МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ – ДЕТСКИЙ САД «КУБИКИ»
633100, Новосибирская область, Новосибирский район, с. Толмачёво, мкр. Пригородный простор, ул. Парковая, 1а
тел. 8-953-760—92-95 , e-mail:ds_kub_nov@edu54.ru
КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК
ОСЕНЬ
Для подготовительнойгруппы
(6 -7 лет)
Подготовила воспитатель:
Ишбулатова Ирина Анатольевна
2026
Актуальность прогулок в подготовительной группе
Прогулка — одна из основных форм организации образовательной деятельности в ДОО и обязательный компонент режима дня. Она обеспечивает детям активный отдых, удовлетворение потребности в движении, укрепление здоровья, закаливание, а также создаёт условия для познания окружающего мира, развития самостоятельности, инициативности и коммуникативных навыков.
В подготовительной группе актуальность прогулок особенно возрастает, так как дети находятся на пороге школьного обучения. Именно на прогулке создаются благоприятные условия для:
развития наблюдательности, любознательности и познавательной активности;
формирования умения устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, сравнивать, обобщать;
расширения и обогащения словарного запаса, развития связной речи;
воспитания самостоятельности, ответственности, умения планировать свою деятельность и доводить начатое до конца;
развития навыков коллективного взаимодействия, умения договариваться, соблюдать правила, оказывать помощь;
снижения нервно-психического напряжения, профилактики утомления и гиподинамии.
В октябре актуальность прогулок связана с сезонными изменениями в природе. Дети наблюдают за осенними явлениями, изменениями в жизни растений и животных, трудом взрослых, погодой, что способствует формированию экологической культуры, бережного отношения к природе и безопасного поведения. Прогулка в этот период позволяет интегрировать разные образовательные области: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое и художественно-эстетическое развитие.
Цель прогулок:
Создание условий для всестороннего развития детей подготовительной группы, укрепления их физического и психического здоровья, формирования познавательной активности, экологической культуры, самостоятельности и навыков безопасного поведения через разные виды деятельности на свежем воздухе.
Задачи прогулок:
1. Оздоровительные задачи
Укреплять здоровье детей, повышать сопротивляемость организма к неблагоприятным факторам внешней среды.
Удовлетворять естественную потребность детей в движении.
Развивать и совершенствовать основные движения: бег, прыжки, ходьбу, метание, лазание, равновесие.
Способствовать закаливанию организма, повышению работоспособности и снижению утомления.
Формировать правильную осанку, развивать координацию, ловкость, быстроту, выносливость.
2. Образовательные задачи
Расширять и уточнять представления детей об осенних изменениях в природе.
Закреплять знания о растительном и животном мире, труде взрослых, транспорте, профессиях, безопасном поведении.
Формировать представления о взаимосвязях живой и неживой природы.
Обогащать активный и пассивный словарь, развивать связную речь.
Учить наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи и делать простейшие выводы.
3. Развивающие задачи
Развивать познавательные процессы: внимание, память, мышление, воображение, восприятие.
Развивать наблюдательность, любознательность, исследовательский интерес.
Совершенствовать физические качества и двигательные умения.
Развивать творческие способности в играх и трудовой деятельности.
Формировать умение ориентироваться в пространстве и действовать по сигналу, правилу, инструкции.
4. Воспитательные задачи
Воспитывать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней.
Формировать трудолюбие, ответственность, желание помогать взрослым и сверстникам.
Воспитывать культуру общения, доброжелательность, умение работать в коллективе.
Прививать уважение к труду взрослых и результатам их деятельности.
Воспитывать самостоятельность, инициативность, организованность, умение доводить начатое дело до конца.
5. Социально-коммуникативные задачи
Формировать умение играть и трудиться сообща, договариваться, уступать, соблюдать правила игры.
Развивать навыки саморегуляции, умение контролировать своё поведение.
Поощрять проявление заботы, взаимопомощи и сотрудничества.
Формировать основы безопасного поведения на улице, в природе, в игровой деятельности.
6. Задачи подготовки к школе
Формировать умение внимательно слушать и выполнять инструкцию взрослого.
Развивать умение наблюдать, планировать последовательность действий, делать выводы.
Воспитывать организованность, самостоятельность, ответственность за порученное дело.
Развивать произвольность поведения, умение подчинять свои желания общим правилам.
Стимулировать познавательную активность и стремление к новым знаниям.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 1
Наблюдение за сезонными изменениями
Цель: развитие умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательности, устойчивого внимания; обучение устанавливать взаимосвязи (изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и уменьшению температуры воздуха).
Ход наблюдения: Воспитатель обращает внимание детей на погоду, предлагает самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе: стало значительно прохладнее, на небе часто появляются облачка, на некоторых деревьях появились жёлтые листья. Обсуждает с детьми народные приметы: «Тёплая осень - к долгой зиме». Читает стихотворение о сентябре, загадывает загадку: «Что за месяц к нам пришёл? Золотом расшил кругом сад и лес, поля и луг, изменил он всё вокруг» (сентябрь). Сентябрь - первый осенний месяц, «зоренник», «хмурень». В начале месяца ещё выдаются тёплые солнечные деньки - «бабье лето».
Подвижные игры:
«Бездомный заяц» - развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве; упражнять в беге.
«Совушка» - совершенствовать навыки бега в разных направлениях с выполнением движений, развивать равновесие.
Трудовое поручение: Уборка участка детского сада от опавших листьев и веточек - формировать навыки коллективного труда, воспитывать стремление к труду.
Индивидуальная работа: «Поймай мяч» - упражнять в бросании и ловле мяча, развивать координацию.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (мячи, скакалки, обручи, ведёрки, совки).
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 2
Наблюдение за солнцем
Цель: формирование понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце; обучение установить связь между летним и осенним световыми днями; выяснение значения солнца для жизни и роста растений.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть на небо, обращает внимание на то, как изменились растения с приходом осени. Задаёт вопросы: «Чего не хватает растениям осенью? Что даёт растениям солнце?» Напоминает, что Солнце - источник света, тепла и жизни на Земле. Проводится исследовательская деятельность: кладут два камешка - один на солнышко, другой в тень. Через некоторое время проверяют, какой камешек теплее, и делают вывод: на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.
Подвижные игры:
«Солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу, упражнять в беге и ходьбе.
«Ловишка» - совершенствовать навыки бега в разных направлениях, развивать ловкость.
Трудовое поручение: Полив цветов на клумбе - учить самостоятельно производить ежедневный уход за растениями.
Индивидуальная работа: Д/и «Наоборот» - развивать сообразительность, быстроту мышления.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с песком - продолжать формировать умения объединять постройки общим сюжетом, развивать мелкую моторику рук.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 3
Наблюдение за кипреем
Цель: продолжение знакомства детей с лекарственными растениями; обучение узнавать кипрей (иван-чай) по внешнему виду, рассказывать о его пользе; воспитание бережного отношения к природе.
Ход наблюдения: Воспитатель находит с детьми кипрей на участке или рассматривает иллюстрацию. Обращает внимание на высокий стебель, розово-лиловые цветы, собранные в соцветие. Рассказывает, что кипрей - лекарственное растение, из его листьев заваривают полезный чай. Задаёт вопросы: «Какие ещё лекарственные растения вы знаете? Почему растения нельзя рвать без надобности?»
Подвижные игры:
«Гуси-гуси» - совершенствовать координацию движений, развивать ловкость, пространственную ориентировку.
«Подбрось - поймай» - упражнять в бросании и ловле мяча, учить ориентировке в пространстве.
Трудовое поручение: Сбор семян цветов (ноготки, бархатцы) - учить различать зрелые семена от незрелых, формировать умение и желание трудиться сообща.
Индивидуальная работа: Д/и «Достань до предмета» - закреплять навыки прыжков в высоту с места.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом (мелки, детские грабли, ведёрки, машины, куклы, обручи, скакалки, мячи).
