Тема: Реализация авторской социальной программы «Мир на кончиках пальцев» как средство формирования гражданственности и развития творческих способностей обучающихся 5–8 классов (на примере создания тактильных книг).
Автор-составитель: [Ф.И.О. педагога], [должность] Место реализации: г. Нижнекамск, Республика Татарстан
Современная образовательная парадигма требует от педагога не только передачи предметных знаний, но и активного вовлечения обучающихся в социально значимую деятельность. В условиях цифровизации общества особую актуальность приобретает развитие эмпатии, толерантности и готовности к помощи людям с ограниченными возможностями здоровья. Настоящая статья посвящена описанию опыта реализации долгосрочной авторской социальной программы «Мир на кончиках пальцев», направленной на создание инклюзивной среды через совместную творческую деятельность учениц 5–8 классов.
Актуальность проекта. По данным статистики, количество детей с нарушениями зрения остается стабильно высоким. В городе Нижнекамске функционирует специализированная библиотека для слабовидящих и детский сад компенсирующего вида, фонды которых нуждаются в регулярном обновлении качественных дидактических материалов. При этом подростки среднего звена часто испытывают дефицит конструктивных форм самореализации. Программа позволяет объединить эти два запроса: восполнить нехватку тактильных пособий для особых детей и направить энергию подростков в русло созидания и волонтерства.
Цель программы: Создание цикла уникальных тактильных рукодельных книг для детей с нарушением зрения силами учениц 5–8 классов и их безвозмездная передача в профильные учреждения г. Нижнекамска.
Задачи на период 2025–2027 гг.:
Изучить специфику восприятия литературы детьми с глубоким нарушением зрения и требования ГОСТ Р 59602-2021 к тактильным иллюстрациям.
Обучить участниц программы основам тифлопедагогики, безопасному использованию инструментов и техникам работы с разнофактурными материалами (ткани, дерево, фурнитура, природные материалы).
Разработать и изготовить макеты трех серий тактильных книг:
Русские народные сказки («Колобок», «Репка») с акцентом на базовые геометрические формы.
Сказки народов Поволжья (включая татарские народные сказки) с использованием элементов национального орнамента.
Экологические сказки о природе родного края (Нижнекамский район).
Организовать цикл встреч-викторин по готовым книгам между создательницами (ученицами) и воспитанниками детского сада для получения обратной связи.
I этап — Подготовительно-диагностический (сентябрь – декабрь 2025 г.): Формирование творческой группы из числа учениц, проведение инструктажей по технике безопасности, закупка расходных материалов, изучение аналогов.
II этап — Основной практико-ориентированный (январь 2026 г. – октябрь 2027 г.): Еженедельные мастер-классы. Работа ведется малыми группами над разворотами книг. Каждая книга проходит строгий контроль: отсутствие острых углов, надежное крепление деталей, читаемость сюжета исключительно осязанием.
III этап — Социально-рефлексивный (ежегодно, ноябрь – декабрь): Торжественная передача готовых комплектов книг представителям учреждений. Проведение круглых столов с участием родителей, педагогов коррекционных учреждений и самих школьниц для обсуждения результатов.
Ожидаемые результаты
Создано не менее 15 полных комплектов тактильных книг (по 3 экземпляра каждой серии для раздачи в семью, библиотеку и детсад).
Повышение уровня сформированности метапредметных компетенций у участниц (soft skills): работа в команде, проектный менеджмент, мелкая моторика, пространственное мышление.
Расширение библиотечного фонда специализированных учреждений г. Нижнекамска современными пособиями локального производства.
Сформирована устойчивая волонтерская позиция у подростков; снижение рисков девиантного поведения за счет занятости в социально одобряемой деятельности.
Список использованной литературы
Нормативно-правовой акт:
1. ГОСТ Р 59602-2021. Тактильно-визуальные средства информирования и навигации для инвалидов по зрению. Общие технические требования.
Научная и методическая литература:
2. Денискина, В. З. Особенности обучения и воспитания детей с нарушением зрения / В. З. Денискина. — М.: ООО «ИПТК "Логос"», 2019. — 152 с.
3. Плаксина, Л. И. Психолого-педагогическая диагностика развития детей с нарушениями зрения / Л. И. Плаксина. — М.: Академия, 2018. — 280 с.
4. Солнцева, Л. И. Тифлопсихология детства / Л. И. Солнцева. — М.: Полиграф сервис, 2015. — 250 с.
Периодические издания и интернет-ресурсы:
5. Ермаков, В. П. Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения зрения // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2021. — № 4. — С. 15–23.
6. Официальный сайт МКУК «Централизованная библиотечная система» г. Нижнекамска, раздел «Библиотека для слабовидящих». — URL: [ссылка на ресурс] (дата обращения: 10.09.2026).
