Конспект открытого занятия «Коллекционер бумаги»

Организационная информация

Примечание

(дополнительная

Информация к

конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие.

2.

Вид деятельности детей

Познавательно- исследовательская деятельность,

коммуникативная деятельность,

игровая деятельность,

двигательная деятельность.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Коллекционер бумаги».

2.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

Беседа, рассказ по алгоритму, исследование, опыты, сюрпризный момент, мультимедийная презентация.

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие, социально - коммуникативное, речевое развитие, физическое развитие.

4.

Возрастная группа:

5-6 лет

5.

Цель:

Расширять представления детей о разных видах бумаги и её качествах.

6.

Задачи:

6.1

Развивающие задачи:

Побуждать у детей интерес поддерживать беседу. Развивать внимание, сообразительность.

6.2

Воспитательные задачи:

Воспитывать желание оказать помощь человеку, попавшему в неприятную ситуацию.

Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

6.3

Образовательные задачи:

Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

7.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Образцы разных видов бумаги, предметы из бумаги, ёмкость с водой, дидактическая игра " Найди сходство и различия", проектор, презентация

"Как делают бумагу".

8.

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

Беседа "Что такое коллекция".

Беседа "Из чего сделана книга".

Ремонт книг в книжном уголке.

Дидактическая игра "Из чего сделано".

Разгадывание загадок про бумагу, рассматривание альбома "Виды бумаги".

Конспект образовательной деятельности

I.

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о бумаге и её свойствах.

-Посмотрите, у вас на столах лежит бумага, возьмите её в руки, скажите какая она?

Дети: Разная.

Воспитатель: Правильно, бумага разная: гладкая и шершавая, тонкая, толстая, мягкая, жёсткая и т. д.

-А сейчас попробуйте смять лист бумаги. Что произошло? (мнётся, скручивается, сгибается).

-А теперь порвите. Рвётся?

- А теперь возьмите лист бумаги и потяните за края в разные стороны? Что произошло?

Дети:(ответы детей)

Воспитатель: То, что бумага мнётся, рвётся и нарушается целостность листа, говорит о том, что бумага- материал непрочный.

- Теперь положите лист бумаги в ёмкость с водой. Что произошло?

Дети:Бумага намокла.

Воспитатель:Сейчас я продемонстрирую вам ещё одно свойство бумаги, а вы мне его назовёте (воспитатель демонстрирует видео картинку- горение бумаги)?

- На доске составим алгоритм описания свойств бумаги.

- Ребята, а из чего делают бумагу?

Дети:Из дерева.

Воспитатель: Давайте превратимся с вами в деревья.

Физкультминутка:

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она. (тянутся вверх)

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней. (стоя на одной ноге, потягиваемся - руки вверх, потом то же. на другой)

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал. (наклоны корпуса влево-вправо)

Ветки гнутся взад- вперёд,

Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью)

Будем вместе приседать-

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания)

Мы размялись от души

И на место вновь спешим. (Дети идут на места)

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель:Ребята, а помните мы говорили с вами о коллекционерах? Кто такой коллекционер?

Дети: Да. Коллекционер - это собиратель коллекций.

Воспитатель: К нам в гости пришла Виктория. Здравствуй, Виктория! Она -коллекционер, который собирает различные виды бумаги.

Коллекционер:Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Сегодня я пришла к вам, чтобы показать свою коллекцию бумаги. Но на улице дует очень сильный ветер, и моя коллекция разлетелась, а часть её попала к вам в группу.

Воспитатель:Давайте поможем найти Виктории образцы бумаги.

Дети приносят найденные образцы.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания.

Закрепление.

Коллекционер: Для того, чтобы было легче, я буду называть вид бумаги, а вы его показывать.

(по ходу занятия коллекционер объясняет назначение каждого вида бумаги).

-Спасибо вам большое, что нашли мою коллекцию.

Воспитатель:Теперь поиграем с вами игру

"Найди сходство и различия".

-Я буду называть вам вид бумаги, а вы должны отыскать на столе предмет, изготовленный из бумаги данного вида. (креповая бумага- салфетки, бумажные платочки, туалетная бумага, цветок; газетная бумага- пилотка; картон плотный - бобины; картон гофрированный - коробка; мелованная (отличается особой пропиткой -пакеты подарочные;

Молодцы, вы всё правильно ответили.

-Ребята, все эти предметы из бумаги, но разного вида.

Ребята, у меня для вас есть презентация " Как делают бумагу". Давайте посмотрим.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель:О чём мы с вами сегодня говорили?

Дети:О бумаге и её свойствах.

Воспитатель:Ребята, мы все должны беречь бумагу, ведь на изготовление одного альбома уходит одно огромное дерево. А растёт это дерево много-много лет.

Спасибо, ребята! Сегодня мы с вами сделали доброе дело. Спасибо, коллекционер, за ваш рассказ. Мы с ребятами будем использовать разные виды бумаги в своей работе и в повседневной жизни. До свидания!

Коллекционеруходит.