Дифференциация звуков [с-з], [с'-з'] в слогах, словах.

Тема: Дифференциация звуков [с-з], [с'-з'] в слогах, словах.

Цель занятия: научить различать звуки [с] – [з] в слогах и словах.

Задачи занятия:

Образовательные:

формировать умение различать звуки [З] – [С] в слогах и словах;

закрепить навыки практического употребления в речи притяжательных прилагательных;

научить дифференцировать буквы С – З в письменной речи;

Коррекционно-развивающие:

развивать навыки звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза;

развивать фонематическое восприятие;

развивать зрительное и слуховое внимание;

Воспитательные:

воспитывать активность и самостоятельность учащихся на занятии;

воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.

Оборудование:

Предметные картинки на соответствующие звуки, картинки с изображением диких животных и их детёнышей.

Раздаточный материал – корректурная проба.

Рабочие тетради, ручки, простые карандаши, мяч.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Ребята! Сегодня у нас в гостях учителя из школ нашего города. Давайте поздороваемся с гостями.  А теперь каждый из вас назовет свое имя и правильно разделит его на слоги. Назовите, пожалуйста, имя и количество слогов в нем. (Дети называют и по очереди садятся.)

2. Тема занятия. Звуковой анализ и синтез слов, выделение первого звука в слове.

Сегодня на занятие к нам пришёл Карлсон. Он хочет учиться вместе с Незнайкой. Незнайка уже ходит в первый класс, но учиться ему трудно.

Незнайка уже закончил изучение букв, но не запомнил все буквы. Карлсон ждал, когда у Незнайки закончится урок. А на уроке учительница диктовала слова и просила учеников записать их.

Незнайка забыл, как пишутся некоторые буквы, и поэтому вместо букв подобрал картинки, названия которых начинаются с этих букв. Незнайка подобрал следующие картинки:

зонт, арбуз, яблоко, цыплята (заяц)

самолёт, лук, ослик, носки (слон)

Выделяя первый звук в каждом слове, отгадайте, какие слова диктовала учительница? Назовите первый звук в слове слон (заяц)? Какие звуки сегодня будут у нас на занятии?

3.Характеристика звуков.

Ребята, вспомним артикуляцию звука [с]:

 1)Кончик языка упирается в нижние передние зубы.
2) Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубов.
3)Зубы сближены или сомкнуты.
4) Воздух выдыхаем с силой посередине языка, по «желобку»; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается резкая холодная струя.
5)Голосовые складки разомкнуты.
6) Звук с глухой.

Чем отличаются звуки [с] и [сь].

Ребята, вспомним артикуляцию звука [з]:

 1)Кончик языка упирается в нижние передние зубы.
2) Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубов.
3)Зубы сближены или сомкнуты.
4) Воздух выдыхаем с силой посередине языка, по «желобку»; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается резкая холодная струя.
5)Голосовые складки вибрируют.
6) Звук звонкий.

Чем отличаются звуки [з] и [зь].

Дайте характеристику звука [С], [сь](согласный, глухой, твёрдый/мягкий).

Дайте характеристику звука [З],[зь] (согласный, звонкий, твёрдый/мягкий).

Как определить какой звук звонкий (глухой)?

4.Корректурная проба.

Давайте напишем в воздухе буквы с и з письменные заглавные и строчные. Сейчас я вам раздам небольшие листочки, вам нужно будет зачеркнуть букву С, а букву З обвести в кружок.(КЛМНСШТЗПРОСТРЗАУВЗМЕТСДЫЦСЖАЗ) Ребята, поменяйтесь бумажками и проверьте соседа.

5.Дифференциация слогов.

Ребята, поиграем с мячиком, кому я кину мяч, должен повторить за мной (са-са-за, за-са-за, за-за-са).

6. Дифференциация [С-З], [С'-З'] в словах.

