РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В РАБОТЕ ПО ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ
ВОСПИТАНИЮ ПОСРЕДСТВОМ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ И ПОДДЕРЖКИ УЧАСТНИКАМ СПЕЦИАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ОПЕРАЦИИ НА УКРАИНЕ
Дмитраш Светлана Владимировна,
воспитатель учебного курса,
Федеральное Государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Нахимовское военно-морское ордена Почета училище
Министерства обороны Российской Федерации,
г.Санкт-Петербург
«Как нет человека без самолюбия, –
так нет человека без любви к Отечеству,
и эта любовь дает воспитанию ключ к сердцу человека…»
(К. Д. Ушинский)
Воспитание патриотизма, как показала жизнь, стало необходимым условием формирования полноценно развитой и социально ориентированной личности. Чувство гордости за свою Родину, бережное отношение к ее прошлому и настоящему, любовь к родному краю являются непременными условиями воспитания истинного гражданина своей страны. События, происходящие в последнее время, как в нашей стране, так и в мире, выдвигают на первый план задачу военно-патриотического воспитания.
В настоящее время, когда Россия ведет специальную военную операцию на Украине, противостоит устремлениям коллективного Запада, воспитание патриотов приобрело особое значение уровня государственной задачи. В связи с этим военно-патриотическое воспитание стало делом ответственным и актуальным, требующим систематической работы всего педагогического коллектива Нахимовского военно-морского училища (НВМУ). Ученые-исследователи отмечают, что патриотизм есть глубокое осознание своей неразрывности с Отечеством в его историческом, культурном и территориальном аспекте [1, с. 8].
Значимость воспитательного процесса подчеркнул родоначальник научного подхода к педагогике в России К.Д. Ушинский: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, а эта любовь дает воспитанию ключ к сердцу человека» [3, с. 37].
Самоотверженное служение России, верность воинскому долгу, любовь к Родине – главные качества, которые ежедневно прививаются воспитанникам НВМУ. С юных лет педагоги осознанно готовят обучающихся к военной службе и главному мужскому предназначению – защите Отечества. В Конституции Российской Федерации, в п.4 статьи 67.1, утверждено, что «дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России. Государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим» [4].
В НВМУ утверждена рабочая программа курса внеурочной деятельности «Школа военно-патриотического воспитания». В соответствии с ней первостепенными задачами являются формирование у подрастающего поколения чувства верности своему Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, подготовка обучающихся к честному выполнению воинского долга.
Особую значимость это приобретает в наше время. С первых дней ведения специальной военной операции санкт-петербургские нахимовцы под руководством воспитателей оказывают всестороннюю поддержку защитникам Отечества.
Воспитанники регулярно получают информацию о выполнении российскими военнослужащими сложных задач по демилитаризации и денацификации Украины. Воспитатели на классных часах объясняют детям, насколько важна проводимая Россией специальная военная операция, призывают к моральной поддержке военнослужащих, оказавшихся далеко от дома в условиях боевых действий. На информационных часах обучающимся рассказывают о ходе спецоперации, исключительном героизме и стойкости российских воинов. В беседе с нахимовцами воспитатели подчеркивают, насколько важно поддерживать наших военнослужащих, которые ведут напряженную борьбу за мирную жизнь и благополучие людей, проживающих в присоединившихся к России регионах – в Луганской и Донецкой народных республиках, в Запорожской и Херсонской областях.
Уже на протяжении четырех лет поддержка участников спецоперации от юных моряков из Санкт-Петербурга наполнена конкретными делами. В знак уважения и признательности нашим защитникам Отечества дети рисуют открытки и плакаты со словами поддержки и веры в победу, выпускают стенные газеты к праздничным датам, подписывают поздравительные бланки. Большое значение для ребят имеют организованные воспитателями встречи с участниками спецоперации – реальными героями нашего времени. Также педагоги приглашают на классные часы волонтеров из различных общественных организаций. Неравнодушные соотечественники рассказывают воспитанникам о важности оказания помощи бойцам и дают мастер-классы по изготовлению окопных свечей, маскировочных сетей, изготовлению носилок для переноса раненых бойцов. После подробного знакомства с технологией производства этих необходимых для фронта вещей дети вместе с воспитателями сами начинают заниматься их изготовлением.
Обучающиеся всех классов вместе с родителями участвуют в сборе гуманитарной помощи, раскладывают ее по коробкам, которые оформляют мотивирующими надписями с эмблемой НВМУ. На уроках технологии ребята изготавливают окопные свечи, мастерят печки-буржуйки. Затем через волонтеров собранные посылки с необходимыми для бойцов вещами отправляют в зону боевых действий.
Творческий потенциал классов также используется для поддержки участников спецоперации. С большим энтузиазмом нахимовцы выступали с концертами в воинских частях перед мобилизованными гражданами, навещали раненых бойцов в госпиталях Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова, показывали концертные программы и вручали подарки находящимся на лечении военнослужащим.
Воспитатель, занимаясь организацией оказания помощи участникам спецоперации, убеждает нахимовцев в том, что патриотизм проявляется в поступках и в деятельности. Он всегда конкретен, направлен на реальные дела. Как верно писал академик Д.С. Лихачев, к патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать [2, с. 75].
Воспитанники, осуществляя помощь участникам специальной военной операции, осознают неразрывную связь со страной, ответственность за будущее России, получают возможность внести свой вклад в приближение победы. Все это в целом позволяет достичь главной цели, поставленной перед педагогическим коллективом НВМУ, – воспитать патриотов, нацелить их на службу Отечеству и поступление в высшие учебные заведения Министерства обороны России.
Список литературы:
1. Агапова И.А., Давыдова М.А. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2002 – 224 с.
2. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. М.: АСТ, 2023.- 192 с.
3. Ушинский К.Д. в портретах, иллюстрациях, документах.- М.: Государственное Учебно-педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1950. - 132 с.
4. Конституция Российской Федерации. Электронный ресурс //https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/95c44edbe33a9a2c1d5b4030c70b6e046060b0e8/ Дата обращения 18.04.2024 г.
человека. Он всегда конкретен, направлен на реальные дела. Как верно писал академик Д.С. Лихачев, к патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать [2, с. 75].
Воспитанники, осуществляя помощь участникам специальной военной операции, осознают неразрывную связь со страной, ответственность за будущее России, получают возможность внести свой вклад в приближение победы. Все это в целом позволяет достичь главной цели, поставленной перед педагогическим коллективом НВМУ, – воспитать патриотов, нацелить их на службу Отечеству и поступление в высшие учебные заведения Министерства обороны России.
