3
Конспект НОД с использованием инновационных образовательных технологий
(старшая группа)
Тема: «Мы поможем Айболиту!»
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята! Я- учитель-логопед из детского сада «Теремок». Меня пригласили к вам в гости. Предлагаю познакомиться, передавать друг другу клубочек и называть свое имя. Договоримся отвечать полным ответом. Меня зовут Ксения Евгеньевна, а как тебя зовут? Вот сколько замечательных имен собралось в клубочке! Очень приятно!
Ребята, по дороге в детский сад я нашла чемоданчик. Интересно, кому он принадлежит? (ответы детей) Действительно, это чемодан врача. А может, это чемодан сказочного врача. А какого сказочного врача вы знаете? Ребята, вы правы. Действительно, это чемодан Айболита, посмотрите, здесь картинки животных жарких стран. Наверное, Айболит так торопился на помощь, что обронил свой чемоданчик. Давайте вспомним, а куда отправился Айболит лечить больных зверей?
Верно, в Африку. А вы бы хотели помочь, вернуть чемоданчик Айболиту? Давайте, посмотрим на глобусе, где находится Африка. Вот где находимся мы, а вот она Африка. Какой длинный путь нам нужно преодолеть! Вы согласны отправиться в путешествие, чтобы отвезти лекарства, а меня с собой возьмете? А на чем мы можем отправиться в путешествие?
Есть и водный, и воздушный,
Тот, что движется по суше,
Грузы возит, и людей,
Что это? Транспорт.
А как назвать одним словом все, что вы мне перечислили?
Какие виды транспорта вы знаете?
Вы правы, ребята, посмотрите, здесь есть карта! Это маршрут пути до Африки, с ним мы точно не заблудимся. Давайте ее рассмотрим. Что на ней нарисовано? (дорога по городу до железнодорожного вокзала, море) На каком виде транспорта мы начнем свое путешествие? Рассматриваем картинки- Кто вспомнит, машина, которая молоко возит, как же она называется не помню (молоковоз), действительно, посмотрите, на какой картинке изображен молоковоз? Поедем на ней? А может, поедем на машине, которая хлеб возит? Бензин возит? Воду возит? По снегу ходит? Везде ходит? Сам сваливает? Молодцы, вы верно назвали весь транспорт. А как мы назовем его одним словом (транспорт, который возит грузы и преодолевает сложно проходимую дорогу) А как вы думаете, как называется транспорт, который возит пассажиров? Хорошо, а на каком пассажирском транспорте мы можем добраться от детского сада до железнодорожного вокзала? Верно, молодцы. Ребята, а где мы с вами должны ожидать автобуса? (на автобусной остановке). Действительно, место остановки обозначается специальным знаком. Никто не видит автобусной остановки? Действительно, этот знак обозначает место остановки автобуса.
Автобус нас уже ждет. Занимайте свои места, а чтобы нам было не скучно ехать, предлагаю поиграть в игру.
Я буду показывать вам картинки, называть начало предложения, а вы заканчивать подходящим словом. Например: машина в гараж (заезжает), из гаража (выезжает), вокруг гаража (объезжает), от гаража (отъезжает), к мосту (подъезжает), на мост (въезжает), на камень (наезжает), c моста (съезжает), к железнодорожному вокзалу подъезжает. Ребята, какие вы молодцы, мы так весело поиграли, теперь сверимся с нашим маршрутом, что у нас дальше? Все верно мы приехали к железнодорожному вокзалу. Нам пора выходить. Ребята, кто видит, где железнодорожный вокзал?
Правильно, вот же он. На каком транспорте мы продолжим наше путешествие? Наш поезд нас уже ждет. Предлагаю выяснить, есть ли свободный вагон для нашего путешествия, для этого мы решим логическую задачу.1.В нашем поезде 5 вагонов, у каждого вагона есть свой порядковый номер и цвет. При этом, вагоны обозначенные колокольчиками шумные, там очень весело путешествовать, можно смеяться и петь песни. Вагоны, обозначенные колокольчиком и знаком отрицания, тихие, в них тихо и спокойно. С нами в один поезд сели радужные гномы: красный гном Кохле, оранжевый Охле, зеленый Зеле и синий Селе. Мы знаем, что все гномы едут в разных вагона и ни один из гномов не занял вагон своего цвета. Ребята, в какой вагон точно не сел Кохле? Значит, на месте пересечения Кохле и первого вагона мы поставим знак отрицания (запрета). В какой вагон точно не сел Охле, Зеле и Селе? Мы знаем, что Охле занял первый вагон, я отмечаю. А Селе сел во второй вагон. Что мы скажем про первый вагон еще, если знаем, что все гномы едут в разных вагонах? Это значит, что ни Зеле, ни Селе точно нет в первом вагоне. (ответ детей). Если Охле сел в первый вагон, тогда что мы скажем про Охле и остальные вагоны? Это значит, что в 3, 4, 5 вагонах его нет, поставь знаки отрицания. То же сделаем с Селе. Мы знаем, что Зеле нравится путешествовать весело, во время поездки смеяться, разговаривать, какой же вагон выбрал Зеле? Кто хочет ответить? Полным ответом. Зеле выбрал третий вагон. Значит, в четвертом вагоне Зеле нет. (ответ ребенка). И гном Кохле не мог сесть в пятый вагон. Молодцы, ребята. Мы знаем, что гном Кохле любит поспать в поезде, какой вагон он выбрал? Скажи, пожалуйста, Дима полным ответом. Отметь, вагон, в который сел Кохле. А это значит, что? (В пятом вагоне гнома Кохле нет). Милана, скажи, пожалуйста, какой свободный вагон мы можем занять? Мы можем занять пятый веселый вагон. Молодцы, вы верно решили задачу, предлагаю продолжить наше путешествие весело. Ребята, а кто управляет поездом? Машинист. Кто хочет быть машинистом сегодня? А машинистом будет тот, кто быстрее отгадает загадку. Серебрятся два ужа, переливаясь и дрожа. По ужам несется поезд. Ни о чем не беспокоясь. (Рельсы). Ребята, вы все отгадали верно, но Витя был чуть-чуть быстрее, он будет машинистом. Поезд готовится к отправлению. Включить аудиозапись. Послушайте, это шипение воздуха, который выходит из тормозной системы. Предлагаю нам повторить. Возьмите бумагу, сомкните ее одной рукой, вот так. У всех получилось? Какие вы молодцы! А теперь все вместе шелестим бумагой и повторяем ш-ш-ш-ш-ш-ш .Ух-ты , как шипит воздух, ш-ш-ш-ш-ш.