Незнайка и Карлсон поспорили из-за картинок. Давайте разберемся, кому какие картинки подойдут. Карлсон будет собирать картинки с каким звуком?, а Незнайка с каким звуком? Раздайте картинки нашим героям.

(собака, коза, забор, самовар, маска, коса, ваза, зонт, зефир, лось)

7. Работа с карточками.

Приготовьте карточки с буквами з-с.

Я буду называть слова, а вы будете поднимать букву з, если услышите какие звуки? [З],[З'];

букву с, если услышите какие звуки? [С],[С'].

зуб- суп солить-залить

коза-коса зайка-сайка

Словарная работа: объяснение значения слова сайка.

Положите перед собой карточки с буквами с и з.

Поднимите вверх правую, а затем левую руку.

- К какой руке буква з повернулась спинкой? (к правой), погладьте спинку буквы правой рукой.

- К какой руке буква с повернулась спинкой? (к левой), погладьте спинку буквы левой рукой.

8. Лексическая тема. "Дикие животные".

Карлсон и Незнайка приглашают нас в зоопарк. Там они увидели много разных животных. Карлсон попросил Незнайку записать названия животных и птиц. Но пошёл дождь, и некоторые буквы смыло каплями дождя.

- Давайте поможем Незнайке и Карлсону восстановить слова.

.ебра, бар.ук, обе.ьянка, .ова, ло.ь, .мея.

9.Физминутка.

Давайте отдохнем немного, превратимся в животных.

Медвежонок - топ, топ.

А Ежонок - хлоп, хлоп.

А волчонок - щёлк, щёлк.

А зайчонок - скок, скок.

А лисёнок - шмыг, шмыг.

А лосёнок - брык, брык.

А рысёнок - прыг, прыг.

И бельчонок - прыг, прыг.

10. Притяжательные прилагательные.

Пока мы с вами отдыхали, дождик в зоопарке всё шёл. Все звери спрятались, были видны только их мордочки и хвостики. Попробуем отгадать. Чья морда? Чей хвост?

(кошачья, лисья, львиная, медвежья, волчья, беличья, собачья, заячья, ежиная, тигриная).

11. Названия детёнышей и животных.

На площадке молодняка гуляли детёныши. За детёнышами пришли их родители. Назовите родителей детёнышей.

лисята - лис и лисица

львята - лев и львица

волчата - волк и волчица

зайчата - заяц и зайчиха

слонята - слон и слониха

ежата - ёж и ежиха

На доске расположены картинки с изображением животных и их детёнышей.

- Назовите звериную семью;

- Это чья семья? (волчья, лисья, медвежья, заячья, ежиная, львиная);

- У каждой семьи есть дом, где она живёт.

У медвежьей семьи - берлога

У беличьей семьи - дупло

У волчьей семьи - логово

У лисьей семьи - нора

12. Подбор прилагательных к слову лиса, белка.

Лиса (какая?) - хитрая, рыжая, умная, пушистая, быстрая.

Белка (какая?) - рыжая, ловкая, быстрая, запасливая.

13. Закончи предложение.

У зайца хвост короткий, а уши …… (длинные)

Белка живёт в дупле, а волк в …… (логове)

Лиса пушистая, а ёж …… (колючий)

14.Исправь предложения.

Волчица учила зайчат охотиться. (волчат)

В гнезде у лисы появились лисята. (в норе)

Волчица привела волчат в дупло. (в логово)

15.Выделение звуков [с-з] из названий животных.

Ребята, давайте вспомним животных, в названиях которых есть наши звуки. Зашифруем слова, начертим схемы этих слов.

16. Подведение итогов.

Ребята, чем занимались на занятии, что вам понравилось больше всего? Какие согласные звуки сегодня сравнивали [С]-[З], [С']-[З'].Чем отличаются звуки [С]-[З]. Все были молодцы, занимались все хорошо. Незнайке и Карлсону тоже понравилось с вами играть, они ждут вас на следующем занятии.