План – конспект занятия по обучению грамоте обучающихся 6-7 лет «Знакомство с согласным звуком [г] и буквой «Г, г»»

Государственного бюджетного образовательного учреждения

дополнительного образования Республики Марий Эл

«Дворец творчества детей и молодежи»

План – конспект занятия по обучению грамоте

обучающихся 6-7 лет

«Знакомство ссогласным звуком [г] и буквой «Г, г»»

Автор-составитель:

Киселёва Валентина Гавриловна

педагог дополнительного образования

г. Йошкар-Ола

2026 г.

Цель: Выработать у обучающихся навык чёткого произношения звука [г] в слогах, словах, фразах. Учить обучающихся определять позицию звука в словах, делить слова на слоги, определять количество слогов и место ударения в слове.

Задачи:

Образовательные:

1. упражнять обучающихся в проведении звукового анализа слова;

2. закреплять у обучающихся умение нахождений места звука в слове;

3. закреплять у обучающихся умение делить слова на слоги, выделять ударный слог.

Развивающие:

1. развивать у обучающихся фонематический и речевой слух;

2. развивать у обучающихся артикуляцию и фонематический слух;

3. развивать у обучающихся зрительное восприятие, внимание, память;

4. развивать у обучающихся мелкую мускулатуру рук.

Воспитательные:

1. создать у обучающихся хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту;

2. воспитывать у обучающихся чувство стремления к удовлетворению результатами собственной продуктивной деятельности.

3. воспитывать у обучающихся самостоятельность, контроль за собственной речью.

Оборудование.Схемы слов: гуси, гитара, магнит; картинки с изображением: гусей, гитары, магнита; значки для обозначения звука: кружок, два квадратика, колокольчик, наушники; цветные мелки; цветные магниты; карточки для индивидуальной работы: «Открытые и закрытые слоги», «Быстрые ладошки»; цветные карандаши; рабочие тетради - по количеству детей.

Ход занятия

1. Организация детей

Приветствие. [9]

Педагог:

Встало солнышко – ура!

Заниматься нам пора!

Учимся старательно,

Слушаем внимательно!

Думаем, запоминаем,

Дружно руки поднимаем!

Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие знаний!

Основная часть.

Дидактическая игра «Отгадай загадки» [3]

Педагог. Без команды в строй встают,

Отправляются на пруд.

Кто идёт цепочкой длинной,

Кто так любит дисциплину? …(гуси)

Дети. Гуси.

Педагог. Правильно! Гуси.

Звенит струна, поёт она,

И песня всем её слышна.

Шесть струн играют что угодно,

А инструмент тот вечно модный.

Он никогда не станет старым,

Тот инструмент зовём …(гитарой) [ 4]

Дети. Гитара .

Педагог. Молодцы, ребята! Это гитара.

Следующая загадка.

Бывает маленьким, большим.

Железо очень дружит с ним.

С ним и незрячий непременно

Найдёт иголку в стоге сена.… (магнит)[5]

Дети. Магнит.

Педагог. Совершенно верно – магнит. Молодцы! Справились с загадками. А что общего в этих отгадках?

Дети. В отгадках есть одинаковый звук [г].

Упражнение на артикуляцию звука [г]

Обучающиеся произносят звук [г] хором и по одному.

Педагог. Какую позицию занимает звук [г]?

Дети. В слове гуси, звук [г] вначале слова. В слове гитара, звук [г] в начале слова. В слове магнит звук [г] в средине слова.

Упражнение на определение характеристику звука[г]

Педагог. Какие значки нужны для характеристики звука?

Дети. Звук [г] – согласный , Значит нам нужны квадратики. Произносим слоги ГА, ГИ, звук может произноситься твёрдо и может произноситься мягко. Берём два квадратика. Закрашиваем один квадратик синим цветом,(обозначение твёрдого звука). Второй квадратик закрашиваем зелёным цветом(обозначение мягкого звука). Определяем, какой это звук, глухой или звонкий. Прикроем уши ладонями и произнесём звук [г]. Звук [г]звонкий, значит берём колокольчик, а наушники, нам не нужны. У звука [ г] есть парный звук [к].

