой. - Что носят мальчики? (шорты, рубашки, у них другая обувь). - Что носят девочки? (платья, юбки, сарафаны, красивые кофточки, туфли на каблуках и др.) - Еще Ваня и Катя отличаются прической. Какие волосы у мальчиков? (короткие). А у девочек? (длинные косы с бантиками). - Еще девочки или ваши мамы носят серьги в ушах, бусы, брошки и др. а мальчики и папы не носят таких украшений. - Когда ваша мама, стоя перед зеркалом, собирается на работу, что она делает со своим лицом? (красит губы, глаза, щеки). А папы этого никогда не делают. Картинка с изображением мужчины и женщины. Дети рассматривают ее и сравнивают. - Теперь встаньте сначала девочки, а потом – мальчики. Дети по очереди встают. - Чем же еще различаются наши куклы? (ответы детей) - Катя и Ваня – разные по росту. Катя – высокая, большая, а Ваня – низкий, маленький. Воспитатель по очереди сравнивает детей с собой. - Я высокая, а Лера низкая. - Теперь измерим ваш рост с помощью ростомера. Дети измеряют свой рост и выясняют, кто выше, а кто ниже. - Ребята, но еще люди отличаются между собой по весу. - Подержите Катю. Какая она? (тяжелая). - А Ваня? (легкий). - Есть люди худощавые и полные (рассматривают картинки). - И у нас в группе есть худенькие детки и крепыши. Но они все равно все самые красивые, и мы их любим. Дидактическая игра «Кто это?» - Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду показывать картинки, а вы будете называть тех, кто на них изображен. (Дедушка, бабушка, девочка и т. д.) Работа со схемами развития человека Детям предлагаются рассмотреть схемы развития человека. - Как вы думаете, могут ли эти рисунки быть изображением одного и того же человека? (дети обсуждают и доказывают). Дидактическая игра «Развитие человека» Детям предлагаются рассмотреть картинки с изображением людей разного возраста и составить схему развития человека, и определить, какими они себя считают – взрослыми, большими, маленькими или очень маленькими. | Физкультминутка: ВЫРАСТАЕМ МЫ БОЛЬШИМИ Мы становимся все выше, Достаем руками крыши. На два счета поднялись, Три, четыре – руки вниз. |
III этап. Заключительный (подведение итогов, оценка деятельности детей, рефлексия) |
