В наше технологичное время часто можно увидеть, как дошкольники сосредоточенно манипулируют с экраном смартфона или планшета. Родители при этом удовлетворенно отмечают, что у них растет интеллектуал, и что их ребёнок явно имеет способности. Спору нет в том, что ребёнок уже чему-то научился. Но имеют ли подобные манипуляции отношение к способностям? В частности, к интеллектуальным, с которыми связывают сферу инновационных технологий?
Современные дети живут в более широкой информационной среде, чем их сверстники несколько десятилетий назад. Дети перегружены огромным потоком информации, поэтому их необходимо научить справляться с этим, обрабатывать и анализировать ежедневно увеличивающийся объем знаний. Проблема интеллектуального развития приобретает особую актуальность на пороге школьного образования. В настоящее время общепризнанно, что готовность к обучению в школе – это многокомпонентное образование, включающее в себя пять отдельных аспектов: физический, интеллектуальный, эмоционально-волевой, личностный и социально-психологический.
При этом интеллектуальной готовности следует уделить особое внимание. Интеллектуальное развитие является важным направлением развития ребёнка дошкольного возраста, когда закладываются основы личности. То, как будет мыслить взрослый человек, напрямую зависит от того, какие были использованы ресурсы интеллектуального развития в дошкольный период детства. 9 Каждый ребёнок любознателен и ненасытен в познавании окружающего мира. В дошкольном возрасте у детей быстро накапливаются знания, совершенствуются познавательные процессы, формируется речь.
Дети дошкольного возраста с развитым интеллектом быстрее усваивают и запоминают новый материал, более уверены в собственных силах и, как показывает практика, имеют большее желание учиться.
Развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста через математику происходит эффективнее всего в разнообразных практических, игровых и исследовательских формах деятельности.
Основные формы математической работы
• Дидактические игры: Использование логических блоков Дьенеша, цветных палочек Кюизенера и математических планшетов для тренировки счета и пространственного мышления.
• Занимательные задачи и головоломки: Решение ребусов, лабиринтов, логических квадратов и воссоздание фигур из счетных палочек или танграма.
• Математические праздники и досуги: Викторины, квесты и соревнования, которые повышают интерес к познавательной деятельности.
• Проектная и экспериментальная деятельность: Практические задания на измерение параметров объектов, сравнение величин с помощью условных мерок.
• Конструирование и моделирование: Создание построек по чертежам, схемам и условиям, развивающее абстрактное и пространственное мышление.
Задачи и методы развития
• Формирование операций мышления: Обучение анализу, синтезу, сравнению, классификации и обобщению на математическом материале.
• Наглядность и практичность: Опора на реальные действия с предметами (моделирование, перекладывание, группировка), так как мышление в этом возрасте остается наглядно-действенным.
• Индивидуальный подход: Учет темпа развития каждого ребенка и усложнение заданий по мере усвоения материала.