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 4
Наблюдение за рябиной
Цель: продолжение знакомства детей с рябиной, её характерными особенностями осенью; обучение находить сходство и различия красной и чёрной рябины; воспитание бережного отношения к природе.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям рассмотреть рябину на участке. Обращает внимание на окраску листьев (красные, золотистые), на гроздья ягод. Задаёт вопросы: «Какие ягоды у рябины? Какого они цвета? Кто прилетает полакомиться ягодами рябины? Почему рябину называют кормом для птиц зимой?» Дети сравнивают красную и чёрную рябину, находят сходства и различия.
Подвижные игры:
«Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку, наблюдательность; упражнять в быстром беге с увертыванием.
«Третий лишний» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
Трудовое поручение: Сгребание опавших листьев к корням деревьев - воспитывать бережное отношение к природе, желание трудиться.
Индивидуальная работа: Д/и «Не оступись» - учить проходить по листикам, чётко наступая на выложенную дорожку, развивать координацию.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры на развитие двигательной активности с использованием выносного материала.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 5
Наблюдение за пауком
Цель: расширение и закрепление знаний о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формирование реалистических представлений о природе.
Ход наблюдения: Воспитатель вместе с детьми находит паука на участке, рассматривает его через лупу. Обращает внимание на количество ног, способ передвижения, плетение паутины. Загадывает загадки: «На потолке, в уголке висит сито - не руками свито» (паутина), «Без рук, а холст ткёт» (паук). Объясняет, что паук - полезное насекомое, он уничтожает мух и комаров. Примета: в сентябре много тенетников - к долгой, сухой осени.
Подвижные игры:
«Мышеловка» - развивать выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.
«Не оставайся на полу» - продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
Трудовое поручение: Работа на экологической тропе: уборка мусора - приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.
Индивидуальная работа: Развитие движений - бросание мяча в цель - развивать навыки бросания мяча в цель.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры по желанию детей с использованием выносного материала.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 6
Наблюдение за работой дворника
Цель: расширение знаний о труде взрослых осенью; воспитание уважения к труду.
Х од наблюдения: Воспитатель читает стихотворение: «Ветер с листьями играет, листья с веток обрывает, листья жёлтые летят прямо на руки ребят». Задаёт вопросы: «Какие орудия труда нужны дворнику для работы? Какую работу выполняет дворник осенью? Для чего нужна работа дворника? Как мы можем помочь дворнику?».
Подвижные игры:
«Кот и мыши» - продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
«Уголки» - закреплять ловкость, быстроту бега.
Трудовое поручение: Помощь дворнику в уборке участка (сбор листьев, подметание дорожек) - воспитывать желание помогать взрослым, трудолюбие.
Индивидуальная работа: Развитие движений - бросание мяча в цель - развивать навыки бросания мяча в цель.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (мячи, обручи).
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 7
Наблюдение за специальным транспортом
Цель: расширение знаний о специальном транспорте; обогащение словарного запаса.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям понаблюдать за проезжающим транспортом (если участок расположен недалеко от дороги) или рассматривает иллюстрации. Читает стихотворение: «Красная машина по дороге мчится, ей на место поскорей надо». Задаёт вопросы: «Какие специальные машины вы знаете? Для чего нужна пожарная машина? Скорая помощь? Полицейская машина? Почему специальный транспорт имеет право проезжать на красный сигнал светофора?»
Подвижные игры:
«Мы - шоферы» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
«Встречные перебежки» - продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
Трудовое поручение: Очистка участка от веток и камней - воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Индивидуальная работа: Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги - развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (машины, куклы).
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 8
Наблюдение за цветами на клумбе
Цель: формирование представлений детей о том, что цветы - живые, они растут и изменяются; обучение замечать осенние изменения в жизни растений.
Ход наблюдения: Воспитатель обращает внимание детей на клумбу. Читает стихотворение: «Осень наступила, высохли цветы. И глядят уныло голые кусты». Задаёт вопросы: «Какими стали цветы на клумбе? Почему они завяли? Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?» (Собрать семена.).
Подвижные игры:
«Бездомный заяц» - упражнять в беге; воспитывать ловкость, быстроту.
«Подбрось - поймай» - упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.
Трудовое поручение: Сбор семян цветов в коробочки - учить различать зрелые семена от незрелых.
Индивидуальная работа: Д/и «Собери игрушки» -развивать внимательность.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 9
Наблюдение за погодой
Цель: обучение детей давать характеристику погоды с учётом наличия солнца на небе и других факторов; развитие наблюдательности, связной речи.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям сравнить погоду утром и вечером, обратить внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется. Предлагает понаблюдать за облаками. Задаёт вопросы: «Какое небо сегодня? Светит ли солнце? Идёт ли дождь? Дует ли ветер?» Дети учатся подбирать слова-определения к погоде (ясно, пасмурно, дождливо, ветрено, холодно).
Подвижные игры:
«Передай – встань» - воспитывать чувство товарищества, развивать ловкость, внимание.
«Найди мяч» - развивать наблюдательность, ловкость.
Трудовое поручение: Подметание дорожек на участке - формировать умение наводить порядок, воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа: Д/и «Назови соседей числа» - учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 10
Наблюдение за насекомыми осенью
Цель: формирование представлений детей об изменениях в неживой природе осенью и о поведении насекомых; развитие познавательного интереса.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть вокруг и найти насекомых. Отмечает, что насекомых стало меньше, они прячутся под корой деревьев, в земле, под опавшими листьями. Задаёт вопросы: «Почему насекомые исчезли? Куда они спрятались? Как насекомые готовятся к зиме?» Рассказывает, что с наступлением холодов насекомые впадают в спячку.
Подвижные игры:
«Ловишки» - развивать ловкость, быстроту бега.
«Карусель» - развивать ритмичность движений и умение согласовывать их со словами.
Трудовое поручение: Уборка листвы на групповом участке - воспитывать трудолюбие, умение работать сообща.
Индивидуальная работа: Развитие движений - метание мяча в цель - развивать глазомер, меткость.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (мячи, обручи, скакалки).
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 11
Наблюдение за берёзой
Цель: продолжение знакомства детей с берёзой, её характерными особенностями осенью; обучение сравнивать берёзу с другими деревьями; воспитание бережного отношения к природе.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям найти на участке берёзу, рассмотреть её ствол (белый с чёрными полосками), ветви, листья. Загадывает загадку: «Стоит Алёна, платок зелёный, тонкий стан, белый сарафан». Задаёт вопросы: «Как узнать берёзу среди других деревьев? Какие листья у берёзы осенью? Что происходит с берёзой осенью? Почему берёзу называют символом России?» Дети наблюдают, как ветер срывает с берёзы листья.
Подвижные игры:
«К дереву беги!» - закреплять названия деревьев, развивать быстроту, внимание.
«Раз, два, три - беги!» - упражнять в беге по сигналу.
Трудовое поручение: Сбор красивых листьев для гербария - воспитывать бережное отношение к природе, учить аккуратно собирать природный материал.
Индивидуальная работа: Д/и «Назови ласково» - учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 12
Наблюдение за клёном
Цель: продолжение знакомства детей с клёном, его характерными особенностями осенью; обучение узнавать клён по форме листьев и семенам-«крылаткам»; воспитание бережного отношения к природе.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям найти на участке клён, рассмотреть его листья (резные, с пятью лопастями), кору, семена-«крылатки». Загадывает загадку: «Осенью листья - как огонь, а семена - как вертолётики». Задаёт вопросы: «Как узнать клён среди других деревьев? Какого цвета листья клёна осенью? На что похожи его семена? Почему семена называют крылатками?» Дети наблюдают, как «крылатки» падают и кружатся в воздухе.
Подвижные игры:
«Клён, берёза, дуб» - закреплять названия деревьев, развивать быстроту реакции, внимание.
«Листопад» - учить бегать врассыпную, выполнять движения по тексту.
Трудовое поручение: Сбор семян клёна для поделок - учить аккуратно собирать природный материал, воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа: «С какого дерева лист?» - закреплять умение соотносить лист с деревом, развивать мышление.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с природным материалом (листья, «крылатки», ведёрки).
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 13
Наблюдение за подорожником
Цель: продолжение знакомства детей с лекарственными растениями; обучение узнавать подорожник по внешнему виду, рассказывая о его пользе; воспитание бережного отношения к природе.
