Конспект открытого урока
по русскому языку во 2 «Б» классе.
Тема урока:«Употребление в речи предлогов. Раздельное написание предлогов с другими словами.»
Цель: формирование навыка правописания предлогов .
Задачи:
познакомить учащихся с правилом правописания предлогов с другими словами;
ввести алгоритм написания предлогов со словами;
повторить изученные орфограммы;
развивать орфографическую зоркость, внимание, память;
развивать мыслительные операции анализа, синтеза, классификации;
воспитывать интерес к изучению предмета.
Тип урока: комбинированный.
Методы:
иллюстративный (с использованием мультимедийной презентации);
диалог;
самоконтроль.
Оборудование:
компьютер;
проектор;
экран;
Презентация Microsoft Office Power Point.
Ход урока.
I. Орг. момент.
Учитель: - Здравствуйте, ребята?
Дети: - Здравствуйте!
Эмоциональный настрой на урок (диалог учителя и учащихся).
– Дети, вам тепло? (Да!)
– В классе светло? (Да!)
– Прозвенел уже звонок? (Да!)
– Уже закончился урок? (Нет!)
– Только начался урок? (Да!)
– Хотите учиться? (Да!)
– Значит можно всем садиться!
II. Повторение изученного. Формулирование темы урока.
Учитель: - Мы начинаем наш урок.
- О чём мы с вами говорили на прошлом уроке?
Дети: - О словах.
Учитель: - Совершенно верно. А о каких именно словах?
Дети: - О междометиях.
Учитель: - Верно. Проверим, хорошо ли вы их запомнили? Предлагаю вам, ребята, сыграть в игру. На экране вы видите карточки, в которых спрятаны слова – ответы. Если вы правильно закончите начатое мною предложение, то слово на карточке откроется.
(Запускается презентация, выполненная в программеPowerPoint через проектор. Слайд 1.)
Учитель:-Те, кого охватит страх,
Произносят слово …АХ!
У кого тяжёлый вздох,
Произносят слово … ОХ!
Кто встречается с бедой,
Произносит слово … ОЙ!
Кто отстанет от друзей,
Произносит слово … ЭЙ!
У кого захватит дух,
Произносит слово … УХ!
Я по списку дальше всех … ЭХ!
Летает пчёлка, не зевай!
Ужалит, сразу скажешь … АЙ!
Собачка лезет на софу,
Нельзя! Скажи ей просто … ФУ!
(На карточках открываются правильные слова – ответы.)
Учитель: - Карточки у нас необычные, с секретом. Они подскажут нам тему нашего урока.
(На карточках открывается тема урока - ПРЕДЛОГИ)
Учитель: - Что вы знаете об этих словах?
(Дети высказывают свои мнения. Завершается построение кластера. Слайд 1.)
III. Минутка чистописания.
Запишем в тетрадках:
Шестое декабря.
Классная работа.
(Открывается второй слайд презентации.)
Учитель: - Давайте выполним небольшое задание. Прочитайте слова.
Что случилось? Слова перемешались. Кто же нашкодил в нашем задании?
А вот и виновник? Это котёнок. Не будем на него сердиться.
- Что общего у этих слов?
- Распределите их на две группы.
- Прочитайте слова по группам.
(Дети зачитывают сначала междометия, а затем предлоги)
Учитель: - А теперь запишем эти слова группами в тетрадки.
На первой строчке запишем слова, выражающие различные чувства.
На второй строчке запишем предлоги.
Если у вас на строчке осталось место, повторите некоторые междометия и предлоги до конца.
(Открывается третий слайд презентации.)
IV. Первичное закрепление.
Учитель: - Для закрепления наших знаний мы с вами отправимся…
(Открывается картинка зимнего леса)
Дети: - В лес.
Учитель: - Правильно. А что это за слова написаны рядом с картинкой?
Дети: - Предлоги.
Учитель: - Молодцы! Давайте запишем слово ЛЕС с этими предлогами.
(Открывается пример записи)
V. Физ. минутка.
Учитель: - Хорошо. Вы, наверное, немного устали?
Давайте отдохнём!
(Дети встают со своих мест. Запускается слайд 4 презентации. Ребята выполняют движения за героями слайда, затем садятся на свои места.)
VI. Упражнение для закрепления.
Учитель: - Продолжим наш урок. Ой, кажется нам письмо. Интересно, от кого оно. Давайте прочтём его.
(Читают письмо от БУКВОЕЖКИ)
Ребята, поможем Буквоежке. Прочитайте текст, Спишите его в свои тетрадки, вставляя необходимые слова.
(После проговаривания дети самостоятельно работают)
Учитель: - Проверим, что у вас получилось.
(Дети сверяют написанное с текстом на экране)
Учитель: - Этот текст мы и пошлём Буквоежке в обратном письме. Я думаю, что он очень обрадуется.
VII. Подведение итогов урока.
Учитель: - Чем же мы сегодня занимались на уроке?
Чему научились? Что понравилось больше всего?
(Составление кластера)
Оценки и отметки.
VII. Домашнее задание (2 мин.)
Ребята, дома вы выполните упражнение № 92 на стр. 45 дидактического материала.
Спасибо за внимание. Урок окончен.
(Открывается последний слайд презентации со словами благодарности)
