Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Непоседа»
Методическая разработка музыкального руководителя
для детей старшего дошкольного возраста
«Детям о Чайковском»
Выполнила:
музыкальный руководитель Барыкина И. С.
г. Суровикино
2026 г.
Введение
Реалии сегодняшней жизни диктуют необходимость формирования разносторонней личности ребёнка – инициативной, самостоятельной, творческой, обладающей навыками взаимодействия с социумом.
Одной из задач современных стандартов дошкольного образования является объединение обучения и воспитания в целостный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей общества. Привлечение внимания детей-дошкольников к значимым событиям и датам в жизни страны, приобщение к ценностям и истокам культуры - непростая задача. Социологические опросы показывают, что классическая музыка, народные традиции, история родного края - темы, которые нечасто услышишь в современных семьях, мало кто из родителей уделяет этому внимание в процессе воспитания детей, отдавая приоритет воспитания и образования педагогам.
В данной методической разработке представлены интегрированные виды и формы взаимодействия с детьми, умело сочетая традиционные и инновационные подходы.
Музыкально занятие «Детям о Чайковском» рассчитано на группу детей с разным уровнем речевого развития (от детей с общим недоразвитием речи III уровня, до детей с успешным речевым развитием) старшего дошкольного возраста 6-7 лет. Содержание занятия предполагает слушание и интерпретацию доступной для понимания дошкольников музыки Петра Ильича Чайковского, коммуникативное взаимодействие с педагогами и сверстниками, умение распределять роли и обязанности, умение регулировать действия в соответствии с замыслом. Таким образом, имеется возможность интегрировать навыки детей из различных областей, заявленных в концепции ФГОС дошкольного образования– речевой, социально-коммуникативной, музыкально-эстетической, познавательной. Одновременно решаются задачи образовательной и воспитательной направленности.
Цель методической разработки: приобщение детей старшего дошкольного возраста к творчеству П. И. Чайковского.
Задачи:
Образовательные:
формировать представления о творчестве П. И. Чайковского;
учить воспринимать классическую музыку образно;
обогащать речь детей путём актуализации импрессивного и
активизации экспрессивного словаря.
Воспитательные:
прививать интерес к произведениям П.И.Чайковского, вызывать
эмоциональный отклик на его музыку;
развивать ценностно-смысловое восприятие и понимание произведений искусства;
воспитывать инициативность, самостоятельность.
Развивающие:
развивать связную речь, музыкальный и речевой слух,
пространственное восприятие;
повышать двигательную активность на занятии в музыкально-ритмических движениях.
Ход занятия
-Сегодня я пригласила вас на встречу с творчеством великого русского композитора Слайд 1
–Вы узнали его?
- Да, этоПетр Ильич Чайковский. Имя этого великого композитора известно всем.
- Задаю детям вопрос: «Вспомните, какие музыкальные произведения П.И.Чайковского мы слушали?»
( «Времена года», «Вальс цветов»)
- Совершенно верно, и сегодня мы продолжим знакомиться с его творчеством.
Слайд 2
- У Петра Ильича Чайковского был любимый племянник, Володя Давыдов, по прозвищу Боб. Ему был посвящен "Детский альбом" заполненный милыми сердцу, необычайно забавными и занятными пьесами. Это маленькие музыкальные картинки, которые рассказывают о жизни детей, которые жили очень давно, когда еще не было ни электричества, ни радио, ни телевизоров, ни телефонов. Ездили не на машинах, а в каретах, и мальчики играли не с машинками, а с деревянными лошадками на колесиках, но девочкам, также как и сейчас, дарили красивые куклы в длинных бальных платьях.
Бом, бом, бом, бом!
Открывается альбом.
Не простой, а музыкальный,
Сочиненный для ребят
Много, много лет назад.
Звучит пьеса «Сладкая греза» Чайковского
Слайд 3. Тихо, тихо сядем рядом,
Входит музыка в наш дом,
В удивительном наряде,
Разноцветном, расписном,
И раздвинутся вдруг стены,
Вся земля видна вокруг:
Плещут волны речки пенной,
Чутко дремлют лес и луг.
Вдаль бегут степные тропки,
Тают в дымке голубой,
Это музыка торопит
И зовет нас за собой.
- Это пьеса называется «Сладкая греза». Как вы думаете, почему такое название?
(Дети высказывают свои предположения)
- Под мелодию этого музыкального произведения хочется сесть возле камина или окна и мечтать, мечтать, мечтать…
Слайд 4. Загадка: Они в коробочке лежат,
Но если их достать-
Построятся за рядом ряд,
Пойдут маршировать.
И каждый с новеньким ружьем,
Похожи словно братики,
Кто скажет, как мы их зовем?
Дети отвечают: Деревянные солдатики!
Слайд 5.
- К новому году Володе подарили большую красивую коробку, в которой лежали деревянные солдатики. А вот и они.
Звучит "Марш деревянных солдатиков" Чайковского
( мальчикам, предлагаю промаршировать под музыку)
Слайд 6.У Володи есть сестра. Мама подарила ей новую куклу. Она очень обрадовалась чудесному подарку и весело закружилась со своей новой куклой.
Звучит «Новая кукла» Чайковского
( для девочек я приготовила куклы, с которыми они и закружатся в танце)
- Хочу загадать вам загадку:
Кто это такой,
Кто страшный над лесом
Летает с метлой?
(Дети отвечают «Баба-Яга»).
Слайд 7.
Звучит пьеса "Баба-Яга" Чайковского
Нос крючком, зубы торчком,
А в волосах ветер свищет.
Куда несется старая? На какие злые дела?
(Детям задаю вопросы: «Какой Баба-Яга изображена в пьесе?»; «Какой инструмент звучит на протяжении всего произведения?»)
(Далее предлагаю детям взять в руки клавесы и воспроизвести ритм пьесы «Баба-Яга»).
Слайд 8. Звучит "Песня жаворонка" Чайковского
На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто, с вышины,
Поет, на солнышке сверкая:
"Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны!"
(Дети поют песню «Идет весна» музыка Герчик)
Слайд 9. Звучит пьеса "Камаринская" Чайковского
И от грусти, и от скуки
Могут вылечить нас всех
Озорных мелодий звуки,
Песни, пляски, шутки, смех.
Золотой волшебной рыбкой,
Могут песней - полусказкой
Нас, шутя развеселить
И веселой русской пляской
В хороводе закружить
Ну-ка парни, ну девицы!
Вам ли в танце не кружиться!
Все танцуют до упаду.
Пляшут сердце и душа,
Больно пляска хороша!
(Дети танцуют танец по выбору музыкального руководителя)
Слайд 10. Бом, бом, бом, бом!
Закрывается альбом.
Не простой, а музыкальный,
Сочиненный для ребят
Много, много лет назад.
- Сегодня мы прослушали только несколько пьес из музыкального «Детского альбома». Всего этих пьес 24.
(Детям задаю вопросы: «Ребята, вам понравилось слушать произведения Петра Ильича Чайковского?»; «А какая пьеса, вам больше всего запомнилась?»)
Я предлагаю вам, свои впечатления или понравившуюся пьесу изобразить в рисунках, которые вы нарисуете дома, вместе с родителями.
- На этом наша прекрасная встреча подошла к концу, до свидания.
(Дети покидают зал)
Вывод:
Знакомство с произведениями великих композиторов имеет огромное воспитательное воздействие на становление нравственной и духовной составляющей внутреннего мира ребенка через обогащение чувственного опыта и развитие эмоциональной сферы личности.
7
