План занятий в старшей логопедической группе
на тему «Игрушки в детском саду».
Сентябрь 2026г
Учитель-логопед :Винникова Г.А.
Цель занятий:
- Закрепить и расширить знания детей об игрушках, их видах, материалах, из которых они сделаны.
- Развивать связную речь, обогащать словарный запас по теме.
- Формировать бережное отношение к игрушкам и умение убирать их на место.
- Стимулировать творческие способности через игру и продуктивную деятельность.
День 1. «Путешествие в Игрушкино»
Цель: Актуализировать знания детей о любимых игрушках, классифицировать их.
Утро
- Беседа "Мои любимые игрушки": Дети сидят в кругу и по очереди рассказывают о своей любимой игрушке, которая есть дома или в садике: как она выглядит, почему нравится, во что с ней можно играть.
-Дидактическая игра "Разложи по полочкам": На ковре рассыпаны разные игрушки (куклы, машинки, кубики, животные). Задача — рассортировать их по коробкам с соответствующими символами (например, изображение куклы, машины и т.д.).
Прогулка
- Наблюдение: Обратить внимание детей на то, какие игрушки взяли другие ребята на прогулку (мячи, ведёрки, лопатки, формочки).
- Подвижная игра "Мой весёлый, звонкий мяч": Классическая игра со стихотворением С. Маршака, развивающая ловкость и координацию.
Вторая половина дня
- Чтение художественной литературы: Чтение стихов А. Барто из цикла "Игрушки" ("Мишка", "Бычок", "Зайка"). Обсуждение содержания: почему зайке не стоило сидеть на скамейке? Как помочь бычку?
- Сюжетно-ролевая игра "Магазин игрушек": Распределение ролей (продавец, покупатели), использование игровых диалогов ("Здравствуйте, дайте мне, пожалуйста, машинку", "Сколько стоит эта кукла?").
День 2. "Из чего же сделаны наши игрушки?"
Цель: Познакомить детей с материалами (пластик, дерево, ткань, резина) и их свойствами.
Утро
- Познавательно-исследовательская деятельность "Определи на ощупь": В "чудесном мешочке" лежат знакомые детям игрушки из разных материалов (деревянная матрёшка, резиновый мячик, плюшевый мишка, пластмассовая машинка). Ребёнок опускает руку в мешочек, нащупывает игрушку, описывает её свойства (твёрдая/мягкая, гладкая/шершавая, холодная/тёплая) и пытается угадать, что это.
- Рассматривание и классификация: Все игрушки достают и раскладывают на четыре группы: деревянные, пластмассовые, мягкие (тканевые), резиновые.
Прогулка
-Экспериментирование: Взять на улицу металлические и пластмассовые формочки. Потрогать их до прогулки (одни холоднее) и после того, как они немного полежат на солнце. Сделать вывод, что тёмные предметы нагреваются быстрее.
Вторая половина дня
- Рисование "Моя любимая игрушка": Дети рисуют свою любимую игрушку карандашами или фломастерами. Перед началом вспомнить, какого она цвета, формы, размера.
- Игра-драматизация по сказке "Теремок": Использование мягких игрушек в качестве персонажей сказки.
День 3. "Мы – мастера"
Цель: Создать простейшую игрушку своими руками, воспитывать аккуратность.
Утро
- Конструирование из бумаги "Самолётик": Поэтапное складывание бумажного самолётика. После изготовления все вместе организуем испытания — чей самолёт улетит дальше.
- Дидактическая игра "Что изменилось?": На столе 5–6 игрушек. Дети запоминают их расположение, затем закрывают глаза. Воспитатель убирает одну игрушку или меняет их местами. Дети должны сказать, что изменилось.
Прогулка
- Народная подвижная игра "Горелки": Знакомство с традиционными играми наших предков, которые не требовали сложных игрушек.
