Конспект урока по курсу «Основы православной культуры» по теме «Икона»

• • 1. Организационный момент

Эпиграф.

У: Ребята, давайте попробуем закрыть глаза. Что мы видим? Ребята, сегодня на уроке наши глаза будут главными инструментами в изучении нового материала.

• • 1. Актуализация

У: Вспомним, о чём мы с говорили на прошлом уроке?

(Ожидаемый ответ: О храмах.)

Что обязательно должно быть в каждом храме? (Ожидаемый ответ: иконостас, иконы)

У: Предположите, о чём будет урок сегодня. (Все варианты ответов детей). Да, обо всём этом мы обязательно сегодня поговорим.

У: Точнее определить тему сегодняшнего урока мне поможет следующее задание: У меня на доске много изображений (репродукций). Помогите мне найти среди них те, что понадобятся сегодня на уроке. (РАБОТА У ДОСКИ: групповая)

У: У нас получилось две группы изображений. Какие? Что осталось лишним? (Ожидаемый ответ: фотография.) Фотографию оставить на доске, но в стороне от картин и икон.)

У:Даже эта фотография сегодня уроке будет иметь значение. (Фотографию оставить на доске, но в стороне от картин и икон.)

КУУД

Осуществлять работу в паре.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения

ПУУД

Осуществлять работу в паре.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения

• • 1. Целеполагание

У: А сейчас давайте всё-таки уточним тему нашего урока Основ православной культуры. (Ожидаемый ответ: иконы)

2 слайд

У: Давайте сформулируем цели урока.

(Ожидаемый ответ: Дать определение слову «Икона»

Узнать об особенностях (отличиях) икон от картин)

В случае затруднений можно снова вернуться к доске с группами изображений.

3 слайд

Цели урока:

-Дать представление об понятии «икона»,

-познакомиться с особенностями икон,

- найти отличия икон от картин.

Задачи:

-Узнать что такое икона, находить иконы среди всех изображений.

-Особенности иконы.

-История икон

ПУУД

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока.

Выдвигать гипотезы(предположения).

Структурировать , систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.

• • 1. Первичное усвоение новых знаний

У: Итак, как вы понимаете значение слова «икона» (возможны разные ответы). Что из все наших средств поможет нам найти точное определение слова «икона»? (Ожидаемый ответ: учебник)

У: На стр 12 учебника есть понятие, что такое икона. Правильно ли мы дали понятие?

(РАБОТА С УЧЕБНИКОМ)

Понятие «икона» вывешивается на доску.

4 слайд

Слово «икона» пришло к нам из греческого языка: eikon в прямом переводе обозначает образ, подобие.

У: Икона изображает Господа, или святого, или эпизод из библейского Писания. Отсюда иконопись – отрасль религиозной живописи, писание икон. В России наиболее из них известны преп. Андрей (Рублев), Даниил Черный, Дионисий, Феофан Грек.

Понятие «иконопись» вывешивается на доску.

У: Любой ли человек может нарисовать икону? Как вы считаете? (Ожидаемый ответ: нет, нужно уметь хорошо рисовать)

У: :Умеют рисовать художники. Мы с вами знаем много художников. Например, наш земляк Василий Верещагин. Но каждый ли художник способен написать икону? Как вы считаете? (Возможны разные варианты ответов).

5 слайд

У: Первым иконописцем считается апостол и евангелист Лука. Это его самая известная икона «Владимирской Божьей матери».

6 слайд

У: В России наиболее из них известны преп. Андрей Рублев. Это его иконы «Троица» и «Благовещение».

7 слайд

У: А это еще один иконописец – Дионисий и его иконы «Богоматерь Одигитрия» и «Уверение Фомы».

8 слайд

У: Феофан Грек. Тоже один из известных мировых иконописцев. И его «Иоан Креститель» и «Преображение Господне».

Понятие «иконописец» вывешивается на доску.

У: Чтобы ответить на вопрос: любой ли художник может написать икону, нам нужно понять, какие у иконы есть особенности, чем она отличается от художественной картины.

9 слайд Отличие 1 Художественный образ и святой образ

У: Вернёмся к понятию «икона». Кого обычно изображают на иконах? (Ожидаемый ответ: Господа, Богородицы, ангелов, святых). Это образ Божьей матери.

У: А на картинах мы можем увидеть любое изображение. На слайде – это «Мадонна Бенуа» с картины Леонардо до Винчи. Это явно простая женщина, играющая со своим ребенком.

У: мы нашли с вами первое отличие. Посмотрите на 2 отличие.

10 слайд Отличие 2 Соблюдение церковного канона

У: Какое слово вам не знакомо? (Ожидаемый ответ: КАНОН)

У: Канон-это церковное правило, по которому пишутся картины. Т.е. на обычной картине мы можем нарисовать всё, что нам нравится. С написанием икон так сделать уже нельзя.

Понятие «канон» вывешивается на доску.

У: Например, на иконе «Моление о чаше» и картине Рериха «Синие горы» мы видим изображение гор. Но если художнику разрешено выбирать цвет, форму, направление, то на всех иконах горы изображаются ступенями, поднимающимися вверх к «небесному миру». Так требует изображать горы КАНОН.

11 слайд Отличие 3 Перспектива прямая и обратная.

У: Канон определяет и следующее отличие. При написание картин, иконописец все важные объекты выделяет крупными. И, кажется, что не вы смотрите на икону, а она смотрит на вас.

У: На уроках ИЗО мы всегда рисуем, используя прямую перспективу: предметы, которые дальше от нас, уменьшаются. А на иконе «Святой Матфей» даже предметы мебели, наоборот, расширяются. Ведь на иконах изображается «мир небесный», «духовный», а он мирским законам не подчиняется.