Ход наблюдения: Воспитатель находит с детьми подорожник на участке. Обращает внимание на широкие овальные листья с продольными жилками, на цветонос с мелкими семенами. Рассказывает, что подорожник -лекарственное растение, его прикладывают к ранке, из листьев делают настой. Задаёт вопросы: «Где чаще всего растёт подорожник? Почему его так назвали? Какие ещё лекарственные растения вы знаете? Почему растения нельзя рвать без надобности?»
Подвижные игры:
«Удочка» - упражнять в прыжках через скакалку, развивать ловкость, внимание.
«Попади в обруч» - упражнять в метании в цель, развивать глазомер.
Трудовое поручение: Рыхление почвы у клумбы - учить ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа: «Назови первый звук в слове» - закреплять умение определять первый звук в слове.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с мячом и скакалками.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 14
Наблюдение за птицами (воробьи и синицы)
Цель: продолжение знакомства детей с птицами, обучение различать их по внешнему виду и поведению; воспитание желания заботиться о птицах.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям понаблюдать за птицами на участке. Задаёт вопросы: «Какие птицы прилетели? Как отличить воробья от синицы? Чем они питаются? Почему птицы держатся ближе к людям?» Рассказывает, что осенью птицы собираются в стайки, ищут корм. Предлагает покормить птиц.
Подвижные игры:
«Птички в гнёздах» - упражнять в беге врассыпную, учить действовать по сигналу.
«Кот и птички» -: развивать ловкость, быстроту, умение увертываться.
Трудовое поручение: Заполнение кормушки кормом - воспитывать заботливое отношение к птицам.
Индивидуальная работа: Составление описательного рассказа о птице - развивать связную речь, обогащать словарь.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (мячи, обручи, ведёрки).
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 15
Наблюдение за почвой
Цель: формирование представления об осенних изменениях в природе; развитие познавательно-исследовательской деятельности.
Ход наблюдения: Воспитатель с детьми рассматривает почву на участке. Посмотрите, какая она: тёмная, рыхлая. Потрогайте - чуть влажная, рассыпается в руках. - В почве есть песок, мелкие камешки, сухие травинки, корешки. Если взять лупу, можно разглядеть крупинки и даже крошечных жучков. Комочек почвы можно бросить в баночку с водой - появятся пузырьки: это выходит воздух, значит, в почве он есть. Почва кормит растения: в ней есть перегной и полезные вещества, а ещё в ней живут дождевые черви — они рыхлят землю, и ей легче «дышать». В конце воспитатель подводит итог: почва - это дом для многих маленьких жителей и основа для роста травы, цветов и деревьев.
Подвижные игры:
«Не оставайся на полу» - упражнять в беге и прыжках, не наталкиваясь на товарища.
«Земля, вода, воздух» - закреплять знания о средах обитания, развивать внимание.
Трудовое поручение: Сбор опавших листьев для компоста - воспитывать трудолюбие, учить работать сообща.
Индивидуальная работа: «Сосчитай камешки» -закреплять счёт в пределах 10, умение соотносить цифру с количеством.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с песком и природным материалом.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 16
Наблюдение за росой
Цель: продолжение знакомства детей с явлениями неживой природы; развитие наблюдательности, любознательности.
Ход наблюдения: Утром воспитатель обращает внимание детей на то, что трава и листья покрыты мелкими капельками воды. Это роса. Объясняет, что ночью воздух охлаждается, и водяной пар превращается в капельки воды, которые оседают на растениях. Задаёт вопросы: «Почему появилась роса? Что произойдёт с росой, когда взойдёт солнце? На что похожи капельки росы?» Примета: если утром сильная роса - к ясной погоде.
Подвижные игры:
«Солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу, упражнять в беге и ходьбе.
«Ручеёк» - развивать ловкость, координацию, умение двигаться в парах.
Трудовое поручение: Протирание скамеек и столов на веранде - воспитывать трудолюбие, желание поддерживать порядок.
Индивидуальная работа: «Найди капельку» — упражнение на наблюдательность - развивать внимание, умение находить мелкие детали.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 17
Наблюдение за муравьями
Цель: расширение знаний детей о насекомых, их образе жизни; обучение наблюдать за муравьями, бережно относиться к ним; воспитание познавательного интереса.
Ход наблюдения: Воспитатель вместе с детьми находит муравейник или муравьиную дорожку. Рассматривает с детьми муравьёв через лупу. Задаёт вопросы: «Как выглядят муравьи? Куда они ползут? Что несут? Почему муравьёв называют «санитарами леса»?» Рассказывает, что муравьи живут большой семьёй, у них есть свои обязанности, они готовятся к зиме.
Подвижные игры:
«Муравьи и дождик» - упражнять в беге врассыпную, учить действовать по сигналу.
«Муравейник» - развивать ловкость, координацию, умение двигаться в команде.
Трудовое поручение: Уборка мусора на участке - воспитывать трудолюбие, бережное отношение к природе.
Индивидуальная работа: «Лабиринт для муравья» - рисование мелками - развивать мелкую моторику, воображение.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с мелкими природными материалами.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 18
Наблюдение за шиповником (кустарником)
Цель: продолжение знакомства детей с кустарниками, обучение узнавать шиповник по внешнему виду; воспитание бережного отношения к растениям.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям найти на участке шиповник, рассмотреть его ветки с шипами, листья, плоды. Загадывает загадку: «Стоит колючая, как ёж, а плоды полезные - хоть куда». Задаёт вопросы: «Чем шиповник отличается от дерева? Почему у него шипы? Какие плоды у шиповника? Чем полезен шиповник?» Объясняет, что шиповник - лекарственное растение, его плоды богаты витаминами.
Подвижные игры:
«К кустарнику беги!» - закреплять названия кустарников, развивать быстроту, внимание.
«Передай – встань» - воспитывать чувство товарищества, развивать ловкость, внимание.
Трудовое поручение: Сбор сухих веток на участке - учить работать сообща, воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа: «Сравни листья шиповника и клёна» - учить сравнивать растения, развивать речь, мышление.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 19
Наблюдение за травянистым покровом осенью
Цель: обучение замечать изменения в жизни травянистых растений осенью; воспитание бережного отношения к природе; развитие наблюдательности.
Ход наблюдения: Воспитатель обращает внимание детей на траву на участке. Задаёт вопросы: «Какая стала трава? Почему она желтеет и сохнет? Что произойдёт с травой зимой? Какие травянистые растения ещё видны?» Дети рассматривают сухую траву, находят семена. Воспитатель объясняет, что осенью травы увядают, но семена остаются в земле, и весной появятся новые растения.
Подвижные игры:
«Травушка-муравушка» - развивать ловкость, координацию, умение двигаться по сигналу.
«Выше ноги от земли» - упражнять в беге и прыжках, развивать ловкость.
Трудовое поручение: Сбор сухой травы для поделок - учить аккуратно собирать природный материал, воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа: «Определи на ощупь» - развивать тактильные ощущения, учить описывать природный материал.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с природным материалом.
СЕНТЯБРЬ. Карточка № 20
Наблюдение за грузовым автомобилем
Цель: расширение знаний о грузовом транспорте, его назначении; обучение понимать значение и функции грузового автомобиля; закрепление умения определять материал, из которого сделана машина.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям понаблюдать за грузовым автомобилем (или рассмотреть иллюстрацию). Задаёт вопросы: «Для чего нужен грузовой транспорт? Что перевозят на таких машинах? Как называется часть машины, где находится груз? Кто управляет грузовиком?» Обращает внимание на металлический корпус, большие колёса, кузов. Читает стихотворение о шофёре.
Подвижные игры:
«Грузовики» - упражнять в беге, учить действовать по сигналу, развивать внимание.
«Светофор» - закреплять знания о значении светофора, развивать ловкость.
Трудовое поручение: Уборка участка от мусора и веток - воспитывать трудолюбие, умение работать коллективно.
Индивидуальная работа: «Попади в цель» - развивать глазомер, меткость, координацию.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с машинами и выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 21
Наблюдениеза сезонными изменениями в природе
Цель: закрепление знаний о взаимосвязи живой и неживой природы; обучение выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формирование представлений об осенних месяцах.