Педагог. Отличается ли произношение звука [г] в словах гуси, гитара, магнит?

Дети. Произношение звука [г]отличается, так как в слове гитара звук [г] произносится мягко, а в словах гуси и магнит звук [г] произносится твёрдо.

Совместное выполнение звуковой схемы слова.

Педагог выполняет цветными мелками на доске, а дети цветными карандашами на карточках схемах.

ГИТАРА – [Г’И Т А Р А ]

Педагог. Красным карандашом мы выделяем гласные, выделяем ударный слог и определяем количество слогов в слове. Педагог проводит опрос детей. Как определить количество слогов в слове?

Дети. Сколько в слове гласных, столько и слогов.

В слове ГИТАРА три слога. Второй слог ударный. В этом слове шесть звуков:

Первый звук [г] – согласный, мягкий, звонкий, обозначаем зелёным квадратом;

Второй звук [и] – гласный, безударный, обозначаем красным квадратом;

Третий звук [т] – согласный, твёрдый, глухой, обозначаем синим квадратом;

Четвёртый звук [а] – гласный, ударный, обозначаем красным квадратом;

Пятый звук [р] – согласный, твёрдый, звонкий, обозначаем синим квадратом;

Шестой звук [а] ] – гласный, безударный, обозначаем красным квадратом;

Педагог. Почему звук [г] произносится мягко?

Дети. После звука [г] стоит гласная «И» она смягчает слева стоящую согласную.

Дети самостоятельно, с последующей проверкой, выполняют звуковые схемы слова гуси, магнит.

Пальчиковая гимнастика [10]

(Пальчиковая гимнастика выполняется с применением карточек: кружок – кулак, овал – ладонь, прямоугольник – ребро,. Карточки раскладываем парами два кружочка, два овала, два прямоугольника. Дети одновременно ставят по очереди: кулачок, ладошка, рёбрышко. Постепенно увеличивая темп. А потом можно менять местами в любом порядке.)

Дидактическая игра «Путаница» [7]

Педагог. По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки… (гусь) [3]

Дети. Гусь.

Педагог. А сейчас мы поиграем в игру «Путаница»

Обучающиеся в рабочей тетради раскрашивают фигуру с заглавной и строчной буквами «Г» и «г»

Педагог. Ребята, какая картинка у вас получилась?

Дети. У нас получился гусь.

Педагог. Определите положение звука [г] в этом слове. Как произносится звук [г] твёрдо или мягко?

Дети. В слове гусь звук [г] в начале слова, произносится твёрдо.

Чтение открытых и закрытых слогов[1]

Дидактическая игра «Быстрые ладошки» [1]

Г – стукни левой ладошкой

К – стукни правой ладошкой

Нет этих букв – хлопни в ладоши

Физкультминутка [12]

Утром встал гусак на лапки (присели, затем поднялись)

Приготовился к зарядке. (шаги на месте)

Посмотрел он вправо, влево, (повороты головы)

Повороты сделал смело (повороты туловищем)

Пощипал немного пух (наклоны вперёд, руки назад)

И с разбегу в воду плюх! (повернуться вокруг и подпрыгнуть)

«Скороговорки» [11]

Педагог. Ребята, послушайте скороговорки:

Грозди винограда для галчат награда.

У Глафиры георгины, гладиолус у Марины.

Повторяем эти скороговорки сначала медленно, а затем быстро. Обучающиеся повторяют скороговорку сначала хором, а затем индивидуально.

Педагог.В каких словах встретился звук [г] ?

Дети. В словах: грозди, галчат, Глафиры, георгины, гладиолус звук [г] стоит вначале слова. В словах: винограда, награда, георгины звук [г] стоит в средине слова.

