Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
«Ручеек» №29.
Краткосрочный проект на тему:
«Природу вместе сбережём»
в подготовительной группе.
Воспитатель :
Чиликина А.В.
Краткосрочный проект в подготовительной группе №7
«Природу вместе сбережём»
«Природа для нас - кладовая солнца с великими сокровищами. И охранять природу - значит охранять Родину». М. М. Пришвин.
Актуальность проекта:
Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им. Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно - экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.
Тип проекта: исследовательский, практико-ориентированный.
Продолжительность: краткосрочный с 13.02 по 17.03
Участники проекта: дети группы, педагоги, родители.
Цель проекта: Формирование осознанно-нравственного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста и их родителей.
Задачи проекта:
1. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле, развивать эстетическое восприятие природы.
2. Вовлекать детей и родителей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране.
3. Формировать навыки экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
4.Обеспечить непрерывность экологического образования в системе: ДОУ - семья.
5. Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных в природе, наблюдательность, творческое воображение.
6. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе у детей и взрослых.
7. Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.
Этапы работы:
1 этап - подготовительный:
цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов, изучение программно - методического материала по направлению работы,
2 этап - практический: собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.
План
13.02 | Чтение В. Зотов «Заяц –беляк», «Лесная мозаика», | Задачи: Учить понимать литературные произведения. Развивать образное восприятие. Воспитывать любовь к природе, животному миру. Вызвать желание заботиться о них. |
Операция «Помоги природе». | Цель: Вызвать желание сохранять чистоту природы. Расширять представления детей о значимости экологической обстановки для жизни и здоровья человека. | |
20.02 | Чтение В. Чарушин «Что за зверь» | Задачи: Учить понимать литературные произведения. Развивать образное восприятие. Воспитывать любовь к природе, животному миру. Вызвать желание заботиться о них. |
Экологическая беседы: «К природе с добротой» | Цель: Вызвать желание детей любить и уважать все живое. Воспитывать понимание значимости своих поступков в общей экологической обстановке. | |
27.02 | Чтение К. Ушинский «Жалобы зайки» | Задачи: Учить понимать литературные произведения. Развивать образное восприятие. Воспитывать любовь к природе, животному миру. Вызвать желание заботиться о них. |
03.03 | Операция «Подарок птицам». - изготовление скворечников с помощью родителей, и развешивание их на территории детского сада. | Цель: Вызвать желание заботиться о птицах, воспитывать любовь ко всему живому. Привлечь к совместной работе родителей. |
06.03 | Чтение К. Ушинский «Лиса Патрикеевна» | Задачи: Учить понимать литературные произведения. Развивать образное восприятие. Воспитывать любовь к природе, животному миру. Вызвать желание заботиться о них. |
Викторина «Знаем ли мы растения нашего края». | Образовательные задачи: Обобщить знания детей о растительном мире родного края. Закрепить понятия о взаимосвязи растительного мира и человека. Развивать интерес к изучению природы родного края, умение делать выводы. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её. | |
10.03 | Чтение Г. Снегирев «Звери наших лесов» | Задачи: Учить понимать литературные произведения. Развивать образное восприятие. Воспитывать любовь к природе, животному миру. Вызвать желание заботиться о них. |
13.03 | Экологическая беседа «Лес - кладовая природы» | Задачи: Дать представление о лесе, как о нашем друге. Закрепить знание детей, что из древесины деревьев делают необходимые нам предметы, лекарства. Там растут продукты питания и травы необходимые человеку. Воспитывать бережное отношение к лесу и его обитателям. |
Д.И.: «Сортируем мусор» | Задачи: Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора. Развивать умение анализировать экологическую проблему. Развивать потребность соблюдения чистоты в природе и в помещении. Содействовать развитию умения дифференцировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру. | |
15.03 | Ручной труд с природным материалом «Дары природы». | Задачи: Развивать творческие способности детей с помощью природного материала. Учить самостоятельно задумывать сюжет работы. Воспитывать уважение и любовь к природе. |
17.03 | Д.И.: «Как вести себя в лесу» | Цель: в игровой форме закрепить знания детей о правилах поведения в лесу. |
Экологические загадки. | Цель: Развивать воображение и мыслительные процессы детей. Вызвать интерес к объектам природы. | |
3 этап - заключительный:
Формирование отчета по проекту с изготовлением фотоколлажа.
Планируемые результаты:
1.Формирование элементарных экологических знаний и культуры поведения в природе.
2.Формирование понимания взаимосвязи в природе (стали бережнее относиться к ней, животным, птицам, насекомым)
3.Формирование интереса к явлениям и объектам природы.
4.Формирование умения экспериментировать, анализировать и делать выводы.
5.Повысилась экологическая культура родителей, они стали более внимательно относиться к вопросам экологии.
6. Формирование у детей бережного, ответственного, эмоционально-доброжелательного отношения к миру природы, к живым существам, в процессе общения с ними.
7.Сделаны кормушки и скворечники для птиц.
