Конспект индивидуального логопедического занятия «У лисоньки в гостях»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

детский сад комбинированного вида № 21 города Лабинска

муниципального образования Лабинский район Краснодарского края

Конспект

индивидуального

логопедического занятия

«У Лисоньки в гостях»

(Автоматизация звука С в слогах, словах)

учителя-логопеда Костюк Ирины Анатольевны

2026 год

Конспект индивидуального логопедического занятия

Тема: «У Лисоньки в гостях» (Автоматизация звука С в слогах, словах.)

Коррекционно-образовательные задачи. Закреплять навык произношения звука [С] в слогах, словах.

Коррекционно-развивающие задачи. Развивать грамматический строй речи (образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением). Развивать фонематический слух. Упражнять в делении слов на слоги. Совершенствовать навыки согласования числительных и существительных. Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.

Воспитательные задачи. Формировать положи­тель­ную установки на участие в занятии, желание помогать, нуждающимся в помощи.

Оборудование: зеркало, игрушка или плоскостное изображение Лисоньки, аудиозапись русской народной музыки, игра «Большой – маленький» (предметные картинки большие и маленькие: стол-столик.сумка ‒ сумочка,

коса ‒ косичка, носок ‒ носочек, маска ‒ масочка, стакан ‒стаканчик, миска – мисочка и т.п.), игра на липучках «Накроем на стол» (с изображением продуктов и блюд со звуком [с]: ананас, суп, сок, самса, мясо, капуста, сайка, соль), игра «Найди пару»(на носочках изображены: сад, сани, самолёт, самокат, собака, сова, сом, сундук, сумка, маска, каска), прищепки, верёвочка.

Ход занятия.

Организационный момент

Звучит русская народная мелодия. Ребёнок заходит в кабинет.

Учитель-логопед: Сегодня мы отправляемся в лес, а к кому, ты узнаешь, отгадав загадку.

Загадка:

В лесу живёт плутовка,

Хитрые глазки,

Хвост пушистый — вся краса,
Это дикая...(Лиса)

Учитель-логопед. Лисонька–лиса рыжая краса. Она в лесу живёт, да хозяйство ведёт. Лисонька приглашает нас погостить и научиться произносить правильно звук [С]
Мимические, артикуляционные упражнения.

Учитель-логопед: Каждое утро она просыпается и смотрит в окошко и удивляется красоте леса (удивление), радуется солнышку (упражнение «Улыбка».)

Посмотрит на часы лиса. (Упражнение «Часики».) Пора выходить во двор.

(Упражнение «Ступеньки».) Возле домика клумба огороженная белым заборчиком. (Упражнение «Заборчик».) Лисонька рыхлит землю лопатой. (Упражнение «Лопата»).

Испачкалась Лисонька. Нужна щётка. (Упражнение «Почистим зубки».) На завтрак Лисонька печёт вкусные блинчики. (Упражнение «Блинчик».) Потом Лисонька-лиса качается на качелях(Упражнение «Качели»),

катается с горки (Упражнение «Горка»).

Упражнение«Насос» (Выработка длительной воздушной струи.)

Учитель-логопед:Лисонька любит прогулки по лесу на велосипеде. Накачаем колёса велосипеда насосом. (Упражнение «Насос».)

Автоматизация звука [С].

Произношениеизолированногозвука.

Учитель-логопед:А ты умеешь произносить звук [С]? На что похож звук [С]?(На песенку ветерка, водички.)

Учитель-логопед:Сделай губками широкую улыбку, а зубки спрячь за «заборчик» с маленькой щелочкой. Язычок спрячь за нижние зубки, как будто он делает «горочку». А теперь подуй на него — почувствуй, как бежит холодный ветерок! Помни: горлышко у нас «спит» и молчит, работает только ветерок. С-с-с-с-с.

(С-с-с-с-с.)

Развитиефонематическогослуха.

Учитель-логопед:В густом лесу лисичка живет не одна — у неё есть дружная компания. Поможешь мне их угадать? Я буду перечислять лесных обитателей, а ты прислушивайся: если в имени зверька или птицы слышится звук [С], обязательно хлопни в ладоши!»
Слова: лис, сойка, волк, барсук, белка, медведь, соболь, сова, соловей, сорока, ворона, сойка и т.д.

Ребёнок выполняет задание.

Автоматизация звука [С] в слогах.

Упражнение «Повтори песенку».

Учитель-логопед: У лисы хорошее настроение. Она любит напевать. Внимательно послушай песенку лисы и повтори её.

СА-СО-СУ-СЫ СО-СЫ-СУ-СА СУ-СА-СЫ-СО СЫ-СО-СУ-САОС-УС-ИС-АС УС-ИС-АС-ОС ОС-УС-ИС-АС УС-ИС-АС-ОС

СКА-СНО-СТУ-СМЫ АСК-ОСН-УСТ-ЫСМ и т.п.

Автоматизация звука [С] в словах.

Учитель-логопед: Вернёмся к лисичке домой

Игра «Найди пару». (Развитие мелкой моторики рук)

Учитель-логопед. Лисонька всё постирала! Но теперь ей нужна твоя помощь: нужно собрать все носочки в пары. Внимательно посмотри на рисунки, назови их и скорее развешивай бельё на верёвочку, чтобы оно высохло!»
(На носочках изображены: сад, сани, самолёт, самокат, собака, сова, сом, сундук, сумка.)

Учитель-логопед: Делу время, а потехе час.Поиграем вместе с Лисой. У меня картинки с изображением больших предметов, а у лисы ― маленьких предметов. Найди пару предметов. Сначала назови большой предмет, а затем маленький.

Например:стол ‒ столик.

Собака ‒ …

Ананас ‒ …

Сумка ‒ …

Коса ‒ …

Ступа ‒ …

Носок ‒ …

Маска ‒ …

Стакан ‒ …
Миска ‒ …

Мост ‒ … и т.п.

Физкультминутка. Деление слов на слоги

Учитель-логопед: Красавица-лиса ―

Рыжая краса,

Хвостиком виляет,

Слово называет.

Слово чётко повтори,

Ножкой слоги простучи!

(Ребёнок выполняет задание)

Автоматизация звука [С] в словах.

(Одна оса, две осы, три осы, четыре осы, пять ос.)

Игра «Накрой на стол».

Учитель-логопед: Вернёмся в дом.Подошло время обеда. Помоги Лисоньке накрыть стол. Назови предметы.

(Сок, соль, суп, ананас, мясо, капуста, сайка, квас)

Ребёнок выполняет задание.

Учитель-логопед: Пора возвращаться. Скажи Лисоньке спасибо, до свидания.

Итог.

Учитель-логопед: Сегодня ты был в гостях у Лисоньки, помог ей навести порядок. А звук [С] теперь стал твоим верным другом — ты произносишь его безупречно! Расскажи, какое из заданий тебе понравилось больше всего?»