Проект для детей подготовительной группы «Семикаракорская керамика»
Название проекта | «Волшебные узоры Семикаракорской керамики: открываем донской промысел» |
Тип проекта | Познавательно-творческий |
Продолжительность | краткосрочный |
Цель | Сформировать у детей подготовительной группы представление о Семикаракорской керамике как о народном промысле Донского края, развить интерес к декоративно-прикладному искусству и творческие способности через освоение характерных элементов росписи. |
Задачи |
|
Этапы реализации
Этап 1. Подготовительный (1–2 дня)
Подбор наглядных материалов: фото и видео изделий, образцы орнаментов, при возможности — настоящие предметы (чашка, тарелка, кувшин).
Готовим материалы: гуашь/акварель, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки; заготовки — картонные силуэты посуды (тарелка, чайник, чашка).
Составляем подборку коротких фактов и сказок-легенд о мастерах (в адаптированной для дошкольников форме).
Результат этапа: собрана «мини-выставка» материалов, готовы шаблоны и заготовки.
Этап 2. Познавательный (4–5 дней)
Формы работы:
Беседа «Как рождается посуда»: рассказ с опорой на картинки о том, как добывают глину, лепят, обжигают и расписывают изделия. Упор на простоту: «сначала копают глину → лепят → сушат → обжигают → украшают узорами».
Мини-экскурсия (виртуальная или в музей/выставку): просмотр фотоальбома/презентации «Семикаракорские чудеса».
Дидактические игры:
«Найди узор»: карточки с разными росписями (гжель, хохлома, семикаракорская) — найти именно семикаракорскую.
«Собери узор»: разрезные карточки с элементами букета (крупный цветок, листья, сетка, завитки).
«Подбери цвет»: карточки цветов (охристый, изумрудный, бирюзовый, розовый) + карточки предметов природы (степь, река, пшеница) — соединить цвет и его «причину» в росписи.
Чтение и обсуждение: адаптированные легенды о мастерах, стихи о Донской земле.
Пример короткой легенды для детей: «Когда-то в станице Семикаракоры жила мастерица Любаша. Она смотрела на Дон, на степь, на поле пшеницы и думала: “Как сделать посуду такой же красивой?” И стала рисовать на тарелках цветы, похожие на донские травы, а цвета брать из природы: охру — как цвет земли, бирюзу — как небо над рекой. Так и родился семикаракорский узор».
Этап 3. Практико-творческий (5–6 дней)
Занятия и мастер-классы:
«Рисуем элементы»: учимся рисовать базовые элементы: крупный фантазийный цветок (центр), мелкие бутоны, листья, сетку и завитки. Используем крупные мазки и «теневой мазок» (чуть темнее по краю лепестка) — в упрощённой форме.
«Роспись тарелки»: дети расписывают картонную тарелку гуашью по мотивам семикаракорской росписи. Даём опорные схемы узора, но оставляем простор для творчества.
3.«Лепим посуду»: работа с солёным тестом — лепка простых форм (чашка без ручки, миска), сушка, затем лёгкая роспись акварелью.
4.Коллективная работа «Праздничный сервиз»: каждый ребёнок делает 1 предмет, вместе собираем «сервиз» для уголка краеведения.
Цветовые подсказки для детей:
Охра, золотистый — цвет степи и пшеницы.
Изумрудный, зелёный — трава и листья.
Бирюзовый, голубой — небо и воды Дона.
Розовый, коралловый — фантазийные цветы.
Этап 4. Итоговый (2–3 дня)
Мероприятия:
Выставка «Донские узоры»: оформление работ, таблички с названиями («Тарелка с букетом», «Чашка мастерицы»).
Мини-презентация для родителей: дети рассказывают 1–2 предложения о своём изделии: «Я нарисовал большой цветок, потому что в Семикаракорске любят букеты», «Цвета я взял как у реки и степи».
Сюжетно-ролевая игра «Мастерская»: дети примеряют роли «мастера», «помощника», «заказчика», обсуждают узоры и цвета.
Фотоальбом/папка «Наш проект»: снимки процесса, детских работ, короткие подписи от имени детей.
Планируемые результаты
Дети знают, что такое Семикаракорская керамика, называют 2–3 характерных элемента узора и 2–3 цвета, объясняют их связь с природой Дона.
Умеют нарисовать простой букетный орнамент, использовать «теневой мазок», подбирать гармоничные цвета.
Проявляют интерес к народным промыслам, с уважением относятся к труду мастеров.
Создают индивидуальные и коллективные творческие работы.
Материалы и ресурсы
Наглядность: фото изделий, карточки с элементами узоров, видеофрагменты (если есть).
Материалы для творчества: гуашь/акварель, кисти №3–6, палитры, вода, тряпочки, картон, шаблоны посуды, солёное тесто, клей ПВА.
Литературные источники: адаптированные тексты о промысле, стихи и легенды о Доне и мастерах.