Ход наблюдения. Воспитатель задаёт детям вопросы: «Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?» Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
Подвижные игры:
«Хитрая лиса» - развивать выдержку, наблюдательность; упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
«Третий лишний» - цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
Трудовое поручение: Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Индивидуальная работа: Перебрасывание мяча друг другу снизу - развивать ловкость, выносливость.
Самостоятельная игровая деятельность. Игры с выносным материалом (мячи, скакалки, обручи).
ОКТЯБРЬ. Карточка № 22
Наблюдениеза крапивой
Цель: развитие познавательной активности в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формирование умений и желаний активно беречь и защищать природу.
Ход наблюдения: Воспитатель рассказывает детям о крапиве как о лекарственном растении, обращает внимание на её внешний вид (стебель, листья с зубчиками), объясняет, почему крапива жжётся. Предлагает рассмотреть растение, не трогая его. Обсуждает, какую пользу приносит крапива человеку.
Подвижные игры:
«Мышеловка» - развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу.
«Не оставайся на полу» - продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
Трудовое поручение: Работа на экологической тропе: уборка мусора - приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.
Индивидуальная работа: Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги - развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры на развитие двигательной активности с использованием выносного материала.
О КТЯБРЬ. Карточка № 23
Наблюдениеза пауком
Цель: расширение и закрепление знаний о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формирование реалистических представлений о природе.
Ход наблюдения: Воспитатель вместе с детьми находит паука на участке, рассматривает его через лупу. Обращает внимание на количество ног, способ передвижения, плетение паутины. Загадывает загадку о пауке. Объясняет, что паук — полезное насекомое, он уничтожает мух и комаров.
Подвижные игры:
«Передай - встань» - воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание; укреплять мышцы плеч и спины.
«Встречные перебежки» - продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
Трудовое поручение: Сбор семян цветов - закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.
Индивидуальная работа: Развитие движений - бросание мяча в цель - развивать навыки бросания мяча в цель.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры по желанию детей с использованием выносного материала.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 24
Наблюдениеза рябиной
Цель: продолжение наблюдения за рябиной осенью; обучение умению находить сходство и различия красной и черной рябины.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям рассмотреть рябину на участке. Обращает внимание на окраску листьев (красные, золотистые), на гроздья ягод. Задаёт вопросы: «Какие ягоды у рябины? Какого они цвета? Кто прилетает полакомиться ягодами рябины?» Рассказывает о том, что рябина — это корм для птиц зимой.
Подвижные игры:
«Найди мяч» - развивать у детей наблюдательность, ловкость.
«Совушка» - учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Трудовое поручение: Предложить ребятам сгрести листья к стволам деревьев и присыпать их землёй. - учить оказывать помощь взрослым; рассказать о пользе опавших листьев для корней деревьев.
Индивидуальная работа: Повторение стихотворения «Осина» Р. Сеф. - развивать речь, память.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры на развитие двигательной активности с использованием выносного материала.
О КТЯБРЬ. Карточка № 25
Наблюдениеза разными видами транспорта
Цель: расширение знаний о наземном транспорте, их классификации, назначении; формирование представления о назначении автобусов, их значении в жизни человека.
Ход наблюдения: Воспитатель с детьми наблюдает за проезжающим транспортом (если участок расположен недалеко от дороги) или рассматривает иллюстрации. Задаёт вопросы: «Какие машины едут по улице? Для чего нужен грузовой транспорт? Что перевозит автобус? Кто управляет машиной?» Обращает внимание на то, что транспорт бывает пассажирским и грузовым.
Подвижные игры:
«Карусель» - развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами; упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.
«Мы - шоферы» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Трудовое поручение: Коллективная работа на участке по уборке мусора - воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Индивидуальная работа: Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги - развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (машины, куклы, мячи).
ОКТЯБРЬ. Карточка № 26
Наблюдениеза продолжительностью дня
Цель: обращение внимания на то, какие осенние изменения происходят в природе; обсуждение причин этих явлений; развитие наблюдательности, чувства сопереживания и любви к природе; активизирование мыслительной деятельности.
Ход наблюдения: В начале октября солнце ещё ярко светит, небо ясное, голубое. Воспитатель просит ребят протянуть руки к солнышку, погреть их, напоминает, в каком месте солнышко вставало и садилось летом и где сейчас. Отмечает уменьшение светового дня, утром уже не хочется вставать рано, так как на улице темно, и вечером рано темнеет. Приметы: если солнце взошло быстро и светит ярко – погода переменится; солнце в туман садится – к дождю.
Подвижные игры:
«Угадай, что поймал» - развивать фантазию, гибкость, пластику.
«Ловишки» (с ленточками) - развивать ловкость, быстроту бега.
Трудовое поручение: Уборка опавшей листвы у себя на участке и на участке младшей группы - воспитывать желание помогать старшим, работать сообща.
Индивидуальная работа: Развитие движений - подскоки на месте (ноги врозь - вместе; одна вперед — другая назад) - закреплять навыки подскоков на месте.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (ведёрки, грабельки, метёлки).
ОКТЯБРЬ. Карточка № 27
Наблюдениеза работой дворника
Цель: расширение знаний о труде взрослых осенью; воспитание уважения к труду.
Ход наблюдения: Воспитатель читает стихотворение: «Ветер с листьями играет, листья с веток обрывает, листья желтые летят прямо на руки ребят». Задаёт вопросы: «Какие орудия труда нужны дворнику для работы? Какую работу выполняет дворник осенью? Для чего нужна работа дворника? Как мы можем помочь дворнику?».
Подвижные игры:
«Кот и мыши» - продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
«Уголки» - закреплять ловкость, быстроту бега.
Трудовое поручение: Пересадка цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки) - учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землёй аккуратно пересаживать в горшочки; воспитывать любовь к растениям, трудовые навыки.
Индивидуальная работа: Развитие движений - бросание мяча в цель - развивать навыки бросания мяча в цель.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (мячи, обручи).
ОКТЯБРЬ. Карточка № 28
Наблюдение за легковым автомобилем
Цель: обучение понимать значение и функции автомобиля; закрепление умения определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает загадку: «Не летает, не жужжит, жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька. (Машина.)» Задаёт вопросы: «Для чего нужна машина? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? Как эта машина называется? Кто ведёт её?» У машины металлический корпус, стёкла предохраняют водителя от ветра и дождя.
Подвижные игры:
«Мы - шоферы» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
«Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Трудовое поручение: Очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады - воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Индивидуальная работа: Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги - развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (машины, куклы).
ОКТЯБРЬ. Карточка № 29
Наблюдение за работой дворника (продолжение)
Цель: продолжение наблюдения за работой дворника; развитие речи за счёт обогащения словарного запаса; воспитание интереса и уважения к работе дворника; привитие любови к природе, бережного и заботливого отношения к окружающей среде.
Ход наблюдения: Воспитатель задаёт детям вопросы: «Какое время года? По каким признакам это можно определить? Почему дворник убирает листву с дорожек?».
Подвижные игры:
«Будь внимателен» - развивать слуховое внимание, быстроту реакции.
«Перебрось и поймай» - упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
Трудовое поручение: Сбор ягод рябины на участке ДОУ - учить приходить на помощь взрослому при сборе ягод.
Индивидуальная работа: Развитие движений - прыжки с продвижением вперёд - совершенствовать прыжки с продвижением вперёд.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 30
Наблюдениеза туманом
Цель: продолжение знакомства с явлениями неживой природы; развитие наблюдательности, любознательности.
Ход наблюдения: Сегодня утром как будто туча опустилась на землю и окутала всё вокруг: дома, деревья, дороги. Очень трудно что-либо рассмотреть вдали. А если долго держать ладонь раскрытой – она станет влажной. Это оседают мелкие капли воды, которые висят в воздухе. Такие же капельки заметны на траве, листьях. Это туман. Но как только взойдёт солнце – он рассеется. Погода станет солнечной и ясной, небо – высоким и бездонным.
Подвижные игры:
«Не оставайся на полу» - продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
«Встречные перебежки» - продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
Трудовое поручение: Собрать разлетевшиеся от ветра листья - воспитывать желание помогать старшим, работать сообща.
