Подводный мир Дона

Конспект занятия «Подводный мир Дона»

(для старшей логопедической группы 5–6 лет).

Дата проведения занятия:____________________

Группа детей по структуре речевого нарушения:

ОНРIII – IV уровня речевого развития.

Цель: сформировать представления о водных обитателях реки Дон, развить связную речь и обогатить словарный запас.

Задачи:

• закрепить знания о рыбах и других обитателях Дона;

• познакомить с особенностями их внешнего вида и поведения;

• развить умение описывать объекты по плану;

• обогатить словарь терминами: чешуя, плавники, жабры, нерест, косяк;

• воспитать бережное отношение к водным обитателям.

Оборудование:

• мультимедийная презентация «Обитатели реки Дон»;

• макет аквариума с моделями рыб (лещ, судак, щука, сом, карась);

• тактильная коробка с «чешуёй» (блестящие кружочки), «плавниками» (мягкие треугольники);

• аудиозапись «Звуки реки»;

• бумага, восковые мелки, шаблоны рыб.

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель включает аудиозапись звуков реки и загадывает загадку:

Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой. (Рыба)

Беседа:

• Какие рыбы живут в реке Дон?

• Как люди используют реку?

• Почему нужно беречь воду и её обитателей?

2. Основная часть

Этап 1. «Кто живёт в Дону?»

Показ слайдов презентации с обитателями реки: рыбы (лещ, судак, щука, сом, карась);

раки; моллюски; водные растения (кувшинка, рогоз).

Описание рыб по плану:

1. Как называется?

2. Какого цвета?

3. Какая форма тела?

4. Чем питается?

5. Как помогает реке?

Этап 2. «Знакомство с рыбами»

Тактильная игра «Угадай на ощупь»:

• Дети с закрытыми глазами ощупывают предметы в коробке («чешую», «плавники»).

• Описывают ощущения: «Гладкое, круглое», «Мягкое, треугольное».

• Соотносят с частями тела рыбы.

Этап 3. «Правила поведения у воды»

Обсуждение:

• Почему нельзя бросать мусор в реку?

• Что будет, если загрязнить воду?

• Как мы можем помочь сохранить чистоту Дона?

Демонстрация опыта «Чистая и грязная вода»:

• В одну ёмкость наливают чистую воду, в другую — с добавлением краски и мусора.

• Сравнивают, делают выводы.

Физкультминутка «Рыбки в речке»

Рыбки весело резвятся
В чистой светленькой воде. (плавные движения руками)
То сожмутся, разожмутся, (сжимают и разжимают кулаки)
То зароются в песке. (приседают, «копают»)

3. Практическая часть (Закрепление)

Творческое задание «Рыбка в реке»

Техника: обрывная аппликация.

1. Дети обводят шаблон рыбы.

2. Заполняют силуэт кусочками цветной бумаги.

3. Доклеивают детали (глаза, плавники).

4. Размещают рыбок на фоне реки (голубая бумага).

Во время работы дети описывают своих рыбок:

• «У меня щука с длинным телом и острыми зубами»;

• «Мой лещ серебристый и плоский»;

• «У моего сома длинные усы».

4. Заключительная часть

Рефлексия:

• Каких обитателей Дона мы сегодня узнали?

• Чем рыбы отличаются от других животных?

• Почему важно беречь воду в реке?

• Что нового вы узнали о подводном мире?

Педагог подводит итог: «Река Дон — дом для многих животных. Давайте беречь её, чтобы рыбки могли жить в чистой воде!»