Барова Ольга Владимировна
г. Елабуга
МАОУ «Полилингвальный образовательный комплекс
«Адымнар-Алабуга» ЕМР РТ
учитель английского языка
Современные технологии и методы в обучении иностранному языку
Существует огромное количество методик, техник, приемов, способов увлечь детей языком, которые помогают превратить изучение иностранного языка в увлекательное приключение. Но далеко не все методики остаются на плаву. Малоэффективные и невостребованные в итоге сходят с дистанции.
Один из вариантов классификации методов.
Подходы к изучению иностранных языков становились все более разнообразными примерно с 70-х годов прошлого века.
1. Грамматико-переводной метод. Грамматико-переводной метод предполагает изучение новых слов и грамматических правил в процессе перевода иноязычных текстов, то есть метод больше ориентирован на обучение письменному переводу и чтению. В процессе обучения используются специально составленные тексты. Метод часто называют "London is the capital of Great Britain". Этот метод известен каждому из нас по школьной программе. Сначала учащиеся изучают правила грамматики, а затем используют их при переводе на родной язык и обратно. Минусы метода:❌ Языковой барьер. Потом что для свободного использования языка в живой речи нужна так называемая "наслушанность" (активное слушание живой речи носителей).❌ Много зубрежки, скучно, трудно. Любовь к языку таким методом трудно привить.
2. Аудиолингвальный метод. Один из основоположников метода - Чарльз Фриз.Это - изучение языка по диалогам. С акцентом на подражание учителю и без использования родного языка. Плюсы: ✅ Акцент на аудирование и говорение. Поэтому для овладения разговорным языком практика полезная.✅ Тренируется понимание на слух. При условии, что студенты слушают диалог в исполнении носителей языка.✅ Имитация погружения в языковую среду. Новая информация сразу дается в нужном формате: не через теорию, а на практике. Минусы:❌ Провалы в грамматике и лексике. В каждом языке есть лексико-грамматический строй, который нужно освоить. При изучении через диалоги ученики откровенно плавают, если дать им незнакомую тему или задать вопрос, который не изучали.❌ Умение строить только по образцу. А для живой речи нужна находчивость, владение устойчивыми выражениями и т.д.
3. Коммуникативный метод. В коммуникативном подходе иностранный язык можно сразу использовать в реальной жизни. В то время как грамматико-переводной метод предполагает годы учебы и только потом попытки использовать освоенное в жизненных ситуациях.Основы коммуникативного метода заложил лингвист Делл Хаймс в 60-х годах. А Совет Европы разработал языковые программы, базируясь на его исследованиях. Примерно 70% занятия по коммуникативной методике проходит с акцентом на разговорную практику. Но, заметьте, не все 100! Потому что оставшиеся 30% как раз необходимы для освоения теории (грамматические правила, правила чтения и т.д.)Плюсы:✅ Быстрое преодоление языкового барьера. Особенно у детей. Язык сразу можно использовать в простых бытовых ситуациях.✅ Глубокое и быстрое понимание речи на слух без дословного перевода. Поэтому даже если ученик не знает всех слов из неожиданного вопроса собеседника, он найдется, что ответить. Ведь суть уловит в любом случае.✅ Качественные и интересные пособия зарубежных издательств, много дополнительных материалов. Это просто огромной плюс. Например, в английском просто глаза разбегаются от замечательных курсов издательств Cambridge, Oxford, Longman, Macmillan и других.Минусы:❌ Не подходит для самостоятельного изучения языка. Можно использовать только некоторые приемы.❌ По коммуникативному методу может преподавать только человек, который получил соответствующее образование или прошел специальные курсы для преподавателей.
4. Лексический подход.Опирается на коммуникативную методику. Метод впервые был описан в начале 1990-х Майклом Льюисом. Метод основывается на изучении устойчивых словосочетаний (коллокации, фразеологизмы, идиомы), которые используются носителями. Метод отлично сочетается с коммуникативным подходом. Можно сказать, идет с ним рука об руку. И на данный момент очень перспективный. С одной оговоркой: грамматике уделяется критически мало времени. А она в любом случае нужна.Плюсы:✅ Учащийся осваивает именно актуальный живой разговорный язык. И может сразу поддерживать беседу.✅ Это - лучший метод, чтобы сразу говорить как носитель (в плане лексики).
Минусы:❌ Сильный перевес в сторону лексики. Страдают остальные аспекты языка. Та же грамматика осваивается только в разрезе лексических единиц.
5. Метод полного физического реагирования (TPR). Ученики смотрят и повторяем движения вместе с фразами. Метод был разработан в 60-х годах профессором по психологии Джеймсом Ашером. Он наблюдал, как малыши осваивают родной язык. И понял, что новую лексику проще запомнить, если подкреплять знания действиями. Плюсы: лексика усваивается непринужденно и прочно, никто не сидит на месте. Минусы: для взрослых подходит в ограниченном объеме, обязательно нужно подключать другие методы.
6. TPR Storytelling. Метод рассказывания историй, основанный на TPR. Подход разработан в 90-х годах Блейном Рэем. И стал очень популярным благодаря своей увлекательности. Освоение языка происходит в 3 этапа:
Введение новой лексики. Учащиеся знакомятся с фразами для урока, отрабатывают в разных форматах (преимущественно устно).
Учащиеся слушают новую историю с этими фразами. Короткую, простую и интересную. Каждая структура повторяется не менее 50 раз. При этом преподаватель использует скелет истории, добавляет свои детали. Этот рассказ разыгрывается в разных вариациях.
Чтение истории и языковых структур.
7. Суггестопедия. Метод разработан в 70-х годах болгарским психиатром Георгием Лозановым. Акцент на том, чтобы учащиеся находились в комфортных условиях и чувствовали себя уверенно. Особое значение имела атмосфера в классе и физические условия.Плюсы: хорошо подходит для детей, помогает изучать язык без напряжения и стрессов. Минусы: суггестологию считают псевдонаукой, а "бессознательное" освоение языка по этой методике давно подвергается критике.
И какой же метод выбрать? Лучше использовать сразу несколько видов методик для обучения иностранному языку.
Стоит основное внимание уделять усвоению четырёх видов речевой деятельности: аудирование, чтение, письмо, говорение. И всегда иметь в виду грамматику и расширение словарного запаса.
Выбор методик зависит от нескольких факторов:
для чего необходим иностранный язык
количество часов в неделю
возрастные и психологические особенности детей
доступность качественных учебных материалов.
Список использованной литературы
1. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: М.: Глосса, Москва, 2000.
2. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учеб. пособие / В.М.Филатов, В. П. Белогрудова, Т. Е. Исаева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.
3. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. М., 2002.