Индивидуальная работа: Волшебный круг - развивать умение запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 31
Наблюдение за берёзой
Цель: продолжение знакомства детей с берёзой, её характерными особенностями осенью; обучение сравнивать берёзу с другими деревьями; воспитание бережного отношения к природе.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям найти на участке берёзу, рассмотреть её ствол (белый с чёрными полосками), ветви, листья. Загадывает загадку: «Стоит Алёна, платок зелёный, тонкий стан, белый сарафан». Задаёт вопросы: «Как узнать берёзу среди других деревьев? Какие листья у берёзы осенью? Что происходит с берёзой осенью? Почему берёзу называют символом России?» Дети наблюдают, как ветер срывает с берёзы листья, устраивают листопад.
Подвижные игры:
«Перелёт птиц» - упражнять в беге, лазании, прыжках.
«Кто самый меткий» - развивать глазомер, меткость.
Трудовое поручение: Заготовка земли для посадки рассады - воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Индивидуальная работа: Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги - развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 32
Наблюдениеза камнями
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе знакомства с объектами неживой природы; обучение описывать камни, сравнивать их по форме, цвету, твёрдости.
Ход наблюдения: Воспитатель: «Ребята, посмотрите на эти камни! Они такие разные - будто природа собрала целую коллекцию. Вот этот - большой, тяжёлый, будто кусочек скалы. А рядом - маленький, его можно спокойно взять в ладошку. Обратите внимание на поверхность: этот камешек гладкий, словно его долго катала речка, а этот - шершавый, с крохотными бугорками и ямочками. Если взять лупу, можно разглядеть на камне узоры: полоски, пятнышки, крошечные трещинки - у каждого камня свой неповторимый рисунок».
Подвижные игры:
«Бег шеренгами» - учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук.
«Ловишки» (с ленточками) - развивать ловкость, быстроту бега.
Трудовое поручение: Развешивание кормушек на территории детского сада - учить выполнению трудовых поручений.
Индивидуальная работа: Перебрасывание мяча друг другу снизу - развивать ловкость, выносливость.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 33
Наблюдениеза почвой
Цель: формирование представления об осенних изменениях в природе; развитие познавательно-исследовательской деятельности.
Ход наблюдения: Воспитатель с детьми рассматривает почву на прогулке. — Посмотрите, какая она: тёмная, рыхлая. Потрогайте — чуть влажная, рассыпается в руках. — В почве есть песок, мелкие камешки, сухие травинки, корешки. Если взять лупу, можно разглядеть крупинки и даже крошечных жучков. — Комочек почвы можно бросить в баночку с водой — появятся пузырьки: это выходит воздух, значит, в почве он есть. — Почва кормит растения: в ней есть перегной и полезные вещества, а ещё в ней живут дождевые черви — они рыхлят землю, и ей легче «дышать». В конце воспитатель подводит итог: почва — это дом для многих маленьких жителей и основа для роста травы, цветов и деревьев.
Подвижные игры:
«Перелёт птиц» - упражнять в беге, лазании, прыжках.
«Кто самый меткий» - развивать глазомер, меткость.
Трудовое поручение: Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок - учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.
Индивидуальная работа: Упражнение с мячом - развивать ловкость, координацию движений.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 34
Наблюдениеза прохожими
Цель: обучение устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
Ход наблюдения: Воспитатель читает стихотворение «В октябре» Г. Ладонщикова: «Серый день короче ночи, холодна в реке вода, частый дождик землю мочит, свищет ветер в проводах. Опадают листья в лужи, хлеб убрали в закрома, до прихода зимней стужи утепляются дома». Задаёт вопросы: «За кем мы сейчас наблюдали? Как вы думаете, куда они идут? Как идут? Куда торопятся? Почему некоторые прохожие не торопятся? Кого мы чаще можем наблюдать в будние дни, в дневное время? Как одеты? Почему одеты именно так?».
Подвижные игры:
«Мы — шоферы» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
«Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Трудовое поручение: Смести песок со скамеек, на веранде - закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на участке, формировать ответственность за порученное дело.
Индивидуальная работа: Повторение стихотворения «Осина» Р. Сеф - развивать речь, память.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с использованием мячей и скакалок - учить играть группами по совместным интересам.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 35
Наблюдениеза деревьями без листьев
Цель: закрепление умения узнавать деревья по внешнему виду.
Ход наблюдения: Воспитатель читает стихотворение: «Ни листочка, ни травинки! Тихим стал наш сад. И берёзки, и осинки скучные стоят. Только ёлочка одна весела и зелена. Видно, ей мороз не страшен, видно смелая она!» Задаёт вопросы: «Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые? А как вы думаете, все деревья сбросили листву? Какие деревья растут на нашем участке? Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? Что общего у них?».
Подвижные игры:
«Хитрая лиса» - развивать у детей выдержку, наблюдательность; упражнять в быстром беге с увертыванием.
«Карусель» - развивать ритмичность движений и умение согласовывать их со словами.
Трудовое поручение: Уборка листвы на групповом участке - воспитывать трудолюбие, умение работать сообща.
Индивидуальная работа: Развитие движений - метание мяча в цель - развивать глазомер, меткость.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (мячи, обручи, скакалки).
ОКТЯБРЬ. Карточка № 36
Наблюдениеза сезонными изменениями (обобщение)
Цель: закрепление знаний о взаимосвязи живой и неживой природы; обучение выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формирование представлений об осенних месяцах.
Ход наблюдения: Воспитатель задаёт детям вопросы: «Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?» Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.
Подвижные игры:
«Совушка» - учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
«Третий лишний» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
Трудовое поручение: Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Индивидуальная работа: Прыжки с продвижением вперёд - совершенствовать прыжки с продвижением вперёд.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 37
Наблюдениеза дождём
Цель: продолжение знакомства с явлениями неживой природы; обучение определять характер дождя (мелкий, моросящий, ливневый).
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям понаблюдать за дождём из окна или на веранде. Задаёт вопросы: «Какой сегодня дождь? Что происходит с листьями на деревьях во время дождя? Куда исчезают лужи после дождя?» Обращает внимание на то, что осенний дождь холодный, часто сопровождается ветром. Приметы: если дождь начинается крупными каплями — он скоро перестанет; если дождь идёт при солнце — будет хорошая погода.
Подвижные игры:
«Не оставайся на полу» -: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
«Встречные перебежки» - продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.
Трудовое поручение: Собрать разлетевшиеся от ветра листья - воспитывать желание помогать старшим, работать сообща.
Индивидуальная работа: Волшебный круг - развивать умение запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 38
Наблюдениеза облаками и тучами
Цель: продолжение знакомства с неживыми явлениями природы; развитие наблюдательности, воображения.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть на небо. Задаёт вопросы: «Какие сегодня облака? На что они похожи? Почему облака двигаются? Какие облака бывают перед дождём?» Рассказывает, что облака - это скопление капель воды. Ветер гонит облака по небу. Если облака тёмные, тяжёлые - будет дождь.
Подвижные игры:
«Передай - встань» - воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание.
«Найди мяч» - развивать у детей наблюдательность, ловкость.
Трудовое поручение: Подметание лавочек и домика от песка - закреплять умение пользоваться вениками, формировать ответственность за порученное дело.
Индивидуальная работа: Перебрасывание мяча друг другу снизу - развивать ловкость, выносливость.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 39
Наблюдениеза елью
Цель: продолжение знакомства с елью, её отличительными особенностями; обучение сравнивать ель с лиственными деревьями; воспитание бережного отношения к природе.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям найти на участке ель. Обращает внимание на то, что ель стоит зелёная, когда другие деревья уже сбросили листву. Дети рассматривают хвою (иголки), шишки. Загадывает загадку: «Зимой и летом одним цветом». Задаёт вопросы: «Чем ель отличается от лиственных деревьев? Почему ель зелёная и осенью? Какие иголки у ели? Что растёт на ели?» Воспитатель объясняет, что хвоя - это тоже листья, но они не опадают все сразу, поэтому ель остаётся зелёной.
