ДОП «Физика»

Разное

Программа ДОП «Физика» знакомит школьников с основами науки на современном уровне. Учащиеся детально изучат особенности физических решений и спектр инженерных направлений. Практическая ценность курса — формирование естественнонаучного мышления и подготовка к освоению перспективных технических специальностей.

Мащенко Наталья Михайловна

07 октября 2026

118

Содержимое публикации

Оглавление.

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования		3
1.1.	Пояснительная записка	3
1.2.	Цель и задачи	5
I.3.	Содержание программы	6
	1.3.1. Учебный план	6
	1.3.2. Содержание учебного плана	11
1.4.	Планируемые результаты	21

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий, включающих формы аттестации		22
2.1.	Условия реализации программы	22
2.2.	Календарный учебный график	23
2.3.	Формы контроля и аттестации	23
2.4.	Диагностический инструментарий	23
2.5.	Методическое обеспечение	23
2.6.	Воспитательный потенциал программы	25
2.7.	Список литературы	25
2.8.	Приложения	27

Комплекс основных характеристик образования.

1.1.Пояснительная записка.

Направленность программы:естественнонаучная.

Тип программы:общеразвивающая.

Вид программы: авторская.Опубликована в сборнике образовательных программ серии «Вершина», «Педагогика творчества» - «Творческая лаборатория педагога дополнительного образования детей (2011 г.).

Актуальность программы. Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад в систему знаний человека об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Дополнительное образование позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение на углубленном уровне, по сравнению с общеобразовательной школой, создавать условия для обучения в соответствии с интересами и склонностями подростков и старших школьников, их будущими профессиональными намерениями и желанием продолжить образование в области физики и техники.

Содержание данной программы отражает современные тенденции в развитии физики и техники и их взаимодействия. В ней естественным образом сочетаются физические и технические подходы. Приоритетами курса являются:

• глубокое изучение сущности физических явлений;

• овладение физическими методами исследования;

• ознакомление с научной аппаратурой;

• формирование умения находить физическое содержание в окружающей жизни.

Отличительная особенностьпрограммы от подобных программ. В содержании программы находят отражение основные этапы сложного развития физики как научной дисциплины, используются все атрибуты процесса научного познания (анализ и синтез, формализация, идеализация, обобщение и ограничение, аналогия, моделирование, историческое и логическое, индукция и дедукция).

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что школьники смогут детально ознакомиться с особенностями некоторых физических решений, с большим спектром инженерных и естественнонаучных направлений и их спецификой; познакомиться с основами науки на современном уровне. Обучающиеся научатся использованию простейших методов современных исследований, что поможет им как можно раньше сориентироваться с правильным выбором будущей профессии и сделать для себя ответственный выбор. Вовлечение школьников в исследовательскую работу позволит перейти от информативного обучения к активному исследовательскому.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что её содержание основывается на четырёх базовых принципах, сформулированных в программе ЮНЕСКО «Образование для XXI века»:

• научиться жить, чтобы содействовать расцвету собственной личности, развитию общих и специальных способностей. Для этого необходимо использовать в полной мере потенциальные возможности детей (память, способность к размышлению, эстетические чувства, способность к коммуникации).

• научиться познавать, сочетая достаточно широкую общую культуру с возможностью использования приобретенных знаний, навыков и умений в области физики и техники.

• научиться делать, чтобы приобрести не только систему естественнонаучных знаний, но и компетентность, помогающую справляться с различными ситуациями. Научиться работать в различных социальных условиях.

• научиться жить вместе, учиться понимать и учитывать мнения других и ощущать взаимозависимость в коллективе. Стремиться получать знания о других, их истории, традициях и образе мышления.

Уровень освоения программы: углубленный (продвинутый).

Адресат программы: от 14 до 18 лет.

Объем и срок освоения программы: 3 года, 144/144/144 час.

Режим занятий: 1, 2 и 3 год обучения – 4 часа в неделю (2 раза по 2 часа).

Условия комплектования групп и их наполняемость: принимаются все желающие. В группе 1 года обучения – 15 детей; в группе 2-ого года обучения – 12 детей, в группе 3-ого года обучения – 10 детей.

Форма организации: групповые.

Виды занятий: практические, теоретические.

Форма обучения: очная.

Краткое описание возрастных психофизиологических особенностей обучающихся.

На протяжении подросткового и старшего школьного возраста продолжается развитие мыслительных способностей и как следствие — расширение осознания происходящего, границ воображения, диапазона суждений и проницательности. В этот период происходят активные изменения в познавательной сфере подростка:

- возрастает способность планировать и предвидеть;

- совершенствуются такие умения, как способность к размышлению, способность планировать и формировать стратегии;

- развивается умение и потребность самостоятельно мыслить;

- формируется умение оперировать гипотезами в решении интеллектуальных задач.

Особенностью мыслительной деятельности в подростковом периоде являются: конкретно-образные компоненты мышления; предметом внимания, анализа и оценки подростка становятся его собственные интеллектуальные операции.

Как известно, старший школьный возраст является наиболее сензитивным для формирования исследовательских умений. В это время у старшеклассников происходит активное развитие когнитивных процессов и, прежде всего, мышления. Именно для старшеклассника характерны развитые формы теоретического мышления, владение методами научного познания, способствующие выработке потребности в интеллектуальной деятельности, проявлению исследовательской инициативы и созданию чего-то нового.

По мнению доктора пед. наук С.Н. Чистяковой и В.А. Полякова на период подросткового и раннего юношеского возраста приходятся важные этапы профессионального самоопределения: 8-9-е классы - это период развития профессионального самосознания, когда у школьников появляется личностный смысл выбора профессии, приобретается опыт постижения реальных возможностей. На следующем этапе (10-11-е классы) особое внимание уделяется формированию профессионально важных качеств в избранном виде труда, контролю и коррекции профессиональных планов. Происходит самоопределение старшеклассников - процесс самостоятельного поиска и осознания учащимися ценностей и смыслов выполняемой ими деятельности, сопровождающийся обоснованным выбором направления и уровня послешкольного образования.

Совместная исследовательская, творческая деятельность в условиях дополнительного образования привлекает старшеклассников не только предметной направленностью интересов и склонностей, но и тем, что она сочетается с групповым общением и осуществляется в формах, идентифицирующихся со взрослостью. В этой связи, наряду с традиционными формами обучения особенно актуально дополнительное профильное образование для тех старшеклассников, которые в дальнейшем планируют посвятить себя деятельности в области естественных дисциплин, современное состояние которых отражено в данной программе.

1.2. Цель и задачи программы.

Цель программы: создание условий для интеграции природных и социальных сил ребенка, удовлетворяющих его субъективную потребность в творческой самореализации и саморазвитии путём «погружения» в исследовательскую деятельность.

Задачи:

Обучающие:

• формирование системы знаний, умений, навыков и ключевых компетенций в области физики, смежных естественнонаучных дисциплин, техники и высоких технологий;

• освоение методики проведения физических экспериментов, способоврешения теоретических и экспериментальных задач;

• овладение способами приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, современных информационных технологий;

• использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

Развивающие:

• развитиепознавательных интересов, интеллектуальных способностей и творческого потенциала обучающихся в практической естественнонаучной деятельности;

• формирование исследовательского отношения к окружающему миру, навыков учебно-исследовательской деятельности;

• формирование научного мировоззрения;

развитие целеустремленности, волевых качеств;

• создание основы для осознанного профессионального самоопределения;

•развитие учебной мотивации и рефлексии своей учебной деятельности.

Воспитательные:

• воспитаниечувства гордости и уважения к достижениям российских ученых-физиков;

• развитие культуры общения, осознание необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;

• воспитание готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

•формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

•приобщение обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатства общечеловеческой культуры.

1. Содержание программы.
  1. Учебный план.

1 год обучения (144 часа).

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы организации занятий	Формы аттестации, диагностики, контроля
№ п/п	Название раздела, темы	всего	теор	практ	Формы организации занятий	Формы аттестации, диагностики, контроля
Раздел 1. Введение.		22	10	12
1.1	Стартовая педагогическая диагностика.	2	0	2	беседа	тест
1.2.	Человек в мире физических величин.	6	4	2	беседа	опрос
1.3	Измеряем правильно	8	4	4	беседа	тест
1.4.	Механическое движение в природе, технике, быту.	6	2	4	беседа	решение задач
Раздел 2. «Механика».		50	24	26
2.1	Прямолинейное движение	8	4	4	беседа	тест
2.2	Колебания и волны	10	6	4	беседа	решение задач
2.3	Законы Ньютона - фундаментальные законы механики.	8	4	4	лекция	опрос
2.4	Силы в природе	6	2	4	лекция	решение задач
2.5	Импульс, закон сохранения импульса и его применение	8	4	4	беседа	опрос
2.6	Работа и энергия	6	2	4	беседа	решение задач
2.7	Гидростатика	4	2	2	беседа	решение задач
Раздел 3. «Молекулярная физика. Термодинамика».		24	12	12
3.1	Основные положения теории строения вещества	4	2	2	лекция	опрос
3.2	Внутренняя энергия	4	2	2	беседа	решение задач
3.3	Фазовые переходы	8	4	4	беседа	опрос
3.4	Влажность	4	2	2	беседа	решение задач
3.5	Тепловые двигатели	4	2	2	лекция	решение задач
Раздел 4. «Электродинамика».		28	14	14
4.1	Электризация	4	2	2	беседа	решение задач
4.2	Электрическое поле	4	2	2	беседа	решение задач
4.3	Постоянный ток	4	2	2	беседа	решение задач
4.4	Магнитное взаимодействие	4	2	2	беседа	решение задач
4.5	Великое открытие Фарадея	4	2	2	лекция	решение задач
4.6	Электромагнитные волны	4	2	2	лекция	решение задач
4.7	Геометрическая оптика	4	2	2	беседа	решение задач
Раздел 5. «Атомная физика».		18	10	8
5.1	Опыты Резерфорда. От «Булки с изюмом» к «Планетарной модели».	4	2	2	лекция	решение задач

5.2	В глубины атомного ядра	4	2	2	беседа	решение задач
5.3	Удивительные частицы	2	2	0	лекция
5.4	Радиация и экологическая безопасность	4	2	2	беседа	решение задач
5.5	Дозиметрия	4	2	2	лекция	решение задач
6.Педагогическая диагностика		2	0	2	беседа	тест
	Итого часов	144	70	74

2 год обучения (144 часа).

