Л.А.Петрова
Республика Татарстан, г. Заинск
Формирование самоопределения современного ребенка в условиях социокультурных изменений
Одной из важнейших социально-педагогических сред, имеющих воспитывающее и образовательное значение, является особым образом организованная среда организации дополнительного образования детей. Сегодня возможности системы дополнительного образования детей в социальной политике государства недостаточно оценены в векторе профилактики правонарушений, асоциального поведения, безнадзорности и поддержки семьи. Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей строится в парадигме развивающего образования, обеспечивая информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую, социализирующую, релаксационную функции. Дополнительное образование детей по своей сути обладает значимыми для профилактики отклоняющегося поведения социально-педагогическими особенностями:
Добровольность, отказ от системы обязательности и принуждения, опирающаяся только на интерес и потребность.
Охват всех сфер деятельности человека, неограниченный образовательными стандартами.
Ориентация на личную самореализацию и профессиональное самоопределение, создание поля расширения возможностей развития личности.
Отсутствие ценза – возрастного, образовательного, социального.
Детско-взрослые сообщества создают особую систему отношений, отличная от аналогичных отношений в школе и семье и обеспечивающих воспроизводство норм общественной жизни.
Ярко выраженный личностно-деятельностный характер взаимодействия.
Компенсация недостатков семьи и основного образования.
Сохранения «право на ошибку», создания «ситуации успеха».
Возможности социальной среды в профилактике отклоняющегося поведения могут раскрыться только благодаря организации деятельности, альтернативной такому поведению. Эта форма работы связана с представлениями о заместительном эффекте отклоняющегося поведения. Такими формами активности являются: творческая деятельность; познание; физический труд; спорт и испытание себя; значимое общение и дружба.
В организациях дополнительного образования детей более эффективно внедряются социально-педагогические модели деятельности, поскольку традиции, стиль и методы работы этих организаций максимально учитывают особенности социума. Следствие этого – накопление детьми опыта гражданского поведения, основ демократической культуры, самоценности личности, осознанного выбора профессии; получение квалифицированной помощи по различным аспектам социальной жизни, что влияет на социальную адаптацию детей и молодежи к изменяющимся условиям жизни.
Среди основных социально-педагогических технологий, реализация которых в организациях дополнительного образования направлена на содействие социальному становлению личности, предупреждение проблем и социально-педагогическую поддержку детей и молодежи, целесообразно рассмотреть проект, успешно реализуемый нашим учреждением дополнительного образования «Дом детского творчества» Заинского муниципального района Республики Татарстан по созданию городской детско-юношеской газеты «Лестница». Шестнадцать лет (с 2010 г.) издается в нашем образовательном учреждении эта газета «Лестница». Она выходит 1 раз в месяц в цветном формате на 4 полосах, тиражом 999 экземпляров и предназначена для распространения в 15 школах города и нашего муниципального района. Всего за период с 2016 по 2026 гг. вышло 143 номера газеты. «Лестница» – плод совместных усилий неравнодушного, активного, деятельного и творческого коллектива единомышленников из числа детей, редактора, педагогов, администрации. Совместная работа способствует экспериментальному поиску, развитию, фантазии, нестандартного мышления и способности мыслить гибко и четко, реализации потребности в коллективном творчестве, которая укрепляет связи с ближайшим социальным окружением.
Проект призван реализовывать следующие социально-педагогические задачи: формирование активной гражданской позиции, пропаганда здорового образа жизни; формирование коммуникативной компетентности личности, умения ориентироваться в социальных ситуациях и готовности к жизни в социуме; создание условий для самоопределения, самовыражения и самореализации подростков; профессиональная ориентация.
Детско-юношеская газета, которая выпускается детьми, позволяет им реализоваться в интересном коллективном деле, дает возможность самоутвердиться, достичь определенных успехов в микросоциуме, она создает особо благоприятные условия для активного включения подростков в окружающую их социальную среду.
Еще одним показателем активного включения в жизнь социума юных корреспондентов нашей молодежной газеты является их деятельное участие в социально значимом Республиканском антинаркотическом проекте «SаМоSтоятельные дети». Деятельность, которого направлена на формирование у молодежи негативного отношения к вредным привычкам и пропаганду здорового образа жизни. Учащиеся объединения не только принимают участие в проводимых в рамках проекта акциях: антинаркотических – «Сообщи, где торгуют смертью», «Будь готов! Скажи – НЕТ!», «Россия без табака», антиалкогольных – «Здоровая пробежка», «Здоровая мама – здоровый ребенок», «Количество свечек зависит только от тебя!» и других, но и освещают их на страницах нашей газеты.
Газета, выпускаемая детьми, дает им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном коллективном деле, утвердить себя и свои успехи в общественном мнении. Подобная совместная работа помогает детям наладить систему новых отношений, помогающую выявить их способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий.
Список литературы:
Богданова О.А.. Социализация подростков через участие в коллективных проектах [Текст] / О.А. Богданова // Дополнительное образование и воспитание. - 2018. – №10. - с. 11-13
Григорьев Д.В. Задачи социализации в новом ФГОС: решения для школы (Электронный ресурс) // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». 2019 № 3 (май-июнь.). URL:http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2015/3/Grigorev School-Socialization/
Дармодехин С.В. О разработке современной стратегии воспитания и социализации детей: сборник научных статей. - Развитие методологии междисциплинарных исследований в области воспитания и социализации детей: сборник научных статей (под ред. Г.Н. Филонова, И.В.Усольцевой – М.: ИСВ РАО, 2020 –149 стр.
Жукова Е.В. Дополнительное образование как пространство для социализации детей. – Журнал «Большая перемена», 2021 г. № 3 стр. 12-23