Подвижные игры:
«Совушка» - учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
«Третий лишний» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
Трудовое поручение: Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Индивидуальная работа: совершенствовать прыжки с продвижением вперёд - развивать координацию движений.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 40
Наблюдение за листопадом
Цель: закрепление знаний о сезонных изменениях в природе; развитие умения любоваться красотой осенней природы.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям понаблюдать за листопадом. Читает стихотворение И. Бунина «Лес, точно терем расписной…». Задаёт вопросы: «Почему листья опадают? Какого цвета листья на берёзе? На рябине? У какого дерева раньше других изменяется окраска листьев? Какие деревья позже теряют листья во время листопада? Какое значение имеет листопад?».
Подвижные игры:
«Ловишки» (с ленточками) - развивать ловкость, быстроту бега.
«Будь внимателен» - развивать слуховое внимание, быстроту реакции.
Трудовое поручение: Уборка опавшей листвы на участке - воспитывать желание помогать взрослым, работать сообща.
Индивидуальная работа: Развитие движений - бросание мяча в цель - развивать навыки бросания мяча в цель.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (мячи, скакалки, обручи).
ОКТЯБРЬ. Карточка № 41
Наблюдение за инеем (при наличии)
Цель: продолжение знакомства с явлениями неживой природы; развитие наблюдательности.
Ход наблюдения: Утром воспитатель обращает внимание детей на то, что трава и листья покрыты тонким слоем инея. Объясняет, что иней – это застывшие капельки воды. Задаёт вопросы: «Почему появился иней? Что произойдёт с инеем, когда взойдёт солнце?» Приметы: если иней утром - к ясной погоде.
Подвижные игры:
«Хитрая лиса» - развивать выдержку, наблюдательность.
«Мышеловка» - развивать выдержку, умение согласовывать движения со словами.
Трудовое поручение: Уборка участка от сухих веток - воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Индивидуальная работа: Повторение стихотворений об осени - развивать речь, память.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 42
Наблюдение за состоянием погоды
Цель: обучение определять состояние погоды (ясно, пасмурно, дождливо, ветрено); развитие наблюдательности.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть в окно или выйти на улицу и определить, какая сегодня погода. Задаёт вопросы: «Светит ли солнце? Есть ли облака на небе? Идёт ли дождь? Дует ли ветер? Какой ветер - сильный или слабый?» Учит детей подбирать слова-определения к погоде.
Подвижные игры:
«Карусель» - развивать ритмичность движений и умение согласовывать их со словами.
«Передай – встань» - воспитывать чувство товарищества, развивать ловкость.
Трудовое поручение: Сбор семян цветов - закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.
Индивидуальная работа: Упражнение с мячом - развивать ловкость, координацию движений.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры по желанию детей с использованием выносного материала.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 43
Наблюдение за трудом почтальона
Цель: продолжение знакомства детей с трудом взрослых; воспитание уважения к людям разных профессий.
Ход наблюдения: Воспитатель рассказывает детям о работе почтальона: он разносит письма, газеты, журналы по домам. Задаёт вопросы: «Что делает почтальон? Какие инструменты ему нужны для работы? Почему работа почтальона важна?» Обращает внимание на то, что почтальон работает в любую погоду.
Подвижные игры:
«Найди мяч» - развивать наблюдательность, ловкость.
«Совушка» - учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Трудовое поручение: Развешивание кормушек на территории детского сада - учить выполнению трудовых поручений.
Индивидуальная работа: Развитие движений - метание мяча в цель -развивать глазомер, меткость.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 44
Наблюдение за сезонными изменениями (итоговое)
Цель: закрепление знаний о взаимосвязи живой и неживой природы; обучение выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время.
Ход наблюдения: Воспитатель задаёт детям вопросы: «Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?» Подводит итог: осень – это время года, когда природа готовится к зиме.
Подвижные игры:
«Третий лишний» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Ловишки» (с ленточками) - развивать ловкость, быстроту бега.
Трудовое поручение: Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Индивидуальная работа: Прыжки с продвижением вперёд - совершенствовать прыжки с продвижением вперёд.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
ОКТЯБРЬ. Карточка № 45
Наблюдение за ветром
Цель: продолжение знакомства детей с явлениями неживой природы; учить определять силу и направление ветра.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям определить, есть ли сегодня ветер. С помощью вертушки или флажка показывает, как определить направление и силу ветра. Задаёт вопросы: «Какой сегодня ветер - сильный или слабый? Как мы можем узнать, что дует ветер? Почему осенью часто дуют ветры?» Приметы: если ветер дует с севера - будет холодно; если с юга - тепло.
Подвижные игры:
«Мы — шоферы» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
«Послушные листья» - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Трудовое поручение: Собрать разлетевшиеся от ветра листья - воспитывать желание помогать старшим, работать сообща.
Индивидуальная работа: Волшебный круг- развивать умение запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 46
Наблюдение за долготой дня
Цель: развитие умений устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением; обучение замечать изменения в природе; активизирование мыслительной деятельности.
Х од наблюдения: Воспитатель ежедневно отмечает с детьми солнечный или пасмурный день, места участка, которые освещены солнцем утром и во время вечерней прогулки. Предлагает назвать предметы, которые солнце освещает утром. Мелом на стене отмечает положение тени (например, ствола дерева) в одно и то же время несколько дней подряд. Дети наблюдают, как тень перемещается. Вывод: тень перемещается потому, что солнце совершает определённый путь и с каждым днём всё позже бывает у одной и той же точки. Вечером обращает внимание на то, что солнышко светит с другой стороны. Ноябрь называют «сумерками года»: световой день короткий, рано темнеет.
Подвижные игры:
«Солнечные зайчики» - упражнять в беге, развивать ловкость, внимание.
«Пузырь» - развитие длительного плавного выдоха; учить согласовывать движения со словами.
Трудовое поручение: Убрать игрушки после игры - прививать трудолюбие, учить доводить начатое до конца.
Индивидуальная работа: «Не сбей флажок» - учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (мячи, скакалки, обручи).
НОЯБРЬ. Карточка № 47
Наблюдение за тополем
Цель: формирование представлений об осеннем тополе; закрепление знаний о деревьях, растущих в городе; воспитание бережного отношения к природе.
Х од наблюдения: Воспитатель читает стихотворение С. Васильевой: «Под окошком вырос тополь вековой, летом он зелёной шелестит листвой. По городу гуляя, встретишь его пух - над улицей несутся сотни белых мух». Задаёт вопросы: «Где тополя чаще всего растут? Какое это дерево? Какие ещё деревья растут в городе? Для чего они нужны в городе? Когда облетают с тополей последние листья? Почему осенью листья с деревьев опадают?» (Чтобы дерево зимой не теряло много влаги.) Исследовательская деятельность: рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок. Что мы увидели? (Еле заметные почки.) Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили ненужные листья.)
Подвижные игры:
«Горелки» - упражнять в беге по сигналу воспитателя, развивать быстроту.
«Огородники» - упражнять в беге, развивать ловкость, внимание.
Трудовое поручение: Сгребание опавших листьев к корням деревьев - воспитывать бережное отношение к природе, желание трудиться.
Индивидуальная работа: Развитие движений - упражнять в отбивании мяча одной рукой - развивать координацию, ловкость.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 48
Наблюдение за воробьём осенью
Цель: продолжение закреплений знаний о воробье; обучение видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизирование внимания и памяти.
Ход наблюдения: Воспитатель читает стихотворение о воробье. Задаёт вопросы: «Как выглядит воробей? Где живут воробьи? Чем питаются воробьи осенью? Почему птицы собираются в стаи?» Рассказывает, что с приходом холодов воробьи держатся ближе к жилью человека, ищут корм, сбиваются в стайки.
Подвижные игры:
«Горелки» - учить детей бегать в парах на скорость.
«Стая» - развивать ловкость, умение действовать по сигналу.
Трудовое поручение: Подмести дорожки - формировать умение наводить порядок на участке.