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы организации занятий	Формы аттестации, диагностики, контроля
№ п/п	Название раздела, темы	всего	теор	практ	Формы организации занятий	Формы аттестации, диагностики, контроля
Раздел 1. Введение.		4	2	2
1.1	Педагогическая диагностика.	2	0	2	беседа	тест
1.2.	Вещество поля. Пространство, время.	2	2	0	лекция	опрос
Раздел 2. «Механика».		50	26	24
2.1	Свободное падение	4	2	2	лекция	решение задач
2.2	Законы Ньютона	8	4	4	лекция	решение задач
2.3	Импульс	8	4	4	беседа	решение задач
2.4	Механическая энергия	14	8	6	беседа	решение задач
2.5	Колебания	8	4	4	беседа	решение задач
2.6	Волны	8	4	4	беседа	решение задач
Раздел 3. «Молекулярная физика».		32	18	14
3.1	Атомы, их размеры и масса	4	2	2	лекция	решение задач
3.2	Агрегатные состояния вещества	4	2	2	лекция	решение задач
3.3	Фазовые переходы	4	2	2	беседа	решение задач
3.4	Распределения Максвелла	4	2	2	лекция	решение задач
3.5	Основное уравнение МКТ	4	2	2	беседа	решение задач
3.6	Уравнение состояния	4	2	2	беседа	решение задач
3.7	Графики процессов	8	6	2	беседа	решение задач
Раздел 4 «Термодинамика».		14	8	6
4.1	Внутренняя энергия	6	4	2	беседа	решение задач
4.2	Первый закон	4	2	2	беседа	решение задач
4.3	Адиабатный процесс	4	2	2	беседа	решение задач
Раздел 5 «Жидкость, пар, твердое тело».		18	10	8
5.1	Поверхностное натяжение	4	2	2	беседа	решение задач
5.2	Испарение и кипение	2	2	0	беседа
5.3	Насыщенный пар	4	2	2	беседа	решение задач
5.4	Влажность	4	2	2	беседа	решение задач
5.5	Кристаллические и твердые тела	4	2	2	беседа	решение задач
Раздел 6. «Электродинамика».		24	12	12
6.1	Заряд	4	2	2	беседа	решение задач
6.2	Поле. Принцип суперпозиции	4	2	2	беседа	решение задач
6.3	Диэлектрики	4	2	2	беседа	решение задач
6.4	Потенциал	4	2	2	беседа	решение задач
6.5	Энергия заряда	4	2	2	беседа	решение задач
6.6	Электрическая емкость	4	2	2	беседа	решение задач
7. Педагогическая диагностика.		2	0	2	беседа	тест
	Итого часов	144	76	68

3 год обучения (144 часа).

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы организации занятий	Формы аттестации, диагностики, контроля
№ п/п	Название раздела, темы	всего	теор	практ	Формы организации занятий	Формы аттестации, диагностики, контроля
	Введение. Педагогическая диагностика.	2	0	2		тест
Раздел 1. «Электродинамика».		52	24	28
1.1	Сопротивления. Сверхпрово-димость	6	2	4	лекция	решение задач
1.2	Тепловое и химическое действие тока	6	2	4	беседа	решение задач
1.3	Магнитное взаимодействие	4	2	2	лекция	решение задач
1.4	Электродвигатель	4	2	2	беседа	решение задач

1.5	Электромагнитная индукция	4	2	2	беседа	решение задач
1.6	Переменный ток	4	2	2	беседа	решение задач
1.7	Полупроводники	4	2	2	беседа	решение задач
1.8	Электромагнитное излучение	4	2	2	беседа	решение задач
1.9	Гипотеза Планка	4	2	2	лекция	решение задач
1.10	Волна де Бройля	4	2	2	беседа	решение задач
1.11	Атом по Бору	4	2	2	лекция	решение задач
1.12	Лазеры. Фотоэффект	4	2	2	беседа	решение задач
Раздел 2. «Волновая и квантовая оптика».		48	24	24
2.1	Интерференция	8	4	4	лекция	решение задач
2.2	Дифракция	8	4	4	беседа	решение задач
2.3	Дисперсия	8	4	4	лекция	решение задач
2.4	Законы отражения и преломления	8	4	4	беседа	решение задач
2.5	Голография	8	4	4	лекция	решение задач
2.6	Поляризация	8	4	4	беседа	решение задач
Раздел 3. «Геометрическая оптика».		20	10	10
3.1	Зеркала	4	2	2	лекция	решение задач
3.2	Линзы	4	2	2	беседа	решение задач
3.3	Призмы	4	2	2	лекция	решение задач
3.4	Микроскопы	4	2	2	беседа	решение задач
3.5	Телескопы	4	2	2	беседа	решение задач
Раздел 4. «Физика высоких энергий».		20	10	10
4.1	Волновые свойства частиц	4	2	2	лекция	решение задач
4.2	Ядро. Протоны, нейтроны	4	2	2	беседа	решение задач
4.3	Липтоны, адроны	4	2	2	беседа	решение задач
4.4	Античастицы	4	2	2	лекция	решение задач
4.5	Кварки	4	2	2	беседа	решение задач
	5. Итоговая педагогическая диагностика.	2	0	2	беседа	тест
	Итого часов	144	68	76

1. 1. Содержание учебного плана.

1-ый год обучения (144 ч.).

Раздел I. Введение(всего 22 час./теория- 10 час., практика – 12 час.).

Тема 1.1. Стартовая педагогическая диагностика (всего 2 часа/практика-2 часа).

Практика(2 ч.): Стартовая педагогическая диагностика для определения уровня знаний обучающихся на начало занятий в детском объединении.

Тема 1.2. Человек в мире физических величин (всего 6 час./теория - 4 часа, практика – 2 часа).

Теория (4 ч.): Человек в мире физических величин. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Научный метод познания.

Практика(2 ч.): Измерение физических величин. Решение задач.

Тема 1.3. Измеряем правильно (всего – 8 час./теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.): Измерение физических величин. Погрешности прямых и

косвенных измерений, максимальная погрешность косвенных измерений, учет погрешностей измерений при построении графиков. Представление результатов измерений в форме таблиц и графиков.

Практика(4 ч.):Физические измерения при выполнении

экспериментальных задач, практических работ.

Тема 1.4.Механическое движение в природе, технике, быту (всего – 6 час.; теория – 2 час., практика – 4 час.).

Теория (2 ч.): Механическое движение. Механическое движение в природе, технике, быту.Относительность механического движения. Система отсчёта. Траектория.

Практика(4 ч.):Построение графиков движения тел на основе экспериментально полученных данных.

Раздел 2.Механика(всего – 50 час./теория-24 час., практика -26 час.).

Тема 2.1. Прямолинейное движение (всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.): Прямолинейное движение, свободное падение. Движение по окружности.Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение.

Свободное падение. Ускорение свободного падения.

Практика(4 ч.):Построение графиков зависимости координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от времени.

Тема 2.2.Колебания и волны (всего – 10 час.; теория – 6 час., практика – 4 час.).

Теория (6 ч.):Колебания. Волны. Длина волны. Звук. Взаимодействие тел. Трение. Упругая деформация. Инерция. Масса. Импульс.

Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и длина волны. Поперечные и продольные волны. Интерференция и дифракция механических волн.

Практика(4 ч.): Решение задач по теме «Колебания и волны».

Тема 2.3. Законы Ньютона – фундаментальные законы механики (всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.):Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта.

Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для материальной точки. Третий закон Ньютона для материальных точек.

Практика (4 ч.): Физические измерения. Решение задач по теме «Первый и второй законы Ньютона».

Тема 2.4. Силы в природе (всего – 6 час.; теория – 2 час., практика – 4 час.).

Теория (2 ч.):Силы в природе: трения, тяготения, тяжести, упругости. Сравнение сил трения покоя, качения и скольжения. Спутники.

Практика(4 ч.): Физические измерения по теме«Силы в природе».

Тема 2.5. Импульс, закон сохранения импульса и его применение(всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.): Третий закон Ньютона. Закон сохранения импульса. Импульс и его сохранение.

Практика(4 ч.):Решение задач по теме «Третий закон Ньютона».

Тема 2.6.Работа и энергия (всего – 6 час.; теория – 2 час., практика – 4 час.).

Теория (2 ч.): Работа. Мощность. Механическая энергия. Закон сохранения энергии. Давление. Атмосферное давление.

Практика(4 ч.): Использование законов механики для решения задач.

Решение задач по теме«Работа и энергия».

Тема 2.7. Гидростатика(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Давление. Сила давления. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Гидравлический пресс.

Практика(2 ч.): Решение задач по теме.

Раздел 3. Молекулярная физика. Термодинамика (всего – 24 час./теория-12 час., практика -12 час.).

Тема 3.1. Основные положения теории строения вещества (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Дискретность строения вещества. Диффузия. Броуновское движение. Агрегатные состояния. Модели газа, жидкости, твердого тела. Плотность. Взаимодействие молекул.

Практика(4 ч.):Решение задач по теме.

Тема 3.2.Внутренняя энергия (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Внутренняя энергия. Температура. Термометр. Теплопередача. Необратимые процессы. Температура и хаотическое движение. Количество теплоты. Теплоемкость.

Практика(2 ч.): Решение задач по теме.

Тема 3.3. Фазовые переходы (всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.): Понятие фазового перехода. Фазовые переходы. Плавление, отвердевание, испарение и конденсация.Парообразование. Испарение и кипение.

Практика(4 ч.):Опыты по теме и решение задач «Фазовые переходы».

Тема 3.4. Влажность(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Влажность. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы.

Практика(2 ч.):Измерение влажности воздуха приборами – гигрометр, психрометр.

Тема 3.5. Тепловые двигатели (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Устройство и принцип действия тепловых двигателей. Принцип действия тепловой машины.Важнейшая характеристика теплового двигателя - КПД.

Практика(2 ч.):Опыты по теме и решение задач.

Раздел 4. Электродинамика (всего – 28 час./теория-14 час., практика -14 час.).

Тема 4.1. Электризация(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Электризация тел.Заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида зарядов. Закон сохранения.

Практика(2 ч.):Опыты по теме и решение задач.

Тема4.2.Электрическое поле(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Напряженностьэлектрического поля.Электрическое поле. Заряд источник и пробный заряд.Принцип суперпозиции.

Практика(2 ч.):Опыты по теме и решение задач.

Тема4.3. Постоянный ток (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Постоянный ток. Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка цепи. Закон Джоуля – Ленца.

Практика(2 ч.):Опыты по теме и решение задач.

Тема4.4. Магнитное взаимодействие(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников. Действие поля на заряды.

Практика(2 ч.):Опыты по теме и решение задач.

Тема4.5. Великое открытие Фарадея (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Генератор. Электродвигатель.

Практика(2 ч.):Опыты по теме и решение задач.

Тема4.6. Электромагнитные волны (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Электромагнитные волны. Скорость волн. Свет – электромагнитная волна. Условия излучения электромагнитных волн.

Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление, поляризация, дифракция, интерференция. Скорость электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике и быту.

Практика(2 ч.):Опыты по теме и решение задач.

Тема 4.7Геометрическая оптика (всего – 4 час.;теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Свет. Геометрическая оптика. Линзы. Прямолинейность. Отражение, преломление, обратимость, не взаимодействие. Луч. Плоское зеркало.

Практика(2 ч.):Опыты по теме и решение задач.

Раздел 5. Атомная физика (всего – 18 час./теория- 10 час., практика – 8 час.).

Тема5.1.Опыты Резерфорда. От «Булки с изюмом» к «Планетарной модели» (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Опыты Резерфорда. Строение атома и его ядра.Планетарная модель. Радиоактивность. Альфа –, бета–, гамма – изучения.

Практика(2 ч.):Опыты по теме и решение задач.