Теперь поезд готов к отправлению. Ребята, а вы знаете как называется вагон, где находится кабина машиниста? Она называется локомотив. Давайте повторим все вместе. Локомотив. Предлагаю машинисту занять свое место, пассажирам встать друг за другом. Может, мы в вагоне поедем весело? Конечно! Машинист, держи марокасы. Когда поезд едет, слышен стук колес. Чух-чух-чух. Мы поедем по кругу, четко произнося чух-чух-чух, а наш машинист звенит марокасами. Вы готовы? Теперь отправляемся в путь!
Ребята, как мы весело прокатились на поезде. Вам понравилось? Предлагаю свериться с картой и подумать на каком транспорте мы сможем продолжить путешествие. Посмотрите, перед нами - Средиземное море. Ребята, на каком виде транспорта мы можем преодолеть это расстояние? На корабле. Верно, а корабль относится к какому виду транспорта? Водный транспорт. Ребята, чтобы переплыть море нам понадобится много времени, а Айболит ждет помощи, больным животным необходимы лекарства. Что же делать? Предлагаю подумать, а еще на каком виде транспорта мы можем добраться до Африки? На воздушном, верно, это самый быстрый вид транспорта. Значит, нам нужно пройти на аэродром. Вот же он, подходите ближе, посмотрим что перед нами. (Самолет, вертолет, воздушный шар, дельтаплан).
Ребята, как вы думаете, на каком транспорте мы сможем продолжить путешествие? Предположения детей. (На самолете удобно, преодолевает большие расстояния, быстрая скорость, много мест для пассажиров-это пассажирский транспорт; вертолет большие расстояния не преодолевает, но удобно что ему не нужна взлетная полоса для взлета и торможения, также может перевозить пассажиров; на воздушном шаре интересно, он поднимается высоко, для того чтобы посмотреть на город, сейчас зима мы замерзнем; дельтаплан предназначен для одного человека, который сам им управляет. Не летает на большие расстояния, небезопасно. Ребята, ну что мы решим, на чем полетим дальше? Хорошо, занимайте места в самолете. (садимся на стульчики). Ребята, я вижу в иллюминаторе какой-то материк. Скорее всего, это Африка! А вот и звери, которые увидели наш самолет и радуются. Пока мы подлетаем, предлагаю вам поиграть, у меня есть схема, по схеме мы будем загадывать животное по очереди, я начну первая, а вы попробуете отгадать кого увидела я. Вы согласны? Она обитает в жаркой стране. Полосатая, в черно-белую полоску, у нее вытянутая голова, длинная шея, длинные ноги и длинный хвост. По внешнему виду похожа на лошадь. Называется так же, как пешеходный переход. Молодцы, ребята, кто хочет загадать нам животное? Выходи, пожалуйста, Вова, выбери животное, но нам не показывай. При помощи схемы предлагаю рассказать о нем. Живет в жаркой стране. Он большой, рыжий, у него крупная голова, есть грива, сильные лапы, длинный хвост с кисточкой. Такой же мощный и сильный как локомотив.
Страус, верблюд, слон перевозят людей.
Молодцы, ребята, мы очень интересно поиграли! А наш самолет совершил посадку. Предлагаю, выйти. Посмотрите кто нас встречает. Это Айболит со своими животными. Вы большие молодцы, ребята, преодолели такой длинный путь, теперь мы можем передать Айболиту его чемоданчик, он вылечит всех зверей.
Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад, скоро обед, а времени осталось немного. Предлагаю отправится в путь на волшебном транспорте, на каком же? Верно, а вот и ковер-самолет. Сядем в круг, поудобнее. Ребята, скажите, где мы сегодня были? А на каком транспорте мы путешествовали? На автобусе – он быстрый, поезд самый (какой?) быстрый, а самолет? Быстрейший. Молодцы! Предлагаю передавать друг другу этот клубочек, и рассказать что вам понравилось в путешествии больше всего. Ребята, мне очень понравилось с вами путешествовать, вы такие дружные, смелые, находчивые, любознательные и активные!
А мы уже вернулись в детский сад, здесь какой-то конверт, это, наверное, Aйболит вам передал. Предлагаю посмотреть, что в конверте. Это для вас раскраски с изображением разных видов транспорта.