Индивидуальная работа: «Не сбей флажок» - учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 49
Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев
Цель: развитие умения замечать изменения в природе; обучение сравнивать листья разных деревьев по форме, цвету, размеру; воспитание интереса к природе.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям собрать листья с разных деревьев на участке. Дети рассматривают их, сравнивают по форме (берёзовый - овальный, кленовый - резной, дубовый -волнистый), по цвету (жёлтые, красные, коричневые). Игра «Найди лист, который я покажу». Дети находят дерево, с которого упал этот лист. Воспитатель уточняет, почему листья опадают осенью.
Подвижные игры:
«Листопад» - учить детей бегать врассыпную, выполнять движения по тексту.
«К дереву беги!» - закреплять названия деревьев, развивать быстроту, внимание.
Трудовое поручение: Сбор красивых листьев для гербария - воспитывать бережное отношение к природе, учить аккуратно собирать природный материал.
Индивидуальная работа: Развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность. - развивать глазомер, силу броска.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (ведёрки, совки, формочки).
НОЯБРЬ. Карточка № 50 Наблюдение за пешеходом
Цель: закрепление знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитание внимательности, культуры поведения на улице.
Ход наблюдения: Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу. Задаёт вопросы: «Где положено ходить пешеходам?» (По тротуарам.) Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зелёном сигнале светофора и по пешеходному переходу. Воспитатель подводит детей к переходу, спрашивает: «Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?» (Здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.)
Подвижные игры:
«Светофор» - закреплять знания о значении светофора, развивать ловкость.
«Стая» -развивать ловкость, умение действовать по сигналу.
Трудовое поручение: Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев - воспитывать бережное отношение к природе.
Индивидуальная работа: Развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность - развивать глазомер, координацию.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 51
Наблюдение за первым снегом
Цель: формирование умения замечать изменения в природе, видеть прекрасное; продолжение знакомства детей с природным явлением - снег; знакомство с разнообразием состояния воды в окружающей среде.
Х од наблюдения: Воспитатель обращает внимание детей на то, что на улице стало холоднее, небо серое, низкое. Вдруг из туч начали падать первые снежинки. Дети ловят их на ладошки, наблюдают, как они тают. Воспитатель читает стихотворение о первом снеге. Задаёт вопросы: «Какой снег? На что похожи снежинки? Почему снег тает на ладони? Что происходит с землёй, когда выпадает первый снег?»
Подвижные игры:
«Снежная карусель» - упражнять в беге по кругу, развивать ловкость.
«Попади в цель» - упражнять в метании в цель, развивать глазомер.
Трудовое поручение: Уборка участка от опавших веток - воспитывать трудолюбие, умение работать сообща.
Индивидуальная работа: «Летят снежинки» - развивать пластику движений, умение выполнять имитационные движения.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (лопатки, формочки для снега).
НОЯБРЬ. Карточка № 52
Наблюдение за собакой
Цель: формирование умения устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитание интереса к жизни животных, любви, стремления помогать в трудных условиях.
Х од наблюдения: Воспитатель читает стихотворение о собаке. Задаёт вопросы: «Как называется жилище собаки? Какое любимое лакомство собаки? Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете? Почему некоторых собак называют бездомными?» Рассказывает, что счастливая жизнь собаки во многом зависит от её владельца. Собаки питаются разнообразной пищей, любят варёное мясо. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьём, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его.
Подвижные игры:
«Лохматый пёс» - учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.
«Догони свою пару» - упражнять в беге, развивать быстроту, внимание.
Трудовое поручение: Подмести дорожки, убрать мусор - формировать умение наводить порядок на участке.
Индивидуальная работа: «Не сбей флажок» - учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 53
Наблюдение за погодой
Цель: Формирование умения характеризировать состояние погоды; обучение правильно использовать понятия, отражающие погодные условия; развитие наблюдательности, связной речи.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает ребятам вспомнить, какой была погода вчера днём, рассказать, что изменилось. Задаёт вопросы: «Какое небо сегодня? Светит ли солнце? Идёт ли дождь или снег? Дует ли ветер?» Дети учатся подбирать слова-определения к погоде (ясно, пасмурно, дождливо, ветрено, холодно). Предлагает занести наблюдения в календарь погоды.
Подвижные игры:
«Из следа в след» - учить соблюдать правила игры, развивать координацию.
«Мы -весёлые ребята» - упражнять в беге, развивать ловкость, внимание.
Трудовое поручение: Сбор игрушек перед уходом домой - учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда.
Индивидуальная работа: Д/и «Назови соседей числа» - учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
НОЯБРЬ. Карточка № 54
Наблюдение за кустарниками и деревьями
Цель: обучение узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам; формирование представлений о корне как части растения, находящейся под землёй.
Х од наблюдения: Воспитатель предлагает детям рассмотреть деревья и кустарники на участке. Задаёт вопросы: «Чем отличается дерево от кустарника? (У дерева один ствол, у кустарника - много.) Какие деревья растут на нашем участке? Какие кустарники?» Обращает внимание на то, что осенью деревья и кустарники сбросили листья, но почки остались. Объясняет, что корни находятся под землёй, они помогают растениям питаться и удерживают их в земле.
Подвижные игры:
«К дереву беги!» - закреплять названия деревьев, развивать быстроту.
«Раз, два, три - беги!» - упражнять в беге по сигналу.
Трудовое поручение: Уборка территории группового участка от веток и мусора - воспитывать трудолюбие, умение работать коллективно.
Индивидуальная работа: Развитие движений - упражнения на сохранение равновесия - воспитывать выносливость, развивать координацию.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 55
Наблюдение за трудом взрослых (дворник)
Цель: расширение знаний о труде взрослых поздней осенью; воспитание уважения к труду, желания помогать.
Х од наблюдения: Воспитатель обращает внимание детей на работу дворника: он убирает опавшие листья, подметает дорожки, убирает мусор. Задаёт вопросы: «Какие орудия труда нужны дворнику? Какую работу он выполняет? Почему важно, чтобы участок был чистым? Как мы можем помочь дворнику?» Предлагает детям оказать посильную помощь.
Подвижные игры:
«Перелёт птиц» - упражнять в беге, лазании, прыжках.
«Капканы» - развивать ловкость, быстроту.
Трудовое поручение: Помощь дворнику в уборке участка (сбор листьев, подметание дорожек) - воспитывать желание помогать взрослым, трудолюбие.
Индивидуальная работа: Д/и «Что это значит?» - развивать мышление, речь.
Самостоятельная игровая деятельность: Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
НОЯБРЬ. Карточка № 56
Наблюдение за снегопадом
Цель: уточнение представлений о свойствах снега; закрепление знаний о сезонном явлении - снегопаде; обучение видеть прекрасное.
Х од наблюдения: Воспитатель предлагает детям понаблюдать за снегопадом. Читает стихотворение о снеге. Задаёт вопросы: «Какой снег? (Белый, пушистый, холодный, лёгкий.) На что похожи снежинки? Что происходит с землёй, когда выпадает снег? Почему снег скрипит под ногами?» Дети ловят снежинки на ладошки, рассматривают их через лупу, наблюдают, как они тают.
Подвижные игры:
«Снежная баба» - развивать ловкость, умение перевоплощаться.
«Смелые воробушки» - упражнять в беге, развивать смелость, ловкость.
Трудовое поручение: Изготовление снежных построек - учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.
Индивидуальная работа: Развитие движений - метание мешочков правой и левой рукой - упражнять в умении метать, развивать ловкость.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (лопатки, формочки для снега, санки).
НОЯБРЬ. Карточка № 57
Наблюдение за снегом и льдом
Цель: закреплений знаний о разнообразных состояниях воды; формирование реалистических пониманий неживой природы.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям рассмотреть снег и лёд на участке. Задаёт вопросы: «Чем похожи снег и лёд? (Оба холодные, белые, из воды.) Чем отличаются? (Снег рыхлый, лёд твёрдый, прозрачный.) Что произойдёт со снегом и льдом в тепле? (Растают, превратятся в воду.)» Проводится опыт: в одну ёмкость кладут снег, в другую - лёд, ставят в тёплое место. Дети наблюдают, что быстрее растает.
Подвижные игры:
«Фигуры» - развивать внимание, умение действовать по сигналу.
«Попади в обруч» - упражнять в метании в цель, развивать глазомер.