Дидактическая игра «Соотнести короткое и полное имя ребёнка» [7]

Педагог. Возьмите четыре цветных карандаша. Короткие имена детей из первого столбика нужно соединить с полным именем ребёнка из второго столбика.

Галя Ангелина

Гоша Геннадий

Гена Георгий

Геля Галина

Дети. Галя – Галина,Гоша – Георгий, Гена – Геннадий, Геля – Ангелина.

Педагог. Молодцы, ребята. Правильно подобрали полные имена для каждого ребёнка.

Дидактическая игра « Расставь картинки в правильном порядке» [7]

Педагог читает рассказ Л.Н.Толстого Умная галка. Обучающиеся должны восстановить последовательность картинок в кружочках на рисунках отметить цифрами1,2,3,4, что было сначала, а что потом.

Умная галка

Захотела галка пить.

На дворе стоял кувшин с водой.

В кувшине была вода только на дне.

Галке не достать.

Она стала кидать в кувшин камушки.

Вода стала выше.

Галка смогла напиться.

По рассказу Л.Н.Толстого

III. Подведение итогов

-Что на занятии вы узнали про звук [г] ?

-Как произносится звук [г]?

-Какую позицию в слове звук [г] может занимать?

IV. Рефлексия

-Какие звуки и скороговорки мы сегодня с вами изучили?

-Что вам понравилось на занятии?

-Кто хорошо отвечал и работал на занятии?

-Какая игра вам понравилась?

V. Заключительная часть

Педагог: Молодцы, ребята! Мне очень понравилось, как вы занимались, выполняли задания. Дружно отгадывали загадки, верно определяли позицию изучаемого звука в словах . Во время игры «Быстрые ладошки» вы были внимательными и не допускали ошибок. Новые скороговорки быстро научились правильно произносить. Расскажите, вашим родителям, что нового вы узнали сегодня на занятии. До новых встреч!

Использованные источники

1. Ахмадуллин Ш.Т. «Как научить ребёнка быстро читать и понимать прочитанное» Книга – тренинг. – М.: Нева, 2022. -192с., цв.ил.

2. Журова Л.Е., Варенцова Н.С., Дурова Н.Е., Невская Л.Н.Обучение дошкольников грамоте. М.: Школа-Пресс, 1998.-144с.

3. Загадки: [Электронный ресурс] Режим доступа:https://maam/ru/detskijsad/zagadki-i-prezentacija-pro-gusij.html (загадкапро гусей)

4. Загадки: [Электронный ресурс] Режим доступа:https://vse-zagadki.ru/chelovek-i-okrujayuschie-predmety/pro-veschi/gitara (загадка про гитару)

5. Загадки: [Электронный ресурс] Режим доступа:https://maam/ru/detskijsad/konspekt-na-temu-magnit-volshebnyi-kamen.html(загадка про магнит)

6. Загадки: [Электронный ресурс]Режим доступа:https://maam/ru/detskijsad/zagadki-i-prezentacija-pro-gusij.html (загадка про гуся)

7. Мурылёва И.С., Мурылёв Ю.В. Обучение грамоте: читаем и пересказываем. М.: Гном 2019.-88с.

8. Колесникова Е.В. Развитие звуко - буквенного анализа у детей 5-6 лет. М.: Гном и Д, 2000.80с.

9. Приветствие перед занятием [Электронный ресурс] Режим доступа: https:nsportal.ru/detskiy-sad/kartoteka-privetstviy-dlya-zanyatiy

10. Пальчиковая гимнастика. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://multi-mama.ru/palchikovye-igry-dlya-detej-6-7-let/

11. Скороговорки на букву «Г» .[Электронный ресурс] Режим доступа: https://vse-skorogovorki.ru/na-bukvu- g/

12. Физкультминутка.[Электронный ресурс] Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/rechevye-fizkultminutki-na-zvonkie-soglasnye-zvuki-b-d-g