Тема5.2. В глубины атомного ядра (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Атомное ядро. Протонно – нейтронная модель. Зарядовое и массовое числа. Изотопы. Ядерные реакции. Деление и синтез. Сохранение заряда и массового числа. Простейшие ядерные реакции.

Практика(2 ч.):Опыты по теме и решение задач.

Тема5.3. Удивительные частицы (всего – 2 час.; теория – 2 час., практика – 0 час.).

Теория (2 ч.):Энергия связи частиц. Выделение энергии при делении и синтезе. Излучение звезд.

Тема5.4. Радиация и экологическая безопасность (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Ядерная энергетика. Экологические проблемы электростанций. Методы наблюдения и регистрации частиц.

Практика(2 ч.):Просмотр видео по теме и решение задач.

Тема5.5. Дозиметрия(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Дозиметрия. Измерение дозы облучения. Дозиметры. Зиверт. Эффективная доза облучения.

Практика(2 ч.):Просмотр видео по теме и решение задач.

Тема 6. Промежуточная педагогическая диагностика (всего – 2 час.; практика – 2 час.).

Практика(2 ч.):Педагогическая диагностика для определения уровня освоения программы на конец учебного года.

2-ой год обучения (144 ч.).

Раздел 1. Введение (всего – 4 час.;теория - 2 час., практика - 2 час.).

Тема 1.1. Педагогическая диагностика (всего – 2 час.; практика – 2 час.).

Тема 1.2. Вещество поля. Пространство, время (всего – 2 час.; теория – 2 час.).

Теория (2 ч.):Физика в познании вещества, поля, пространства, времени. Физический эксперимент. Физические величины. Система единиц. Модели. Физические взаимодействия.

Раздел 2. Механика (всего – 50 час./теория - 26 час., практика - 24 час.).

Тема 2.1.Свободное падение(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Система отсчета. Материальная точка. Закон движения. Путь, перемещение. Средняя, мгновенная, относительная скорости. Равномерное и прямолинейное движение. Графики. Свободное падение. Баллистическое движение. Движение по окружности. Колебательное движение. Свободные гармонические колебания. Связь линейных и угловых величин. Криволинейное движение. Нормальное и тангенциальное ускорения.

Практика(2 ч.):Решение задач по теме «Свободное падение».

Тема 2.2.Законы Ньютона(всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.):Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности. Первый закон Ньютона. Масса. Сила. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила упругости, вес, сила реакции атома, сила трения, сила натяжения. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Практика(4 ч.):Решение задач. Первый и второй законы Ньютона. Третий закон Ньютона.

Тема 2.3. Импульс (всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.): Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа. Мощность. Консервативные, диссипативные силы.

Практика(4 ч.):Решение задач. Импульс. Закон сохранения импульса.

Тема 2.4. Механическая энергия (всего – 14 час.; теория – 8 час., практика – 6 час.).

Теория (8ч.): Работа, энергия. Законы сохранения.Потенциальная энергия, кинетическая энергия. Закон сохранения. Упругие и неупругие соударения. Динамика периодического движения. Космические скорости. Черные дыры. Статика.

Практика(6 ч.):Решение задач. Динамика периодического движения. Динамика колебательного движения.

Тема 2.5. Колебания(всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.):Механические колебания. Маятники. Период. Энергия колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс.Соударения.

Практика(4 ч.):Решение задач.

Тема 2.6. Волны(всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.):Виды волн. Образование волн. Направление колебаний.

Практика(4 ч.): Решение задач.

Раздел 3. Молекулярная физика(всего – 32 час./теория - 18 час., практика - 14 час.).

Тема3.1. Атомы, их размеры и масса(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Молекулярная структура вещества. Основы молекулярно – кинетической теории вещества.Размеры, строение, масса атомов.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема3.2. Агрегатные состояния вещества (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Твердые, жидкие, газообразные тела. Плазма.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема3.3. Фазовые переходы (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Фазовые переходы. Статистический подход.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема3.4. Распределение Максвелла (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Распределение Максвелла. Опыт Штерна. Температура. Шкалы. Давление идеального газа.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема3.5. Основное уравнение МКТ (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Основное уравнение МКТ.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема3.6. Уравнение состояния(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Уравнение состояния.

Практика(2 ч.):Графические задачи.

Тема3.7. Графики процессов (всего – 8 час.; теория – 6 час., практика –2час.).

Теория (6 ч.): Изопроцессы, графики.

Практика(2 ч.):Графические задачи.

Раздел 4. Термодинамика (всего – 14 час.;теория - 8 час., практика - 6 час.).

Тема 4.1. Внутренняя энергия (всего – 6 час.; теория – 4 час., практика –2час.).

Теория (4 ч.): Законы термодинамики. Тепловые двигатели.Внутренняя энергия газа. Работа при изопроцессах.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 4.2.Первый закон (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика –2час.).

Теория (2 ч.):Первый закон.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 4.3.Адиабатный процесс(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика –2час.).

Теория (4 ч.): Адиабатный процесс. Циклы. Тепловые машины. Второй закон.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Раздел 5. Жидкость, пар, твердое тело (всего – 18 час./теория - 10 час., практика - 8 час.).

Тема 5.1. Поверхностное натяжение(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Поверхностное натяжение, смачивание, капиллярные явления.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 5.2. Испарение и кипение (всего – 2 час.; теория – 2 час., практика – 0 час.).

Теория (2 ч.): Испарение, кипение. Удельная теплота парообразования. Пар. Тема 5.3. Насыщенный пар (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Насыщенный пар.

Практика(2 ч.):Решение задач. Фазовые превращения.

Тема 5.4. Влажность (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Влажность.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 5.5. Кристаллические и твердые тела(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Кристаллические решетки. Упругость, пластичность, твердость, прочность. Закон Гука.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Раздел 6. Электродинамика (всего – 24 час./теория - 12 час., практика - 12 час.).

Тема 6.1. Заряд (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Электрический заряд. Свойства зарядов.Квантование заряда. Электризация трением. Закон сохранения. Закон Кулона.

Практика(2 ч.):Решение задач. Закон Кулона.

Тема 6.2. Поле. Принцип суперпозиции (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Электростатическое поле. Напряженность поля. Линии напряженности. Принцип суперпозиции.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 6.3. Диэлектрики (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Проводники и диэлектрики. Диэлектрическая проницаемость.

Практика(2 ч.):Решение задач. Проводники и диэлектрики в поле.

Тема 6.4.Потенциал (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Потенциал. Разность потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 6.5. Энергия заряда (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Энергия заряда.Заряженные частицы в полях.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 6.6. Электрическая емкость (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Емкость. Плоский конденсатор. Энергия электрического поля.

Практика(2 ч.):Соединение конденсаторов в батарее. Энергия конденсаторов. Энергия электрического поля.

Тема7.Педагогическая диагностика (всего – 2 час.; практика – 2 час.).

Практика(2 ч.):Педагогическая диагностика для определения уровня освоения программы на конец учебного года.

3-ий год обучения (144 ч.).

Тема. Введение. Педагогическая диагностика (всего – 2 час.; практика – 2 час.).

Раздел 1. Электродинамика (всего – 52 час./теория - 24 час., практика - 28 час.).

Тема 1.1. Сопротивления. Сверхпроводимость(всего – 6 час.; теория – 2 час., практика – 4 час.).

Теория (2 ч.):Постоянный ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Зависимость его от температуры. Сверхпроводимость. Источник напряжения. ЭДС. Закон Ома для замкнутой цепи. Соединения резисторов. Электроизмерительные приборы.

Практика(4 ч.):Решение задач. Электрический ток. Цепи. Закон Ома для участка цепи.

Тема 1.2. Тепловое и химическое действие тока (всего – 6 час.; теория – 2 час., практика – 4 час.).

Теория (2 ч.): Работа, мощность, тепловое действие тока. Электролиз.Взаимодействие токов. Закон Ампера. Индукция магнитного поля.

Практика(4 ч.):Решение задач. Электролиз. Взаимодействие токов.

Тема 1.3. Магнитное взаимодействие (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Магнитный поток. Линии индукции. Рамка с током.

Практика(2 ч.):Решение задач. Работа и мощность тока. Метод векторных диаграмм.

Тема 1.4. Электродвигатель (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Электродвигатель. Сила Лоренца. Движение заряженных частиц. Телевизионная трубка. Магнитное поле в веществе. Магнетики. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Практика(2 ч.):Решение задач. Магнетизм. Закон Ампера. Сила Лоренца.

Тема 1.5. Электромагнитная индукция (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Электромагнитная индукция. Закон Фарадея. Правило Ленца. Трансформатор. Передача электроэнергии.

Практика(2 ч.):Решение задач. Соединения резисторов. Правила Кирхгофа.

Тема 1.6. Переменный ток (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Переменный ток. Сопротивление, емкость, индуктивность.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 1.7. Полупроводники (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Полупроводники. Транзистор. Колебательный контур. Резонанс. Излучение диполя. Опыт Герца.

Практика(2 ч.):Решение задач. Полупроводники и полупроводниковые приборы.

Тема 1.8. Электромагнитное излучение (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Электромагнитные волны. Поляризация. Радиолокация. Свойства волн.Колебательный контур. Затухающие колебания. Резонанс.

Практика(2 ч.):Решение задач. Магнитное поле в веществе. Энергия магнитного поля. Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Трансформатор. Переменный ток.

Тема 1.9. Гипотеза Планка (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Гипотеза Планка. Фотон. Свойства фотона.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 1.10. Волна де Бройля (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Волна де Бройля. Опыт Резерфорда.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 1.11. Атом по Бору (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Атом по Бору. Спектры излучения и поглощения. Шкала электромагнитных волн.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 1.12. Лазеры. Фотоэффект (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Лазеры. Их применения. Фотоэффект.

Практика(2 ч.):Решение задач. Фотоны. Фотоэффект.

Раздел 2. Волновая и квантовая оптика (всего – 48 час./теория - 24 час., практика - 24 час.).

Тема 2.1. Интерференция (всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.):Излучение. Когерентность. Интерференция. Голография.

Практика(4 ч.):Решение задач. Волны и их свойства. Излучение. Когерентность. Интерференция.

Тема 2.2. Дифракция (всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.):Дифракция.

Практика(4 ч.):Решение задач. Поляризация.

Тема 2.3. Дисперсия (всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.): Дисперсия.

Практика(4 ч.):Решение задач. Дисперсия.

Тема 2.4. Законы отражения и преломления (всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.):Законы отражения и преломления.

Практика(4 ч.):Решение задач.

Тема 2.5. Голография(всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.):Голография.

Практика(4 ч.):Решение задач.

Тема 2.6. Поляризация(всего – 8 час.; теория – 4 час., практика – 4 час.).

Теория (4 ч.):Поляризация.

Практика(4 ч.):Решение задач.

Раздел 3. Геометрическая оптика (всего –20 час./теория - 10 час., практика - 10 час.).

Тема 3.1. Зеркала (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Зеркала. Законы геометрической оптики.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 3.2. Линзы (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Линзы.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 3.3. Призмы(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Призмы.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 3.4. Микроскопы (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Оптические приборы. Микроскопы.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 3.5. Телескопы(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Оптические приборы. Телескопы.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Раздел 4. Физика высоких энергий (всего –20 час./теория - 10 час., практика - 10 час.).

