Советы воспитателю по работе над проектом
1. Глубоко изучить тематику проекта.
2. При составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу.
3. Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме.
4. Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.
5. Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт.
6. Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.
7. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом.
8. В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.
9. Развивать творческое воображение и фантазию детей.
10. Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений.
11. Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.
Заключительный этап проекта следует проводить в виде презентации, шоу, театрализованного представления и т.п.
Основной тезис современного понимания методов проектов, который привлекает к себе многие
образовательные системы, заключается в понимании детьми для чего им нужны получаемые знания, где и как они будут испльзовать их в своей жизни.
Очень легко запомнить и уяснить, что проект – это 5 «П»:
Проблема
Проектирование или планирование
Поиск информации
Продукт
Презентация
Запомнить просто - 5 пальцев руки.
Шестое «П» - портфолио в котором собраны наработанные материалы (фото, рисунки, альбомы, макеты и мн.др.)
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида «Радуга»
Проектная деятельность в ДОУ
Воспитатель: Кузнецова Е.Л.
г.Югорск
Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования.
Проектирование – это комплексная деятельность, участники которой автоматически: без специально провозглашаемой дидактической задачи со стороны организаторов осваивают новые понятия и представления о различных сферах жизни.
Выполнение любого проекта в ДОУ
можно разделить на определенные этапы:
Первый этап: педагог формулирует проблему и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Вводит детей в игровую или сюжетную ситуацию, после чего формулирует задачи. Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Последний пункт очень важен, поскольку одной из важных задач педагога является формирование у детей активной жизненной позиции; дети должны уметь самостоятельно находить и определять интересные вещи в мире вокруг.
Второй этап: педагог (помимо организации деятельности) помогает детям грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач. Дети объединяются в рабочие группы, и происходит распределение ролей.
Третий этап: педагог по необходимости оказывает ребятам практическую помощь, а также направляет и контролирует осуществление проекта. У детей происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков.
Четвертый этап: педагог готовит презентацию по деятельности конкретного проекта и проводит её. Дети активно помогают в подготовке презентации, после чего они представляют зрителям (родителям и педагогам) продукт собственной деятельности.
Классификация проектов:
В настоящее время проекты в ДОУ классифицируют по следующим признакам:
По тематике: различаются по тематике (творческие, информационные, игровые или исследовательские) и способам реализации результатов.
По составу участников проекта:
индивидуальные, групповые и фронтальные.
По срокам реализации: по продолжительности проекты бывают как краткосрочными (1-3 занятий), так средней продолжительности
и долгосрочными (пример: ознакомление с творчеством крупного писателя может длиться весь учебный год).
Основные этапы метода проектов:
Выбор цели проекта: педагог помогает детям выбрать наиболее интересную и посильную для них задачу на их уровень развития.
Разработка проекта: составление плана деятельности по достижению цели: к кому обратится за помощью, определяются источники информации, подбираются материалы и оборудование для работы, с какими предметами научиться работать для достижения цели.
Выполнение проекта: участниками образовательного процесса выполняется практическая часть проекта.
Подведение итогов: проводится "разбор полетов", оценка результатов и определение задач для новых проектов.