Трудовое поручение: Помочь воспитателю залить ледяную дорожку - учить аккуратно поливать из лейки, воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа: «Найди братца» - закреплять умение детей определять первый звук в слове.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 58
Наблюдение за облаками
Цель: расширение представлений о многообразии неживой природы; продолжение развития наблюдательности, воображения, связной речи.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть на небо. Задаёт вопросы: «Какие сегодня облака? На что они похожи? Почему облака двигаются? Какие облака бывают перед снегом?» Рассказывает, что облака - это скопление капель воды и кристалликов льда. Ветер гонит облака по небу. Если облака тёмные, тяжёлые - будет снег или дождь.
Подвижные игры:
«Хитрая лиса» - развивать выдержку, наблюдательность, быстроту бега.
«Не оставайся на полу» - упражнять в беге и прыжках, не наталкиваясь на товарища.
Трудовое поручение: Уборка игрушек после игры - прививать трудолюбие, учить поддерживать порядок.
Индивидуальная работа: Д/и «Когда это бывает?» - закреплять знания о временах года, их признаках.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 59
Наблюдение за ветром
Цель: продолжение знакомства детей с явлениями неживой природы; обучение определять силу и направление ветра.
Х од наблюдения: Воспитатель предлагает детям определить, есть ли сегодня ветер. С помощью вертушки или флажка показывает, как определить направление и силу ветра. Задаёт вопросы: «Какой сегодня ветер - сильный или слабый? Как мы можем узнать, что дует ветер? Почему поздней осенью часто дуют ветры?» Приметы: если ветер дует с севера - будет холодно; если с юга - тепло.
Подвижные игры:
«Догони свою пару» - упражнять в беге, развивать быстроту, внимание.
«Пятнашки» - развивать ловкость, быстроту.
Трудовое поручение: Сбор разлетевшихся от ветра листьев и веток - воспитывать желание помогать взрослым, работать сообща.
Индивидуальная работа: Развитие движений - прыжки на двух ногах с продвижением вперёд - развивать координацию, силу ног.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом (вертушки, флажки, мячи).
НОЯБРЬ. Карточка № 60
Наблюдение за туманом
Цель: продолжение знакомства детей с явлениями неживой природы; развитие наблюдательности, любознательности.
Х од наблюдения: Утром воспитатель обращает внимание детей на то, что всё вокруг окутано белой пеленой: дома, деревья, дороги плохо видны. Это туман. Воспитатель объясняет, что туман — это скопление мелких капель воды в воздухе. Если долго держать ладонь раскрытой, она станет влажной. Такие же капельки заметны на траве, листьях. Но как только взойдёт солнце - туман рассеется, погода станет ясной. Приметы: если туман утром - к ясной погоде.
Подвижные игры:
«Гуси-гуси» - развивать ловкость, быстроту, умение действовать по сигналу.
«Прятки» - развивать ориентировку в пространстве, внимание.
Трудовое поручение: Подмести дорожки на участке -формировать умение наводить порядок, воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа: Повторение стихотворений об осени - развивать речь, память.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 61
Наблюдение за зимующими птицами
Цель: продолжение знакомства детей с зимующими птицами; обучение различать их по внешнему виду, поведению; воспитание желания помогать птицам зимой.
Х од наблюдения: Воспитатель предлагает детям понаблюдать за птицами на участке (синицы, воробьи, снегири, вороны). Задаёт вопросы: «Какие птицы остались зимовать? Чем они питаются? Почему зимой птицам трудно? Как мы можем им помочь?» Рассказывает, что зимой птицы держатся ближе к жилью человека, их нужно подкармливать. Предлагает развесить кормушки.
Подвижные игры:
«Перелёт птиц» - упражнять в беге, лазании, прыжках.
«Совушка» - учить ориентироваться в пространстве, развивать интерес к игре.
Трудовое поручение: Изготовление и вывешивание кормушек для птиц - воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им зимой.
Индивидуальная работа: Д/и «Найди отличия» - развитие внимания.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 62
Наблюдение за одеждой людей
Цель:обучение устанавливать связь между изменениями в природе и одеждой людей; закрепление знаний о сезонной одежде; развитие наблюдательности, речи.
Х од наблюдения: Воспитатель обращает внимание детей на то, как одеты прохожие. Задаёт вопросы: «Какая сейчас погода? Как одеты люди? Почему люди надели тёплые куртки, шапки, шарфы, перчатки? Какая одежда нужна для прогулки в ноябре?» Дети учатся подбирать слова-определения к одежде (тёплая, зимняя, осенняя, непромокаемая).
Подвижные игры:
«Мы - весёлые ребята» - упражнять в беге, развивать ловкость.
«Разойдись - не упади» - учить сохранять равновесие, развивать координацию.
Трудовое поручение: Сбор игрушек перед уходом домой - учить правильно выполнять трудовые поручения, видеть пользу своего труда.
Индивидуальная работа: Развитие движений — упражнения на сохранение равновесия - воспитывать выносливость, развивать координацию.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 63
Наблюдение за берёзой в ноябре
Цель: продолжение знакомства детей с берёзой, её характерными особенностями поздней осенью; обучение сравнивать берёзу с другими деревьями; воспитание бережного отношения к природе.
Х од наблюдения: Воспитатель предлагает детям найти на участке берёзу, рассмотреть её ствол (белый с чёрными полосками), ветви. Загадывает загадку: «Стоит Алёна, платок зелёный, тонкий стан, белый сарафан». Задаёт вопросы: «Как узнать берёзу среди других деревьев? Какие листья у берёзы? Что происходит с берёзой поздней осенью?» Дети наблюдают, как ветер срывает с берёзы последние листья.
Подвижные игры:
«К дереву беги!» - закреплять названия деревьев, развивать быстроту.
«Карусель» - развивать ритмичность движений, умение согласовывать их со словами.
Трудовое поручение: Уборка опавшей листвы на участке - воспитывать трудолюбие, умение работать сообща.
Индивидуальная работа: Д/и «Назови ласково» - учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов.
Самостоятельная игровая деятельность: Игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 64
Наблюдение за елью
Цель: продолжение знакомства детей с елью, её отличительными особенностями; обучение сравнивать ель с лиственными деревьями; воспитание бережного отношения к природе.
Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям найти на участке ель. Обращает внимание на то, что ель стоит зелёная, когда другие деревья уже сбросили листву. Дети рассматривают хвою (иголки), шишки. Загадывает загадку: «Зимой и летом одним цветом». Задаёт вопросы: «Чем ель отличается от лиственных деревьев? Почему ель зелёная и осенью? Какие иголки у ели? Что растёт на ели?» Воспитатель объясняет, что хвоя - это тоже листья, но они не опадают все сразу, поэтому ель остаётся зелёной.
Подвижные игры:
«Совушка» - учить ориентироваться в пространстве.
«Третий лишний» - учить соблюдать правила, развивать ловкость.
Трудовое поручение: Уборка участка от опавших веток - учить работать сообща, воспитывать трудолюбие.
Индивидуальная работа: Совершенствовать прыжки с продвижением вперёд - развивать координацию движений.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
НОЯБРЬ. Карточка № 65
Наблюдение за погодой (итоговое)
Цель: обобщение представления детей о поздней осени; обучение определять состояние погоды, сравнивать с предыдущими наблюдениями; развитие наблюдательности, связной речи.
Х од наблюдения: Воспитатель предлагает детям вспомнить, какой была погода в начале ноября и какой стала сейчас. Задаёт вопросы: «Какое небо? Светит ли солнце? Идёт ли снег? Дует ли ветер? Что изменилось в природе?» Дети подводят итог: ноябрь - последний месяц осени, природа готовится к зиме. Воспитатель читает стихотворение о поздней осени.
Подвижные игры:
«Горелки» - упражнять в беге по сигналу.
«Снежная карусель» - упражнять в беге по кругу, развивать ловкость.
Трудовое поручение: Уборка участка от мусора и веток - воспитывать трудолюбие, умение работать коллективно.
Индивидуальная работа: Развитие движений - метание предметов в горизонтальную цель - совершенствовать приёмы метания, развивать глазомер, координацию.
Самостоятельная игровая деятельность: Самостоятельные игры с выносным материалом.