Тема 4.1. Волновые свойства частиц (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Волновые свойства микрочастиц. Соотношение неопределенностей.

Практика(2 ч.):Решение задач.Волновые свойства микрочастиц.

Тема 4.2. Ядро. Протоны. Нейтроны (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Ядро. Протоны. Нейтроны. Изотопы. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект массы.Ядерные реакции. Цепная реакция. Термоядерный синтез.

Практика(2 ч.):Опыт Резерфорда. Ядерная модель. Атом по Бору. Цепная ядерная реакция.

Тема 4.3. Лептоны. Адроны (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Фундаментальные частицы. Лептоны. Адроны.

Практика(2 ч.):Решение задач. Фундаментальные частицы.

Тема 4.4. Античастицы(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Античастицы. Позитрон. Ускорители. Законы сохранения барионного и лептонного чисел. Странность.

Практика(2 ч.):Решение задач.

Тема 4.5. Кварки(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.): Кварки. Цвет. Аромат.

Практика(2 ч.):Решение задач. Кварки.

Тема 5. Итоговая педагогическая диагностика (всего – 2 час.; практика – 2 час.).

Практика(2 ч.):Педагогическая диагностика для определения уровня освоения программы.

1. Планируемые результаты.

Личностные компетенции:

умение высказать и корректно отстаивать свою точку зрения на проблему;
заинтересованность в получении новых знаний и достижении высокого результата обучения;
сформированность системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок;
умение осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета),

Метапредметные компетенции:

умение устанавливать и объяснять причинно-следственные связи; анализировать, сопоставлять, обобщать, выделять главное, делать выводы; передавать полученные знания окружающим;
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач;

Предметные компетенции:

имеетзнания о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
владение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач на применение изученных физических законов, умениеприводить примеры практического использования полученных знаний.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий, включающих формы аттестации.

2.1. Условия реализации программы.

Кадровое обеспечение. Дополнительная общеобразовательная программа реализуется педагогами, соответствующими требованиям Профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (п. 3.1 –Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом Минтруда России от 5 мая 2018 г. 19 №298н) и отвечают квалификационным требованиям, и профессиональным стандартам (ФЗ №273 ст.46, ч.1).

Материально-техническое оснащение - учебные аудитории, соответствующие требованиям Санитарных правил СП 2.4.3648 – 20., доска меловая /маркерная/интерактивная, компьютер (ноутбук); а так же комплект дидактических и иллюстрационных материалов по темам занятий.

2.2. Календарно-учебный график.

Является приложением к программе и составляется для каждой учебной группы (приложение 1).

2.3. Формы контроля и аттестации.

Формы контроля:наблюдение; опрос; практические задания (решение задач).

Опрос может носить текущий характер, а также проводиться в конце изучениякаждого раздела или блока тем в форме: контрольных вопросов, направленных на выявление степени усвоения умений и знаний данного раздела; бесед по пройденным темам; фронтального опроса или в игровой форме.

Тестирование выполняет роль рубежного или итогового контроля знаний и проводится: в начале учебного года (в целях диагностики общей подготовки обучающихся при поступлении в объединение); в конце учебного года (для выявления уровня освоения программы).

Навыки и умения оцениваются по результатам выполнения практических работ.

Диагностика личностного развития обучающихся проводится психологами учреждения по согласованию.

2.4. Диагностический инструментарий.

Для проведения педагогической диагностики разработаны контрольные работы, содержащие опросы, тестирование, анкетирование (приложение 2).

2.5. Методическое обеспечение программы.

В процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы «Физика» применяются элементы следующих педагогических технологий:личностно-ориентированного обучения, технологиидифференцированного обучения, развивающего обучения;технологии исследовательского (проблемного) обучения, информационно-коммуникативных технологий,здоровьесберегающих технологий.

При реализации программы используются следующие методы обучения:

1.Объяснительно-иллюстративные – с использованием демонстраций физических явлений, законов взаимодействия тел и т.п.

2.Репродуктивные–способствуют формированию умений и навыков. При этом управленческая деятельность состоит в подборе необходимых инструкций, алгоритмов и других заданий, обеспечивающих многократное воспроизведение знаний и умений по образцу.

3. Методы проблемного изложениярассчитаны на вовлечение обучающегося в познавательную деятельность в условиях словесного обучения, когда педагог ставит проблему, а затем осуществляется совместный поиск ее решения, в процессе которого учащийся включается в атмосферу научно-доказательного поискового мышления.

4. Методы организации учебно-познавательной деятельности - применяются аналитико-синтетические, индуктивные, дедуктивные методы.

5. Метод стимулирования и мотивации – основан на стимулировании познавательной активности обучающихся и их ответственности посредством поощрения творческих находок и верных решений и анализа причин неудач.

6. Метод контроля и самоконтроля - используется академический мониторинг оценки исходного, текущего и итогового уровня знаний посредством применения контрольно-измерительных материалов и контрольных вопросов.

7. Методы организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся – предполагают освоение учащимися методов научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

8. Исследовательский метод –основан на добывании знаний и умений путем проведения наблюдений, постановки опытов, измерений через самостоятельное нахождение исходных данных, прогнозирование результатов работы.

Основными компонентами образовательного процессапри реализации данной образовательной программы являются:

Исследовательский компонент, направлен на формирование научного мировоззрения, исследовательского отношения к окружающему, развивает способности к анализу, альтернативному мышлению;
Воспитательный компонент направлен на формирование гражданских, патриотических качеств;
Этический компонент, способствующий воспитанию нравственной личности.
Экологический компонент – знакомство с внешними факторами окружающей среды, ее зависимости от используемых технологий в технике.

Средства обучения:

1.Наглядные средства обучения:

а) таблицы и плакаты соответственно содержания и теме занятия;

б) наглядные средства соответственно содержания и теме обучения

в) физические приборы и оборудование

2.Методические рекомендации по ряду тем программы;

3.Контрольно-измерительные материалы для оценки исходного, итогового, текущего и уровня знаний;

4.Технические средства контроля (тестовый компьютерный контроль оценки общего уровня знаний);

5.Технические средства программированного обучения.

1. . Воспитательный потенциал программы.

Воспитательный потенциал программы реализуется путем использования разнообразных форм и методов организации деятельности обучающихся.

В программе предусматривается использование следующих форм организации воспитательной деятельности: беседы, тестирование, практические занятия, ролевые игры, различные виды творческих работ.

Календарный план воспитательной работы.

Обучающиеся в рамках проекта «Ростов-ЭКОгород» участвуют в экологических акциях:

№ п/п	период проведения	содержание деятельности
1	ежемесячно	«Раздельное накопление ТБО» - уроки по методическим материалам, в том числе с использованием брендбука, а также дидактических и информационных материалов

2	1-30 апреля, ежегодно	«День Древонасаждения» - мероприятия по озеленению города (посадка деревьев, кустарников, цветов)
3	1-30 апреля, ежегодно	«Чистые водоемы» - очистка и благоустройство водоемов (родников, рек, озер) города и прилегающих к ним территорий
4	1-30 апреля, ежегодно	«Большая уборка» - очистка и благоустройство рекреационных зон города и мест массового отдыха ростовчан (школьные и пришкольные территории, парки, скверы, Ботанический сад, территории ООПТ и т.д.)

2.7. Список литературы.

Нормативные документы:

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ;
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;
приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 "О направлении информации" (вместе с "Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)")
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей)
СанПиН 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 03.08.2023 г. № 724 «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих программ» в Ростовской области;
Устав и локальные акты МБУ ДО ДТДМ.

Список научно-методической литературы:

И.В.Савельев Курс физики (в 3-х томах) М: Наука, 1989 г.
И.В.Савельев Курс общей физики (в 3-х томах) М: Наука, 2002 г.
Л.М. Монастырский, В.И. Махно, А.С. Богатин Сборник задач по физике.УПЛРГУ, 1998 г., ч 1и2.
И.Е.Иродов. Электромагнетизм. Основные законы. Физматлит, М., Лаборатория Базовых Знаний, 2001. г.

И.Е. Иродов. Основы механики. Основные законы. Физматлит. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001 г.
И.Е. Иродов. Волновые процессы. Основные законы. Физматлит. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001 г.
И.Е. Иродов. Физика макросистем. Основные законы. Физматлит. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001 г.
И.Е. Иродов. Квантовая физика. Основные законы. Физматлит. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001 г.

Список литературы для учащихся:

И.В. Савельев Сборник вопросов и задач по общей физике. М: Наука, 1988 г.
В.С. Волькенштейн. Сборник задач по курсу общей физики. М: Наука, 1990 г.
Т.И. Трофимова, З.Г.Павлова Сборник задач по курсу физики с решениями. М.; Высшая школа, 2001 г.

2.8. ПРИЛОЖЕНИЕ.

Приложение 1.

Календарно - учебный график (КУГ) - (1 год).

№ п/п	дата	тема занятия	кол-во часов	время проведения	форма занятия	место проведения	форма контроля
	Раздел 1. Введение		22
1		Водный инструктаж. Стартовая педагогическая диагностика.	2		практ работа		Тестовые задания
	1.2.Человек в мире физических величин.		6
2		Человек в мире физических величин.	2		беседа		опрос
3		Физические величины и их измерение.	2		беседа		опрос
4		Измерение физических величин.	2		практ работа		решение задач
	Тема 1.3. Измеряем правильно.		8
5		Погрешности измерений.	2		беседа		опрос
6		Представление результатов измерений в форме таблиц и графиков.	2		беседа		опрос
7		Физические измерения при выполнении практических работ.	2		практ работа		выполнение задания
8		Физические измерения при выполнении практических работ.	2		практ работа		выполнение задания
	Тема 1.4. Механическое движение в природе, технике, быту.		6
9		Механическое движение в природе, технике, быту.	2		беседа		опрос
10		Построение графиков	2		практ работа		выполнение задания
11		Построение графиков	2		практ работа		выполнение задания
	Раздел 2. Механика.		50
	Тема 2.1. Прямолинейное движение		8
12		Прямолинейное движение	2		беседа		опрос
13		Прямолинейное движение	2		беседа		опрос
14		Построение графиков	2		практ работа		выполнение задания
15		Построение графиков	2		практ работа		выполнение задания
	Тема 2.2. Колебания и волны.		10
16		Колебания.	2		беседа		опрос
17		Волны. Длина волны.	2		беседа		опрос
18		Звук.	2		беседа		опрос
19		Решение задач по теме «Колебания и волны».	2		практ работа		выполнение задания
20		Решение задач по теме «Колебания и волны».	2		практ работа		выполнение задания
	2.3. Законы Ньютона – фундаментальные законы механики.		8
21		Законы Ньютона – фундаментальные законы механики	2		лекция		опрос
22		Законы Ньютона – фундаментальные законы механики	2		беседа		опрос
23		Решение задач по теме «Первый и второй законы Ньютона».	2		практ работа		выполнение задания

