Школьный музейкак центр формирования
образовательно-воспитательного пространства ОУ
Балакина Наталья Михайловна,
руководитель музея В. П. Астафьева
«Сопричастный всему живому»
МБОУ ООШ № 7
г. Ленинск-Кузнецкий
Кемеровская область-Кузбасс
Важным звеном в системе учебно - воспитательной работы ОУ является школьный музей.
Он призван способствовать расширению кругозора, воспитанию познавательных интересов и способностей детей, овладению практическими навыками поисковой, исследовательской работы.
Воспитательная функция музея заключается в том, что он создаёт особую уникальную среду для формирования личности с активной гражданской позицией.
Свою работу школьный музей осуществляет в тесной связи с решением воспитательных и образовательных задач, в органическом единстве со всей внеурочной воспитательной работой, проводимой школой.
Школьный музей
как открытая система имеет трёхуровневое строение:
- первый уровень - это собственно музей как центр музейно-педагогической и краеведческой работы в школе;
- второй уровень - интеграция музея в учебно-воспитательном процессе;
- третий уровень - связь музея с местным сообществом.
В школьном музее В. П. Астафьева «Сопричастный всему живому» МБОУ ООШ № 7, который работает с 2008 года, постоянно действуют и пополняются новыми экспонатами три основных экспозиции:
«И все не умолкает во мне война» (о военной молодости писателя)
«Творчество Виктора Петровича Астафьева глазами детей» (представлены детские работы по разным произведениям писателя – рисунки, поделки, мягкие игрушки)
«Сопричастный всему живому» - главная экспозиция, открывающая страницы жизни и творчества писателя-сибиряка Виктора Петровича Астафьева, и на сегодняшний день она состоит из трех разделов:
-«Я пришел в мир добрый» о семье писателя, его детских и юношеских годах (представлены фотографии и книги воспоминаний писателя о его семье, фотоальбомы).
-«И стонет мое сердце» (о дружбе двух мастеров слова Виктора Петровича Астафьева и Алексея Марковича Бондаренко, воспоминания А. М. Бондаренко об Астафьеве как надежным друге, любящем и заботливом отце, мудром учителе, фотографии, книги А. М. Бондаренко о дружбе с Астафьевым).
-«Астафьевская весна» (об участии творческих групп нашего музея в межрегиональном фестивале «Астафьевская весна», ежегодно проводившемся в селе Овсянка Красноярского края (представлены фотографии, сувениры, фотоальбомы).
Школьный музей, его экспонаты (музейные ресурсы) используются как в учебном процессе, так и в организации внеурочной деятельности, в проведении внеклассных мероприятий.
Э к с к у р с и я - это основная форма музейной работы.
Разработан цикл экскурсий «Рожденный Сибирью» о жизни и творчестве В. П. Астафьева для школьников разного возраста. Обучающиеся начальной школы знакомятся с мальчиком Витей Астафьевым и его жизнью в семье бабушки Е. П. Потылицыной. Ребята знакомятся с рассказами писателя о детях.
Для обучающихся 5-9 классов проводятся экскурсии о жизни писателя с отцом в Игарке, беспризорничестве, игарском детском доме.
В музее проводятся традиционные мероприятия: интерактивная игра «Ода русскому огороду» среди обучающихся 5-7 классов. Во время игры ребята узнают Виктора Петровича Астафьева не только как писателя, но и как человека, влюбленного в суровую природу Сибири. Астафьев в своих произведениях воспевает дары земли, а картофелю воздает особую почесть. Во время конкурсных испытаний ребята сочиняют сказки об огородных растениях, учатся составлять рецепты блюд из овощей, отгадывают загадки, учатся работать в команде, помогать друг другу.
На базе музея проводится региональный конкурс «Астафьевская осень». Ежегодно количество участников увеличивается, ребята с 5 по 11 класс принимают участие как очно, так и в заочных номинациях. Ребята читают отрывки из произведений писателя, иллюстрируют его произведения, в разной технике изготавливают мягкие игрушки к рассказам и повестям В. П. Астафьева.
Ребята показывают кукольные спектакли по рассказам В. П. Астафьева, юные артисты не только заучивают роли, но и придумывают декорации к спектаклям.
Для повышения эффективности урока, его воспитательного значения учителя - предметники, учителя начальной школы предусматривают в соответствии с учебной программой работу обучающихся в музее, использование на учебных занятиях музейных материалов и экспонатов.
Документальные материалы, фотографии, используемые на уроках, оживляют учебный процесс, наполняют его более конкретным содержанием, способствуют прочному овладению знаниями, оказывают большое эмоциональное воздействие.
При подготовке к конкурсам, конференциями разного уровня учащиеся активно включаются в деятельность музея: изучают материалы, обстоятельнее знакомятся с экспозициями. Актив музея ставит театрализованные постановки. В музее проходят творческие встречи с поэтами и писателями, тематические классные часы, викторины.
Наш музей тесно сотрудничает с библиотекой-музеем В. П. Астафьева в селе Овсянка. Началось сотрудничество с первого выступления на фестивале «Астафьевская весна» в 2009 году. Каждый год творческая группа нашего музея активно участвует в работе фестиваля по разной тематике.
На одном из выступлений мы познакомились с другом В. П. Астафьева А. М. Бондаренко, писателем, членом Союза писателей России. Алексей Маркович заинтересовался нашим музеем, пообещал приехать. Первая встреча состоялась в мае 2010 года. Ребята сидели как завороженные, настолько интересно и живо Алексей Маркович рассказывал о дружбе с Астафьевым, читал отрывки из его произведений, знакомил со своими рассказами и повестями. Ребята еще долго не отходили от нашего гостя, засыпали его вопросами.
Юным читателям Алексей Маркович подарил свои произведения с дарственной надписью.
Второй раз мы встречали Алексея Марковича в нашем музее весной 2019 года. Эта встреча состояла из двух этапов. Первый проходил в библиотеке им. Крупской, второй в музее. Алексей Маркович знал Виктора Петровича не только как писателя. Ребятам было интересно узнать о быте и деревенской жизни В. П. Астафьева, его семье.
Таким образом, формы массовой работы, проводимой на базе школьного музея, достаточно разнообразны: экскурсии; интерактивные игры; классные часы; творческие праздники, связанные с жизнью и творчеством писателя; театральные постановки по произведениям писателя и
образовательно-воспитательный процесс происходит в особой, эстетически значимой и информационно насыщенной предметно-пространственной среде, где школьник ощущает свою сопричастность к предметам, фактам, конкретным людским судьбам. Все это, в конечном счете, способствует успешной реализации образовательно-воспитательных функций школьного музея, потенциал которого и формы его работы в основном и дополнительном образовании стали нравственно-воспитательным звеном, активно влияющим на цели и смысл ученической деятельности. В формате музейных уроков реализуется личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании. Нестандартность ситуации учебного процесса (музейная среда) стимулирует не только познавательные интересы, но и способствует всестороннему развитию личности.
Таким образом, школьный музей сегодня рассматривается как одно из важнейших средств приобщения подрастающего поколения к системе нравственных ценностей, отражающих богатую и неповторимую культуру своего народа, развивает у подрастающего поколения гражданственность и патриотизм, а также обогащает познавательную основу развития личности обучающегося, необходимую не только для успешной деятельности в школе, но и для последующей жизни.
