Картотека образовательной деятельности, нацеленная на формирование коммуникативных УУД
№ | Дисциплина | Тема урока | Цель урока | Деятельность, направленная на формирование коммуникативных УУД |
1 | Математика | Умножение и деление двузначных чисел | Закрепить навыки умножения и деления двузначных чисел, развивать умение применять эти навыки при решении задач. | "Математический аукцион": Предложить ученикам задачи, за правильное решение которых они "покупают" баллы. Ученики могут объединяться в группы для совместного решения, обсуждая стратегии. |
2 | Математика | Решение задач на движение (встречное) | Научить решать задачи на встречное движение, используя формулы и схемы. | "Детективное агентство": Ученики работают в группах, каждая группа – "детективное агентство". Им дается задача про движение, которую они должны "расследовать", построив схемы движения, обсудив возможные варианты решения и представив "отчет" о решении. |
3 | Математика | Площадь и периметр прямоугольника | Закрепить понятия площади и периметра, научить вычислять их для заданных прямоугольников. | "Строительная бригада": Ученики в группах "проектируют" комнату (прямоугольник). Они получают задание: рассчитать, сколько потребуется материала (например, обоев) для ремонта, учитывая площадь стен. Обсуждают способы расчета, делятся идеями. |
4 | Математика | Доли | Познакомить с понятием доли, научить записывать и читать доли, сравнивать их. | "Пицца": Ученики работают с наглядным материалом (например, кругами, имитирующими пиццу). Им предлагается разделить "пиццу" на разные доли и обсудить, какая доля больше, какая меньше. |
5 | Математика | Время. Единицы времени. | Закрепить знания о единицах времени (час, минута, секунда), научить определять время по часам, решать задачи на время. | "Журналисты": Разделить класс на группы, каждой группе дать задание составить задачу, связанную с жизненными ситуациями, требующими знания времени. Обсудить, как сформулировать задачу понятно и четко. |
6 | Математика | Умножение и деление с числом 0 и 1. | Закрепить правила умножения и деления с числами 0 и 1. | "Математический бой": Ученики делятся на две команды и задают друг другу примеры на умножение и деление с 0 и 1. Задача команды не только правильно решить пример, но и объяснить, почему именно так получается. |
7 | Математика | Порядок действий в выражениях со скобками | Закрепить правила порядка действий в выражениях со скобками. | "Эксперты": Предложить ученикам выражения со скобками, в которых намеренно допущены ошибки в порядке действий. Ученики должны в группах найти и исправить ошибки, объясняя, почему они так сделали. |
8 | Математика | Единицы измерения массы. | Закрепить знания о единицах измерения массы (грамм, килограмм, центнер, тонна). | "Кладовщики": Учащиеся распределяются на группы и "работают" кладовщиками. Каждой группе дается список товаров с разной массой в разных единицах измерения. Задача - пересчитать все в килограммы и распределить товары по ящикам, исходя из грузоподъемности. |
9 | Математика | Задачи на нахождение площади и периметра | Закрепить умение находить площадь и периметр сложных фигур. | "Архитекторы": Ученики работают в группах, получая задание создать проект дома, состоящего из нескольких комнат разной формы (прямоугольники и квадраты). Они должны рассчитать площадь каждой комнаты и общую площадь дома, презентуя свой проект классу. |
10 | Математика | Составные задачи | Научить решать составные задачи в 2-3 действия. | "Театр математических задач": Ученики в группах разыгрывают сценки, в которых условия задачи диктуются персонажами, а решение задачи обсуждается и записывается всей группой. Остальные ученики в классе выступают в роли зрителей и экспертов. |