24		Решение задач по теме «Первый и второй законы Ньютона».	2	практ работа	выполнение задания
	2.4. Силы в природе.		6
25		Силы в природе: трения, тяготения, тяжести, упругости.	2	лекция	опрос
26		Силы в природе.	2	практ работа	выполнение задания
27		Силы в природе.	2	практ работа	выполнение задания
	2.5. Импульс, закон сохранения импульса и его применение		8
28		Третий закон Ньютона.	2	беседа	опрос
29		Закон сохранения импульса.	2	беседа	опрос
30		Решение задач по теме «Третий закон Ньютона».	2	практ работа	выполнение задания
31		Решение задач по теме «Третий закон Ньютона».	2	практ работа	выполнение задания
	2.6. Работа и энергия.		6
32		Работа. Мощность.	2	беседа	опрос
33		Решение задач по теме «Работа и энергия».	2	практ работа	решение задач
34		Решение задач по теме «Работа и энергия».	2	практ работа	решение задач
	2.7. Гидростатика.		4
35		Давление. Гидравлический пресс.	2	беседа	опрос
36		Решение задач по теме «Гидростатика»	2	практ работа	решение задач
	Раздел 3. Молекулярная физика. Термодинамика.		24
	3.1. Основные положения теории строения вещества.		4
37		Основные положения теории строения вещества	2	лекция	опрос
38		Решение задач по теме.	2	практ работа	решение задач
	3.2. Внутренняя энергия		4
39		Внутренняя энергия	2	беседа	опрос
40		Решение задач по теме.	2	практ работа	решение задач
	3.3. Фазовые переходы		8
41		Понятие фазового перехода. Фазовые переходы.	2	беседа	опрос
42		Парообразование. Испарение и кипение.	2	беседа	опрос
43		Опыты по теме «Фазовые переходы».	2	практ работа	выполнение задания
44		Решение задач по теме «Фазовые переходы».	2	практ работа	решение задач
		3.4. Влажность	4
45		Влажность.	2	беседа	опрос
46		Измерение влажности воздуха.	2	практ работа	выполнение задания
	3.5. Тепловые двигатели		4
47		Тепловые двигатели	2	лекция	опрос
48		Опыты по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
	Раздел 4. Электродинамика.		28
	4.1.Электризация.		4
49		Электризация тел. Заряд.	2	беседа	опрос
50		Опыты по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
	4.2. Электрическое поле		4
51		Электрическое поле.	2	беседа	опрос
52		Опыты по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
	4.3. Постоянный ток		4
53		Постоянный ток. Сила тока. Напряжение.	2	беседа	опрос
54		Опыты по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
	4.4. Магнитное взаимодействие		4
55		Магнитное взаимодействие.	2	беседа	опрос
56		Опыты по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
	4.5. Великое открытие Фарадея		4
57		Великое открытие Фарадея	2	лекция	опрос
58		Опыты по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
	4.6. Электромагнитные волны		4

59		Электромагнитные волны. Скорость волн.	2	лекция	опрос
60		Опыты по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
	4.7 Геометрическая оптика		4
61		Геометрическая оптика	2	беседа	опрос
62		Опыты по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
	Раздел 5. Атомная физика.		18
	5.1. Опыты Резерфорда. От «Булки с изюмом» к «Планетарной модели»		4
63		Опыты Резерфорда. Планетарная модель.	2	лекция	опрос
64		Опыты по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
	5.2. В глубины атомного ядра		4
65		Атомное ядро. Протонно – нейтронная модель.	2	беседа	опрос
66		Опыты по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
67		5.3. Удивительные частицы	2	лекция	опрос
	5.4. Радиация и экологическая безопасность		4
68		Радиация и экологическая безопасность	2	беседа	опрос
69		Просмотр видео по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
	5.5. Дозиметрия		4
70		Дозиметрия	2	беседа	опрос
71		Просмотр видео по теме и решение задач.	2	практ работа	решение задач
72		6. Промежуточная педагогическая диагностика.	2	практ работа	тест

Календарно - учебный график (КУГ) - (2 год).

№ п/п	дата	тема занятия	кол-во часов	время проведения	форма занятия	место проведения	форма контроля
	Раздел 1. Введение		4
1		Педагогическая диагностика.	2		практ работа		Тестовые задания
2		Вещество поля. Пространство, время	2		лекция		опрос
	Раздел 2. Механика.		50
	2.1. Свободное падение.		4
3		Свободное падение.	2		лекция		опрос
4		Решение задач по теме «Свободное падение»	2		практ работа		решение задач
	2.2. Законы Ньютона		8
5		Законы Ньютона	2		лекция		опрос
6		Законы Ньютона	2		беседа		опрос
7		Решение задач по теме «Законы Ньютона».	2		практ работа		решение задач
8		Решение задач по теме «Законы Ньютона».	2		практ работа		решение задач
	2.3. Импульс		8
9		Импульс. Закон сохранения импульса.	2		беседа		опрос
10		Реактивное движение.	2		беседа		опрос
11		Решение задач по теме «Импульс. Закон сохранения импульса».	2		практ работа		решение задач
12		Решение задач по теме «Импульс. Закон сохранения импульса».	2		практ работа		решение задач
	2.4. Механическая энергия		14
13		Работа, энергия.	2		беседа		опрос
14		Законы сохранения.	2		беседа		опрос
15		Потенциальная энергия, кинетическая энергия.	2		беседа		опрос
16		Динамика периодического движения.	2		беседа		опрос
17		Решение задач по теме «Механическая энергия »	2		практ работа		решение задач
18		Решение задач по теме «Механическая энергия »	2		практ работа		решение задач
19		Решение задач по теме «Механическая энергия »	2		практ работа		решение задач
	2.5. Колебания.		8
20		Механические колебания. Маятники. Период.	2		беседа		опрос
21		Вынужденные колебания. Резонанс.	2		беседа		опрос

22		Решение задач по теме	2	практ работа	решение задач
23		Решение задач по теме	2	практ работа	решение задач
	2.6. Волны.		8
24		Виды волн. Образование волн.	2	беседа	опрос
25		Направление колебаний.	2	беседа	опрос
26		Решение задач по теме	2	практ работа	решение задач
27		Решение задач по теме	2	практ работа	решение задач
	Раздел 3. Молекулярная физика		32
	3.1. Атомы, их размеры и масса		4
28		Атомы, их размеры и масса	2	лекция	опрос
29		Атомы, их размеры и масса	2	практ работа	решение задач
	3.2. Агрегатные состояния вещества		4
30		Агрегатные состояния вещества	2	лекция	опрос
31		Агрегатные состояния вещества	2	практ работа	решение задач
	3.3. Фазовые переходы		4
32		Фазовые переходы.	2	беседа	опрос
33		Фазовые переходы.	2	практ работа	решение задач
	3.4. Распределение Максвелла		4
34		Распределение Максвелла.	2	лекция	опрос
35		Распределение Максвелла.	2	практ работа	решение задач
	3.5. Основное уравнение МКТ		4
36		Основное уравнение МКТ.	2	беседа	опрос
37		Основное уравнение МКТ.	2	практ работа	решение задач
	3.6. Уравнение состояния		4
38		Основное уравнение МКТ.	2	беседа	опрос
39		Основное уравнение МКТ.	2	практ работа	решение задач
	3.7. Графики процессов		8
40		Изопроцессы, графики.	2	беседа	опрос
41		Изопроцессы, графики.	2	беседа	опрос
42		Изопроцессы, графики.	2	беседа	опрос
43		Графические задачи.	2	практ работа	решение задач
	Раздел 4. Термодинамика		14
	4.1. Внутренняя энергия		6
44		Внутренняя энергия	2	беседа	опрос
45		Внутренняя энергия	2	беседа	опрос
46		Решение задач по теме	2	практ работа	решение задач
	4.2. Первый закон		4
47		Первый закон.	2	беседа	опрос
48		Первый закон.	2	практ работа	решение задач
	4.3. Адиабатный процесс		4
49		Адиабатный процесс.	2	беседа	опрос
50		Адиабатный процесс.	2	практ работа	решение задач
	Раздел 5. Жидкость, пар, твердое тело		18
	5.1.Поверхностное натяжение.		4
51		Поверхностное натяжение.	2	беседа	опрос
52		Поверхностное натяжение.	2	практ работа	решение задач
53		5.2. Испарение и кипение.	2	беседа	опрос
	5.3. Насыщенный пар.		4
54		Насыщенный пар.	2	беседа	опрос
55		Насыщенный пар.	2	практ работа	решение задач
	5.4. Влажность.		4
56		Влажность.	2	беседа	опрос
57		Влажность.	2	практ работа	решение задач
	5.5. Кристаллические и твердые тела.		4
58		Кристаллические и твердые тела.	2	беседа	опрос
59		Кристаллические и твердые тела.	2	практ работа	решение задач
	Раздел 6. Электродинамика.		24
	6.1. Заряд.		4
60		Электрический заряд.	2	беседа	опрос
61		Электрический заряд.	2	практ работа	решение задач
	6.2. Поле. Принцип суперпозиции.		4
62		Электростатическое поле. Напряженность поля.	2	беседа	опрос
63		Принцип суперпозиции.	2	практ работа	решение задач

	6.3. Диэлектрики.		4
64		Проводники и диэлектрики.	2	беседа	опрос
65		Диэлектрическая проницаемость.	2	практ работа	решение задач
	6.4. Потенциал.		4
66		Потенциал. Разность потенциалов.	2	беседа	опрос
67		Эквипотенциальные поверхности.	2	практ работа	решение задач
	6.5. Энергия заряда.		4
68		Энергия заряда.	2	беседа	опрос
69		Энергия заряда.	2	практ работа	решение задач
	6.6. Электрическая емкость.		4
70		Электрическая емкость.	2	беседа	опрос
71		Электрическая емкость.	2	практ работа	решение задач
72		7. Педагогическая диагностика	2	практ работа	тест

Календарно - учебный график (КУГ) - (3 год).

