ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
«РАЗНОЦВЕТНОЕ ЛЕТО»
Разработали воспитатели: Бочугова Татьяна Владимировна,
Гусарова Екатерина Сергеевна
Участники проекта: дети 2-й младшей группы.
Сроки реализации: краткосрочный (3 недели).
Актуальность: экологическое воспитание- одно из основных направлений в системе образования. Это способ воздействия на чувства детей, их взгляды и представления. Дети учатся понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. На территории нашего детского сада в естественных условиях растет мало цветов и растений, поэтому мы с детьми решили изучить растения, которые растут на даче, в лесу. Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и конечно же знать.
Дети должны видеть связь цветов с окружающей средой, как они вливаются в жизнь человека не только в живом виде, но и как декоративное украшение, украшение нашего города.
Цель: Сформировать у детей второй младшей группы первичные представления о лете как о времени года с характерными признаками и многообразием цветов, развивать творческие способности и сенсорные навыки.
Задачи:
-Образовательные: познакомить с типичными летними явлениями (солнце, дождь, радуга, цветы, насекомые), закрепить названия основных цветов.
-Развивающие: развивать мелкую моторику (лепка, аппликация, пальчиковые игры), координацию движений (подвижные игры), речь (стихи, потешки, обсуждения).
-Воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к природе, формировать умение работать в группе и радоваться результатам своего труда.
Ожидаемые результаты проекта:
-Расширение знаний о растительном мире нашего края.
- Овладение навыками экологически безопасного поведения в природе.
-Узнают и называют 3–5-летних явлений (солнце, дождь, радуга, цветок, бабочка).
-Формирование стремления к исследованию объектов природы.
-Научатся вести наблюдения за отдельными объектами природы, проводить простейшие исследования (сравнения) некоторых видов растений.
-Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
-Проявление интереса к природе и участие в совместных играх и обсуждениях.
План реализации.
Этапы реализации
Подготовительный этап (1–2 дня)
Подбор материалов: цветная бумага, гуашь/акварель, кисти, пластилин, природные материалы (листья, камешки, веточки), клей, салфетки.
Литературный ряд: потешки и короткие стихи о лете, солнышке, цветах, дожде; загадки про насекомых и растения.
Дидактическая база: карточки с цветами, картинки «лето/другие сезоны», простые пазлы по теме.
Работа с родителями: попросить принести безопасные природные материалы, предложить дома вместе рассмотреть летние фото, назвать цвета предметов на них. Основной этап реализует недельные темы:
1-я неделя. «Цветочные фантазии» включает в себя:
1. Беседа о цветах родного края. «Какое бывает лето?», «Что мы видим на прогулке?», «Какого цвета…?» (солнце, трава, небо, цветы).
2. Правила личной безопасности «Осторожно растения!»
3. Пальчиковая гимнастика «Цветы».
4. Заучивание стихотворения «На полянке у пенька…». Беседы с рассматриванием иллюстраций «Садовые цветы»; «Полевые цветы», загадки, пословицы, поговорки.
5. Объемная аппликация «Ромашки», «Полевые цветы», «Цветы в вазе», «Цветочный подарок»
6. Игровое упражнение «Наши алые цветы».
7. П/игра «Солнышко и дождик», - «Медведь и пчелы», «Ягода –малинка», «Бабочка и мотылек».
8. Закрашивание «Лето в поле и в лесу».
9. Лепка: «Цветочки» (шарики‑серединки, колбаски‑лепестки), «Солнышко» (жёлтый шарик + колбаски‑лучики), «Божья коровка» (красный шарик + чёрные точки),.
10. Наблюдения на прогулке: за солнцем, облаками, дождём, цветами, насекомыми. Фиксировать простые выводы: «Солнце яркое, греет», «Трава зелёная», «После дождя появляются лужи».
2-я неделя. «Лето – это красота» включает в себя:
1. Беседа «Наши соседи» (птицы, животные).
2. Объемная аппликация «Аисты».
3. Лепка из пластилина «Насекомые».
4. Песенки: «Про меня и муравья», «Бабочки».
5. П/и «Караси и щука», «Невод», «Море волнуется».
6. Рисование «Краски лета».
7. Аппликация: «Радуга» (полоски цветной бумаги), «Бабочка» (готовые формы), «Летний букет» (вырезанные воспитателем лепестки + серединки).
8. Опыты: «Мокрый и сухой песок», «Как течёт вода», «Лёгкие и тяжёлые предметы в воде» (в тазике).
9. Дыхательная гимнастика: «Подуй на одуванчик» (дуть на ватку/пёрышко), «Ветерок» (дуем на полоски бумаги).
3-я неделя. «Во саду ли в огороде» включает в себя:
1 Беседа «Что растет в саду и огороде»
2. Рисование «Фрукты овощи нашего сада». Рисование пальчиками: «Дождик капает» (вертикальные линии), «Одуванчики» (точки).
кистью: «Солнышко лучистое» (жёлтый круг + лучики), «Цветная полянка» (пятна разных цветов).
3. Игровое упражнение «Капуста».
4. Д/и «Настроение».
5. Лепка из пластилина «Ягодное царство».
6. Песни «Дождик», «Лесная песенка».
7. П/и «Догони бабочку», «Кто быстрее соберет», «У медведя во бору».
8. Разучивание пословиц и поговорок о труде.
9. Беседа «Наша земля – кормилица».
Чтение художественной литературы;
- Сказки, стихи – «Дюймовочка», «Как поссорились растения», С. Караулис «Фея с волшебной поляны»; «Цветик – колокольчик» (по методике «Расскажи стихи руками»); А.Толстой «Колокольчики», У.Благинина «Ромашка», Е.Трутнева «Цветы» и др. Стихи и потешки: короткие, ритмичные, с повторами (например, «Солнышко‑ведрышко», «Дождик, дождик, припусти…»). Загадки про солнце, радугу, цветок, бабочку, жука.
Игровая деятельность:
- Дидактические игры – «Найди растение»; «Собери цветок»; «Отгадай, что за цветок»; «Какого цветка не стало»; «Четвертый лишний»; «Найди такой же»; «Найди растение по названию»; «Узнай по описанию»; «Что изменилось?».
- Словесные игры – «Я садовником родился»; «Опиши цветок»; «Загадай, мы отгадаем».
- Подвижные игры – «Солнышко и дождик»; «Цветы и ветер»; «Растения».
- Хороводные игры – «Мы на луг ходили»;
- Пальчиковые игры – «Цветы»; «Наши алые цветы».
- Настольные игры – мозаика «Выложи цветы»; «Собери комнатное растение»; «Собери букет»; «Цветочное лото»; Домино «Наш сад».
- Сюжетно – ролевые игры – «Магазин цветов».
Труд:
- Полив и мытье комнатных растений.
- Полив и уход за цветами на участке.
Безопасность:
- Формирование основ экологической культуры.
- Знакомство с Красной книгой.
- Продолжение знакомства с правилами поведения на природе.
Исследовательская деятельность:
- «Как пьет растение?»;
- «Где лучше расти?»;
- «Цветы не поливаешь, что произойдет?»;
- «Как продлить жизнь срезанным цветам?».
Проверила: ст. воспитатель:
02.07.2026г. ______________