№ п/п	дата	тема занятия	кол-во часов	время проведения	форма занятия	место проведения	форма контроля
1		Введение.	2		беседа		тест
2		Стартовая педагогическая диагностика.	2		практ занятие		тест
	Раздел 1. Электродинамика.		52
	1.1. Сопротивления. Сверхпроводимость.		6
3		Сопротивления. Сверхпроводимость	2		лекция		опрос
4		Сопротивления. Сверхпроводимость	2		практ занятие		решение задач
5		Сопротивления. Сверхпроводимость	2		практ занятие		тест
	1.2. Тепловое и химическое действие тока.		6
6		Тепловое и химическое действие тока	2		практ занятие		тест
7		Тепловое и химическое действие тока	2		беседа		опрос
8		Тепловое и химическое действие тока	2		практ занятие		решение задач
	1.3. Магнитное взаимодействие.		4
9		Магнитное взаимодействие	2		лекция		тест
10		Магнитное взаимодействие	2		практ занятие		решение задач
	1.4. Электродвигатель.		4
11		Электродвигатель	2		беседа		опрос
12		Электродвигатель	2		практ занятие		решение задач
	1.5. Электромагнитная индукция.		4
13		Электромагнитная индукция	2		беседа		тест
14		Электромагнитная индукция	2		практ занятие		решение задач
	1.6. Переменный ток.		4
15		Переменный ток	2		беседа		опрос
16		Переменный ток	2		практ занятие		решение задач
	1.7. Полупроводники.		4
17		Полупроводники	2		беседа		тест
18		Полупроводники	2		практ занятие		тест
	1.8. Электромагнитное излучение.		4
19		Электромагнитное излучение	2		беседа		опрос
20		Электромагнитное излучение	2		практ занятие		решение задач
	1.9. Гипотеза Планка.		4
21		Гипотеза Планка	2		лекция		тест
22		Гипотеза Планка	2		практ занятие		тест
	1.10. Волна де Бройля.		4
23		Волна де Бройля	2		беседа		опрос
24		Волна де Бройля	2		практ занятие		решение задач
	1.11. Атом по Бору.		4
25		Атом по Бору	2		лекция		тест
26		Атом по Бору	2		практ занятие		решение задач
	1.12. Лазеры. Фотоэффект.		4
27		Лазеры. Фотоэффект	2		беседа		опрос
28		Лазеры. Фотоэффект	2		практ занятие		тест
	Раздел 2. Волновая и квантовая оптика.		48
	2.1. Интерференция.		8
29		Интерференция	2		лекция		тест
30		Интерференция	2		практ занятие		решение задач
31		Интерференция	2		беседа		опрос

32		Интерференция	2	практ занятие	решение задач
	2.2. Дифракция.		8
33		Дифракция	2	беседа	тест
34		Дифракция	2	практ занятие	решение задач
35		Дифракция	2	беседа	опрос
36		Дифракция	2	практ занятие	решение задач
		2.3. Дисперсия.	8
37		Дисперсия	2	лекция	опрос
38		Дисперсия	2	практ занятие	решение задач
39		Дисперсия	2	беседа	опрос
40		Дисперсия	2	практ занятие	решение задач
	2.4. Законы отражения и преломления.		8
41		Законы отражения и преломления	2	практ занятие	тест
42		Законы отражения и преломления	2	беседа	опрос
43		Законы отражения и преломления	2	практ занятие	решение задач
44		Законы отражения и преломления	2	беседа	тест
	2.5. Голография.		8
45		Голография	2	лекция	тест
46		Голография	2	практ занятие	решение задач
47		Голография	2	практ занятие	решение задач
48		Голография	2	беседа	тест
	2.6. Поляризация.		8
49		Поляризация	2	беседа	опрос
50		Поляризация	2	практ занятие	решение задач
51		Поляризация	2	практ занятие	решение задач
52		Поляризация	2	беседа	тест
	Раздел 3. Геометрическая оптика.		20
	Зеркала.		4
53		Зеркала	2	лекция	опрос
54		Зеркала	2	практ занятие	решение задач
	Линзы.		4
55		Линзы	2	беседа	опрос
56		Линзы	2	практ занятие	решение задач
	Призмы.		4
57		Призмы	2	практ занятие	тест
58		Призмы	2	беседа	тест
	Микроскопы.		4
59		Микроскопы	2	беседа	опрос
60		Микроскопы	2	практ занятие	тест
	Телескопы.		4
61		Телескопы	2	практ занятие	тест
62		Телескопы	2	беседа	тест
	Раздел 4. Физика высоких энергий.		20
	Волновые свойства частиц.		4
63		Волновые свойства частиц	2	лекция	опрос
64		Волновые свойства частиц	2	практ занятие	решение задач
	Ядро. Протоны, нейтроны.		4
65		Ядро. Протоны, нейтроны	2	практ занятие	тест
66		Ядро. Протоны, нейтроны	2	беседа	тест
	Лептоны, адроны.		4
67		Лептоны, адроны	2	беседа	тест
68		Лептоны, адроны	2	практ занятие	решение задач
	Античастицы.		4
69		Античастицы	2	лекция	тест
70		Античастицы	2	практ занятие	решение задач
	Кварки.		4
71		Кварки	2	беседа	тест
72		Кварки	2	практ занятие	решение задач
	Итоговое занятие. Итоговая педдиагностика.		2	беседа	тест

Приложение 2.

Диагностические материалы к программе «Физика».

Тема «Переменный электрический ток».

Вариант № 1

При частоте тока 10 Гц ток в линии квазистационарен, если ее длина :

1) ; 2) ; 3) ; 4) .

Н
а векторной диаграмме показано напряжение на конденсаторе. Ток через резистор – это вектор:

1) ; 2) ; 3) .

В разветвленной цепи переменного тока может наступить резонанс:

1) токов; 2) напряжений; 3) либо тока, либо напряжений; 4) никакой из них.

В момент резонанса напряжений комплексное число, поставленное в соответствие напряжению на катушке, равно . Комплексное число, которое надо поставить при этом напряжению на конденсаторе:

1) ; 2) ; 3) ; 4) .

Через резистор течет переменный ток, которому поставлено в соответствие комплексное число . Напряжение на резисторе сдвинуто по фазе относительно базисного колебания на угол, равный:

1) ; 2) ; 3) ; 4) .

Индуктивность и емкость можно подключать к синусоидальному источнику параллельно или последовательно. Тепловая мощность, выделяемая в цепи:

1) больше при параллельном включении;

2) меньше при параллельном включении;

3) равна нулю в обоих случаях.

Вариант № 2

При частоте тока Гц ток в линии квазистационарен, если ее длина :

1) ; 2) ; 3) ; 4) .

Н
а векторной диаграмме показано напряжение на индуктивности . Ток через резистор – это вектор:

1) ; 2) ; 3) .

В момент резонанса токов сопротивление, оказываемое цепью генератору:

1. 1. 1. тем больше, чем больше ;
    2. тем меньше, чем больше ;
    3. тем больше, чем больше ;
    4. тем меньше, чем меньше .

К
R
ак изменится показание электродинамического амперметра после замыкания рубильника, если модули емкостного и омического сопротивлений равны?

1) возрастает в 2 раза;

2 ) уменьшается в 2 раза;

) возрастает в ;

4 ) уменьшается в .

Через резистор течет переменный ток, которому поставлено в соответствие комплексное число . Амплитуда напряжения на этом резисторе равна:

1) 6 В; 2) 8 В; 3) 10 В; 4) 2 В.

Амперметр переменного тока показывает ток силой 10 А. Действующее значение этого тока равно:

1) 10 А; 2) 14,1 А; 3) 2,9 А; 4) 20 А.

Тесты по геометрической оптике.

ВАРИАНТ 1

Для каждого задания выбирайте тот ответ, который, по Вашему мнению, является правильным.

А1	Интенсивность плоской электромагнитной распространяющейся в неферромагнитной среде (μ = 1) с показателем преломления п, через амплитуду вектора напряженности электрического поля волны выражается формулой:
	1) ; 2) ; 3) ; 4) .
А2	Полный световой поток, испускаемый изотропным источником. Равен Ф. Свет от источника падает по нормали на маленькую площадку, находящуюся на расстоянии х от источника. Освещенность площадки Е определяется по формуле:
	1) ; 2) ; 3) ; 4)
А3	θ α δ β На представленном рисунке углом отклонения луча призмой называется угол :
	1) θ ; 2) δ ; 3) α ; 4) β ;
А4	Н а рисунке изображены главная оптическая ось сферического зеркала, точка А и ее изображение точка А'. • А' Главная оптическая ось • А Какое зеркало использовалось и какое изображение при этом получилось.

	Зеркало выпуклое, изображение мнимое, прямое, уменьшенное; Зеркало вогнутое, изображение мнимое, обратное, увеличенное; Зеркало вогнутое, изображение действительное, обратное, увеличенное; Зеркало вогнутое, изображение действительное, обратное, уменьшенное.
А5	А S₁ * О S₂ * . _В Два симметрично распложенных когерентных источника S₁ и S₂ (см. рис.) испускают монохроматический свет с длиной волны 600 нм. На каком расстоянии от точки на экране будет располагаться первый максимум освещенности, если ОS = 4 м и S₁S₂ = 1 мм.
	1) 1,8 мм; 2) 2,4 мм; 3) 3,0 мм; 4) 3,8 мм.
А6	Чему пропорциональна освещенность точки Р при освещении ее N некогерентными источниками одинакового направления и одинаковой амплитуды А ?
	1) N·A ; 2) N²·A ; 3) N·A² ; 4) N² A².
А7	В некоторой интерференционной установке на пути белого света могут быть установлены разные светофильтры: красный, желтый, зеленый, синий. Полоса пропускания у всех фильтров Δλ одинакова. В свете какого фильтра число различимых интерференционных полос будет наименьшим?
	1) красный, 2) желтый, 3) зеленый, 4) синий.
А8	Ширина интерференционного максимума, получаемого на экране, удаленного от источников света на расстояние L, от двух когерентных источников, расстояние между которыми b, определяется по формуле:
	1) ; 2) ; 3) ; 4) правильного ответа нет
А9	На тонкую пленку с показателем преломления n дает пучок белого света под углом θ к нормали. Минимальная толщина пленки, окрашенной в отраженном свете в цвет соответствующей длине волны λ, определяется формулой
	1) ; 2) ; 3) ; 4) .
А10	Точечный источник света с длиной волны λ расположен на расстоянии а от непрозрачной преграды с отверстием радиуса r0. На расстоянии b от преграды параллельно ей расположен экран. Сколько зон Френеля (m) открыто для точки Р на экране.
	1) ; 2) ; 3) ; 4) .
А11	Если для точки наблюдения Р открыта только первые две зоны Френеля, то интенсивность света I в точке Р через интенсивность естественного света I0 , падающего на отверстие равна
	1) 0 ; 2) I0 ; 3) 2 I0 ; 4) 4 I0 .
А12	Условие дифракции Фраунгофера на одной щели шириной b : соответствует
	1) минимуму, а угол θ – угол скольжения. 2) максимуму, а угол θ – угол падения. 3) максимуму, а угол θ – угол скольжения. 4) минимуму, а угол θ – угол падения.

А13

Полное число главных максимумов, которые реализуются при дифракции плоской монохроматической волны (с длиной волны λ) на решетке с периодом d = 4,5λ равно

1) ∞. 2) 5. 3) 4. 4) 3.

А14

Плоская световая волна падает на непрозрачную плоскую преграду, в которой имеется щель ширины 0,2 мм. Волновые поверхности, преграда и экран параллельны друг другу. Расстояние между преградой и экраном 1 м. Длина волны – 500 нм. Показатель преломления среды равен 1. В этом случае наблюдается

1) дифракция Френеля. 2) дифракция Фраунгофера.

А15

Что бы разрешить в спектре первого порядка линии желтого дублета натрия, длины волн которого равны 589,0 нм и 589,6 нм дифракционная решетка должна иметь число штрихов

1) 100. 2) 500. 3) 1000. 4) 2000.

А16

Условие дифракции Вульфа–Брэгга на кристаллических структурах, где d межплоскостное расстояние в кристаллах

1) 2d·sin θ = m·λ , где θ – угол скольжения. 2) d·sin θ = m·λ , где θ – угол падения. 3) d·sin θ = m·λ , где θ – угол скольжения. 3) 2d·sin θ = m·λ , где θ – угол падения.

А17

На совершенный поляризатор падает поляризованный по кругу свет, интенсивность которого равна I0. Интенсивность света за поляризатором I будет равна

1) ¼ I0 2) ½ I0 3) ¾ I0 4) I0.

А18

Оптическая ось кристалла это:

единственная линия в кристалле, проходя вдоль которой, обыкновенный и необыкновенные лучи имеют равные коэффициенты преломления.

единственная линия в кристалле, проходя вдоль которой, обыкновенный и необыкновенные лучи обладают максимальной разностью в коэффициентах преломления.

направление в кристалле, проходя вдоль которого, обыкновенный и необыкновенные лучи имеют равные коэффициенты преломления.

направление в кристалле, проходя вдоль которого, обыкновенный и необыкновенные лучи обладают максимальной разностью в коэффициентах преломления.

А19

Эффект Керра заключается в то, что при помещении некоторых веществ в электрическое поле

в веществе возникает анизотропия и как следствие двойное лучепреломление;

вещество становится оптически активным и как следствие поворачивает плоскость поляризации при прохождении через него плоско поляризованного света.

А20

На поверхность прозрачного диэлектрика с коэффициентом отражения ρ падает под углом Брюстера линейно-поляризованный свет интенсивности I0, плоскость поляризации которого лежит в плоскости падения. Интенсивность отраженного света равна

1) I₀ . 2) (1 – ρ)I₀ . 3) ρ I₀ 4) 0.

А21	Дисперсия это явление, обусловленное зависимостью показателя преломления вещества от длины волны или частоты. Нормальная дисперсия это при условии
	1) < 0 , и < 0 ; 2) > 0 , и > 0 ; 3) < 0 , a > 0 ; 4) > 0 , a < 0 .
А22	Связь между фазовой (v) и групповой (u) скоростью дается формулой Релея :
	1) u = v – λ·dv/dλ , 2) u = v + λ·dv/dλ , 3) u = v – λ·dv/dv , 4) u = v + λ·dv/dv.
А23	Релятивистское уравнение движения выглядит следующим образом:
	1) . 2) . 3) 4)
А24	Угол θ, под которым испускается излучение Вавилова-Черенкова частицей со скоростью v определяется формулой :
	1) . 2) . 3) . 4) .
А25	П экран араллельный световой пучок падает нормально на тонкую собирающую линзу диаметром 8 см и оптической силой 4 дптр (см рисунок). Экран расположен на расстоянии 10 см за линзой. Рассчитайте (в см) диаметр светлого пятна созданного линзой на экране. 1) 2,4. 2) 3,6. 3) 4,8. 4) 6,0.
А26	Чему равна амплитуда колебаний, когда открыта половина центральной зоны Френеля, если амплитуда от всех зон равна Е 0?
	1) ½ Е 0 2) Е 0 3) Е 0 4) Е 0
А27	Рентгеновское излучение с длиной волны λ = 1,54 Å падает на монокристалл. Чему равен угол скольжения падающего луча, если в спектре наблюдается максимум второго порядка. Межплоскостное расстояние равно 0,4 нм.
	1) 18,6О . 2) 22,6О . 3) 24,3О . 4) 31О .
А28	В опыте Юнга на пути одного из интерферирующих лучей помещалась тонкая стеклянная пластинка, вследствие чего центральная светлая полоса смещалась в положение, первоначально занятое пятой светлой полосой (не считая центральной). Луч света падает на пластинку перпендикулярно. Показатель преломления пластинки 1,5. Длина волны равна 600мкм. Какова толщина пластинки?
	1) 6 мм . 2) 6 мкм . 3) 9 мкм . 4) 12 мкм
А29	Тренированный глаз, длительно находящийся в темноте, воспринимает свет с длиной волны 5·10-7 м при мощности не менее 2,1·10-17 Вт. Сколько фотонов в секунду попадает на сетчатку.
	1) 53 . 2) 186 . 3) 530 . 4) 624 .
А30	При прохождении в некотором веществе пути b интенсивность света I уменьшается в два раза. Во сколько раз уменьшится I при прохождении пути 3b?
	1) в 3 раза . 2) в 4 раза . 3) в 8 раз . 4) не изменится.

ВАРИАНТ 2

Для каждого задания выбирайте тот ответ, который, по Вашему мнению, является правильным.

А1	Модуль напряженности электрического поля Е плоской волны через модуль вектора Пойнтинга S и диэлектрическую проницаемость ε (полагаем при этом, что μ = 1) выражается формулой:

	1) ; 2) ; . 3) ; 4)
А2	Сила света точечного неизотропного источника задается законом , где θ – угол между осью z и направлением излучения. Полный световой поток. испускаемый источником равен:
	1) Φ = 4πI₀; 2) Φ = I₀/π ; 3) Φ = I₀/ π² 4) Φ = π²I₀
А3	θ α δ β На представленном рисунке углом преломления призмы называется угол :
	1) θ ; 2) δ ; 3) α ; 4) β ;
А4	Н а рисунке изображены главная оптическая ось линзы, точка А и ее изображение точка А'. • А Главная оптическая ось • А' Какая линза использовалась и какое изображение при этом получилось.
	Линза рассеивающая, изображение мнимое, прямое, уменьшенное; Линза собирающая, изображение мнимое, обратное, увеличенное; Линза собирающая, изображение действительное, обратное, увеличенное; Линза собирающая, изображение действительное, обратное, уменьшенное.
А 5	Экран АВ освещен когерентными монохроматическими источниками света S₁ и S₂ (см. рис.). Расстояние ОS₁ меньше расстояния ОS₂ на 900 нм. Что будет наблюдаться в точке О, если источники имеют одинаковую интенсивность и излучают свет с частотой 5·10¹⁴ Гц? А S₁ * О . S₂ * _В
	1) Разность хода равна 2,5λ и, следовательно, минимум; 2) Разность хода равна 2 λ и, следовательно, минимум; 3) Разность хода равна 2,5λ и, следовательно, максимум; 4) Разность хода равна 2 λ и, следовательно, максимум.
А6	Чему пропорциональна освещенность точки Р при освещении ее N когерентными источниками одинакового направления и одинаковой амплитуды А и пришедшими в точку Р с одинаковой фазой колебаний?
	1) N·A ; 2) N²·A ; 3) N·A² ; 4) N² A².
А7	В некоторой интерференционной установке на пути белого света могут быть установлены разные светофильтры: красный, желтый, зеленый, синий. Полоса пропускания у всех фильтров Δλ одинакова. В свете какого фильтра число различимых интерференционных полос будет наибольшим?
	1) красный, 2) желтый, 3) зеленый, 4) синий.
А8	При освещении тонкой плоскопараллельной пленки рассеянным светом наблюдаются интерференционные полосы, которые являются
	1) полосами равной толщины; 2) полосами равного наклона.
А9	Интерферометр Фабри-Перо является
	1) Однолучевым интерферометром. 2) Двулучевым интерферометром. 3) Многолучевым интерферометром.

А10	При дифракции Френеля о площади френелевских зон можно утверждать
	Площадь зон Френеля постоянна и не зависит от номера зоны. Площадь зон Френеля убывает обратно пропорционально номеру зоны m. Площадь зон Френеля увеличивается линейно с номером зоны m.
А11	Если для точки наблюдения Р открыта только первая зона Френеля, то интенсивность света I в точке Р через интенсивность естественного света I₀, падающего на отверстие равна
	1) ½ I₀; 2) I₀ ; 3) 2 I₀ ; 4) 4 I₀ .
А12	Используя условие малости угла дифракции φ расчет угловой ширины центрального максимума в случае дифракции Фраунгофера на щели ширины 0,1 мм, при длине падающей волны равной 0,50 мкм, дает:
	1) 5·10^–3радиан. 2) 10^–2 радиан. 3) 2·10^–3радиан. 4) 2·10^–2радиан.
А13	Условие дифракции Фраунгофера на дифракционной решетки с периодом d : d·sinθ = m·λ соответствует
	1) минимуму, а угол θ – угол падения. 2) максимуму, а угол θ –угол падения. 3) минимуму, а угол θ – угол скольжения. 4) максимуму, а угол θ – угол скольжения
А14	Плоская волна с интенсивностью света I₀ падает нормально на дифракционную решетку с N = 15. В этом случае число добавочных минимумов между двумя главными дифракционными максимумами будет равно
	1) 16. 2) 15. 3) 14. 4) 30.
А15	Плоская световая волна падает на непрозрачную плоскую преграду, в которой имеется щель ширины 0,7 мм. Волновые поверхности, преграда и экран параллельны друг другу. Расстояние между преградой и экраном 1 м. Длина волны – 500 нм. Показатель преломления среды равен 1. В этом случае наблюдается
	1) дифракция Френеля. 2) дифракция Фраунгофера.
А16	Условие дифракции рентгеновских лучей на кристаллических структурах (условие Лауэ), в простейшем случае, рассматриваются на прямолинейной цепочки упорядоченных атомов, расстояние между которыми равно d (периоду структуры) имеет вид: , где α_m – углы, под которыми образуются фраунгоферовы максимумы m–го порядка и α₀ угол падающего на цепочку рентгеновского луча.
	углы α_m и α₀ измеряются как углы падения; углы α_m и α₀ измеряются как углы скольжения.
А17	Чему равна степень поляризации света, представляющего собой смесь естественного света с плоскополяризованным, если отношение интенсивности естественного света к интенсивности поляризованного света равно 2 ?
	1) 50% . 2) 200% . 3) 33,3% . 4) 25%.
А18	Как получить свет поляризованный по кругу?
	пропустить естественный свет через пластинку в четверть волны. Пропустить плоскополяризованный свет через пластинку в четверть волны установленную так, что ее оптическая ось образует с плоскостью колебаний плоскополяризованного света угол 0^О. Пропустить плоскополяризованный свет через пластинку в четверть волны установленную так, что ее оптическая ось образует с плоскостью колебаний плоскополяризованного света угол 90^О. Пропустить плоскополяризованный свет через пластинку в четверть волны установленную так, что ее оптическая ось образует с плоскостью колебаний плоскополяризованного света угол 45^О.

А19	Эффект Фарадея заключается в то, что при помещении некоторых веществ в магнитное поле
	в веществе возникает анизотропия и как следствие двойное лучепреломление; вещество становится оптически активным и как следствие поворачивает плоскость поляризации при прохождении через него плоско поляризованного света.
А20	На поверхность прозрачного диэлектрика с коэффициентом отражения ρ падает под углом Брюстера линейно-поляризованный свет интенсивности I₀, плоскость поляризации которого перпендикулярна плоскости падения. Интенсивность отраженного света равна
	1) I₀ . 2) (1 – ρ)I₀ . 3) ρ I₀ 4) 0.
А21	Дисперсия это явление, обусловленное зависимостью показателя преломления вещества от длины волны или частоты. Для аномальной дисперсии выполняются условия
	1) < 0 , и < 0 ; 2) > 0 , и > 0 ; 3) < 0 , a > 0 ; 4) > 0 , a < 0 .
А22	Групповая скорость определяется формулой
	1) dω/dk , 2) ω/k ; 3) dλ/dk ; 4) dx/dt.
А23	В специальной теории относительности скорость сложного движения (это когда определяется скорость тела в лабораторной системе при его движении относительно подвижной системы со скоростью , которая в свою очередь двигается со скоростью ) определяется по формуле:
	1) , 2) , . 3) , 4)
А24	Излучение Вавилова-Черенкова возникает в среде при
	движении частицы с постоянной скоростью υ в среде. движении частицы с постоянной скоростью υ больше фазовой скорости света в этой среде. движении заряженной частицы с постоянной скоростью υ в среде. движении заряженной частицы с постоянной скоростью υ больше фазовой скорости света в этой среде.
А25	При каком наименьшем значении преломляющего угла θ стеклянной прямоугольной призмы луч, падающий по нормали на вертикальную грань, будет претерпевать полное внутреннее отражение на наклонной грани? Показатель преломления призмы n = 1,6.
	1) ~ 60^О 2) ~ 39^О 3) ~ 30^О 4) ~ 51^О.
А26	Между точечным источником света и экраном поместили диафрагму с круглым отверстием, радиус которого можно менять в процессе опыта. Расстояние от диафрагмы до источника и экрана, соответственно равны 100 см и 125 см. Определите длину волны света, если максимум освещенности в центре дифракционной картины на экране наблюдается при радиусе отверстия r₁ = 1,0 мм и следующий максимум при r₂ = 1,16 мм.
	1) 622 нм. 2) 410 нм. 3) 540 нм. 4) 1244 нм.
А27	Рентгеновское излучение с длиной волны 0,163 нм падает на кристалл каменной соли. Найдите межплоскостное расстояние кристаллической решетки каменной соли, если дифракционный максимум первого порядка наблюдается при угле скольжения θ = 17^О.

	1) 0,556 нм . 2) 0,364 нм . 3) 0,278 нм . 4) 226 нм .
А28	В установке для наблюдения колец Ньютона пространство между линзой и стеклянной пластинкой заполнено жидкостью с показателем преломления меньше показателя стеклянной пластинки и линзы. Определить показатель преломления жидкости, если радиус третьего светлого кольца получился равным 3,65 мм. Наблюдение ведется в проходящем свете. Радиус кривизны линзы 10 м. Длина волны света 589 нм.
	1) 1,26 .. 2) 1,33. 3) 1,39. 4) 1,44
А29	Считая, что средняя длина волны излучения лампочки накаливания 1200 нм, найти число фотонов, испускаемых ею в единицу времени лампочкой мощностью 100 Вт.
	1) 5·10¹⁵ . 2) 6·10¹⁷ . 3) 5·10²⁰ . 4) 6·10²⁰ .
А30	Кварцевая пластинка поворачивает плоскость поляризации плоскополяризованного света на 180^О. Постоянная вращения в кварце для этой длины волны равна 29,7 град/мм. Толщина пластинки равна
	1) 6,06 мм . 2) 9,09 мм. 3) 60,6 мм . 4) 90,9 мм .

Тесты по электромагнитной индукции

Вариант № 1

П рямой проводник с током и замкнутый проводящий контур движутся с одинаковой скоростью навстречу друг другу. При этом в контуре индукционный ток течет:

по часовой стрелке;
против часовой стрелки;
индукционный ток не возникает;
направление тока невозможно определить по этим данным.

З амкнутый проводящий контур, согнутый в виде окружности и расположенный в однородном магнитном поле, перпендикулярном площадке, ограниченной контуром, без изменения длины трансформируют в квадрат. Куда при этом течет индукционный ток?

по часовой стрелке;
против часовой стрелки;
индукционный ток не возникает;
направление тока невозможно определить по этим данным.

Проводящий контур в форме окружности радиуса поворачивают вокруг одного из ее диаметров на угол в однородном магнитном поле с индукцией, направленной перпендикулярно плоскости, в которой рамка находилась в начальный момент. Сопротивление рамки . Какой заряд пройдет через поперечное сечение рамки?

1) ; 2) ; 3) ; 4) ноль.

Объемная плотность энергии магнитного поля подсчитывается по формуле:

1) ; 2) ; 3) ; 4) .

Рамка, содержащая N витков, вращается в однородном магнитном поле вокруг оси OO’. Вектор перпендикулярен оси OO’, радиус витка – . В рамке наводится ЭДС, равная:

1) ; 2) нулю; 3) .

При изменении силы тока в контуре в соседнем контуре возникает ЭДС и индукционный ток. Это:

1) явление электромагнитной индукции; 2) явление самоиндукции;

3) явление взаимной индукции; 4) такого явления не может быть.

Вариант № 2

П рямой проводник с током и замкнутый проводящий контур движутся с одинаковой скоростью в одном направлении. При этом в контуре индукционный ток течет:

по часовой стрелке;
против часовой стрелки;
индукционный ток не возникает;
направление тока невозможно определить по этим данным.

З амкнутый проводящий контур, согнутый в виде окружности и расположенный в однородном магнитном поле, перпендикулярном площадке, ограниченной контуром, без изменения длины трансформируют в квадрат. Куда при этом течет индукционный ток?

по часовой стрелке;
против часовой стрелки;
индукционный ток не возникает;
направление тока невозможно определить по этим данным.

Проводящий контур в форме окружности радиуса поворачивают вокруг одного из ее диаметров на угол в однородном магнитном поле с индукцией, направленной перпендикулярно плоскости, в которой рамка находилась в начальный момент. Сопротивление рамки . Какой заряд пройдет через поперечное сечение рамки?

1) ; 2) ; 3) ; 4) ноль.

Взаимная энергия токов рассчитывается по формуле:

1) ; 2) ; 3) ; 4) .

Рамка, содержащая N витков, вращается в однородном магнитном поле вокруг оси OO’. Вектор параллелен оси OO’, радиус рамки витка – . В рамке наводится ЭДС, равная:

1) ; 2) нулю; 3) .

Явление самоиндукции заключается в возникновении тока и ЭДС в замкнутом контуре при:

изменении силы тока в нем;
изменении положения контура в пространстве;
нагревании контура;
изменении потока магнитной индукции, пронизывающей площадку, ограниченную этим контуром.

Скачать

Комментировать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!

Подробнее

Предыдущая публикация Следующая публикация

Также Вас может заинтересовать

Физика

Оценка знаний по физике для 7 класса «Тест «Строение вещества»»

Физика

Планирование по физике для 8 класса «КТП по физике 8 класс УМК Грачев»

Физика

Факультативы по физике для «Программа творческого объединения «В мире неизвестного»»

Физика

Разное по физике для 11 класса «Исследовательская работа на тему «Наша звездная система- Галактика»»

Физика

Разное по физике для 7 класса «Методическая разработка мастер-класса для детей и взрослых «ГРИП. Творческое применение глубины резко изображаемого пространства в фотосъемке»»

Комментарии

Войдите чтобы можно было оставлять комментарии.

ДОП «Физика»

Раздел 2.Механика(всего – 50 час./теория-24 час., практика -26 час.).

Теория (4 ч.): Прямолинейное движение, свободное падение. Движение по окружности.Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение.

Практика(4 ч.):Построение графиков зависимости координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от времени.

Теория (6 ч.):Колебания. Волны. Длина волны. Звук. Взаимодействие тел. Трение. Упругая деформация. Инерция. Масса. Импульс.

Тема 2.6.Работа и энергия (всего – 6 час.; теория – 2 час., практика – 4 час.).

Раздел 3. Молекулярная физика. Термодинамика (всего – 24 час./теория-12 час., практика -12 час.).

Раздел 4. Электродинамика (всего – 28 час./теория-14 час., практика -14 час.).

Теория (2 ч.): Электризация тел.Заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида зарядов. Закон сохранения.

Тема4.2.Электрическое поле(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Напряженностьэлектрического поля.Электрическое поле. Заряд источник и пробный заряд.Принцип суперпозиции.

Тема4.3. Постоянный ток (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Тема4.4. Магнитное взаимодействие(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Тема4.5. Великое открытие Фарадея (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Тема4.6. Электромагнитные волны (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Тема 4.7Геометрическая оптика (всего – 4 час.;теория – 2 час., практика – 2 час.).

Тема5.1.Опыты Резерфорда. От «Булки с изюмом» к «Планетарной модели» (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Опыты Резерфорда. Строение атома и его ядра.Планетарная модель. Радиоактивность. Альфа –, бета–, гамма – изучения.

Тема3.1. Атомы, их размеры и масса(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Молекулярная структура вещества. Основы молекулярно – кинетической теории вещества.Размеры, строение, масса атомов.

Тема3.2. Агрегатные состояния вещества (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика – 2 час.).

Теория (2 ч.):Твердые, жидкие, газообразные тела. Плазма.

Тема3.7. Графики процессов (всего – 8 час.; теория – 6 час., практика –2час.).

Тема 4.1. Внутренняя энергия (всего – 6 час.; теория – 4 час., практика –2час.).

Теория (4 ч.): Законы термодинамики. Тепловые двигатели.Внутренняя энергия газа. Работа при изопроцессах.

Тема 4.2.Первый закон (всего – 4 час.; теория – 2 час., практика –2час.).

Теория (2 ч.):Первый закон.

Тема 4.3.Адиабатный процесс(всего – 4 час.; теория – 2 час., практика –2час.).

Теория (2 ч.): Волновые свойства микрочастиц. Соотношение неопределенностей.

Практика(2 ч.):Решение задач.Волновые свойства микрочастиц.

Теория (2 ч.):Ядро. Протоны. Нейтроны. Изотопы. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект массы.Ядерные реакции. Цепная реакция. Термоядерный синтез.

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ;

ВАРИАНТ 1

Вам также может понравиться

Всероссийский детско-юношеский конкурс «ВО СЛАВУ ЛОМОНОСОВА» , посвященный 315-летию со дня рождения М. В. Ломоносова

Интеллектуальный конкурс-викторина, посвященный 225-летию со дня рождения В.И. Даля «Владимир Даль – собиратель русского языка»

Международный конкурс графического рисунка «ВЗГЛЯД СКВОЗЬ ЛИНИЮ»

Международный литературно-художественный конкурс к 205-летию со дня рождения Н.А. Некрасова «ПО СТРАНИЦАМ КНИГ Н.А. НЕКРАСОВА»

Всероссийский литературный конкурс-викторина к юбилею С.Т. Аксакова «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»

Интеллектуальный конкурс-викторина, посвященный 65-летию полета Ю.А. Гагарина в космос «НАВСТРЕЧУ ЗВЕЗДАМ»

Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников в сфере музыкального образования и воспитания «МУЗЫКА БЕЗ ГРАНИЦ»

Всероссийский художественно-краеведческий конкурс «МОЯ РОССИЯ: КРАЙ, ГДЕ СЕРДЦЕ ЖИВЁТ»

Всероссийский конкурс учебно-исследовательских и проектных работ «КОД УСПЕХА: ПРОЕКТЫ И ИССЛЕДОВАНИЯ»

Войти на сайт

Войти через социальную сеть

Ещё нет Личного кабинета?