12 слайд Отличие 4 Реалистичное изображение-изображение плоское, двухмерное. Есть тени-нет теней.

У: Сравните икону «Святые Пётр и Феврония» и картину Александра Простева «За чтением Евангелия» с теми же героями. Где изображение более реалистичное и почему? Как этого добился художник?

У: Отсутствие тени на иконах объясняется тем, что иконы сами в себе несут свет, они как-будто светятся изнутри.

Физминутка «Ангел»

Где-то в облачке пушистом Нарисовать руками перед собой форму облака произвольно

Ароматном и душистом Поднести руки к лицу, вдохнуть через нос после слова «ароматном», слово «душистом» произнести на выдохе, а руки отвести вперед в стороны

Ангелочек мой живет. Руками имитация полета (взмахов крыльев)

Ночью песни мне поет, Голову наклонить в сторону, ладошки вместе подложить под щечку (имитация позы сна)

Днем меня он охраняет Обнять себя руками

И за мною наблюдает. Показать подзорную трубу двумя руками

Ангел крылышком взмахнул, «Взмахи крыльев» руки вверх-вниз

К нам в оконце заглянул. Наклон вперед, поворот головы вправо, влево

Ангелочку улыбнемся, Встать прямо, улыбнуться

И помашем мы рукой, Помахать одной рукой

И конечно же другой. Помахать другой рукой

Ангел нам послал привет, Произнести слова, потом дунуть вперед на раскрытую ладонь одной руки

Мы пошлем привет в ответ. Произнести слова, потом дунуть вперед на раскрытую ладонь другой руки

У: Ангел-хранитель всегда с человеком, но находится он в мире духовном, невидимом, как и другие святые. А как же у иконописцев получается изобразить что-то незримое?

13 слайд Отличие 5 Использование символов. Нимб, жесты.

У: А что такое символ? (Возможны разные варианты ответов)

Понятие «символ» вывешивается на доску.

У: Давайте подумаем, каким символом вы сможете изобразить то, что вам нравится? (Ожидаемый ответ: смайлик), а любовь? (Ожидаемый ответ: сердечко) ПУУД

У: В иконах тоже много символов. Всё, что мы не сможем изобразить, например, святость, иконописец нам показывает с помощью символов. Где вы увидите изображение святого? (НИМБ) ПУУД

У: Давайте обратимся к учебнику на стр 16 и узнаем, что такое нимб. (РАБОТА С УЧЕБНИКОМ)

Понятие «нимб» вывешивается на доску. ПУУД

У: Символичны на иконах даже жесты. В учебнике на стр. 15 вы видите икону Андрея Рублева «Спас в силах». Обратите внимание на правую руку святого. Рука Христа сложена в благословляющем жесте. Тем самым он благословляет того, кто молится перед этой иконой. ПУУД

У: По церковным канонам даже цвет имеет символическое значение. Сегодня на уроке мы посмотрели много икон. Вспомните, какие цвета использовали иконописцы для написания икон. (Ожидаемые ответы: красный, синий, зеленый, золотой). ПУУД

У: А художники? (Ожидаемые ответы: используют все возможные цвета, смешиваю их).

14 слайд Отличие 6 Подписи.

У: Церковный канон гласит, что каждый святой, изображенный на иконе, должен быть подписан. Поэтому, если мы внимательно рассмотрим каждую икону, то увидим надписи. На следующем уроке мы с вами будем говорить про церковно-славянский язык и попробуем на иконах прочитать эти надписи.

У: Теперь мы можем уверенно ответить на вопрос: Любой ли художник может написать икону? (Ожидаемый ответ: нет, нужно быть иконописцем и знать все правила или каноны). А ещё обязательно получить разрешение и благословление священника.

15 слайд Отличие 7 Картину созерцают. Перед иконой молятся.

У: Картины мы любим рассматривать, любуемся ими, украшаем ими интерьер.

Есть люди, которые говорят, что верующие поклоняются или верят в иконы. Но это не так. Православные верят в Бога, поклоняются ему. А иконы почитают.

На доску вывешивают понятие «поклонение», «почитание»

У: Давайте я вам покажу на примере этой фотографии (берет с доски)

У: На этой фотографии моя бабушка. Её зовут Валентина. Я очень люблю свою бабушку. И эта фотография позволяет мне вспомнить её, обратиться мысленно к ней. Я ценю эту фотографию, но люблю именно бабушку. Точно так же иконы позволяют обращаться к святым и почитать саму икону.

ПУУД

Извлекать необходимую информацию из текста.

Ориентироваться в учебнике.

ПУУД

Устанавливать причинно-следственные связи

ПУУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

ПУУД

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления.

ПУУД

Формировать навыки поисковой, исследовательской деятельности.

ПУУД

Анализировать, сравнивать, различные объекты, явления.

ПУУД

Устанавливать причинно-следственные связи.

ПУУД

Извлекать необходимую информацию из текста.

Ориентироваться в учебнике.

ПУУД

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления.

• • 1. Первичное закрепление. (Творческое применение знаний и умений в новой ситуации)

У: Сейчас мы поработаем в паре. Я предлагаю вам выполнить задание на листах. Этот кроссворд вы разгадываете вместе. (РАБОТА В ПАРЕ)

КУУД

Осуществлять работу в паре (группе)

• • 1. Обобщение и систематизация знаний

У: Сегодня на уроке мы узнали много новых понятий. Вернемся к задачам нашего урока.

У: Достигли ли мы цели урока? Самое главное мы определили, что такое икона. Что это такое? Давайте вспомним. (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) РУУД

У: Нашли ли отличия? Сколько? Какие вы запомнили?

У: Что ещё вас заинтересовало на уроке? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ) ПУУД

РУУД

Выделить в системе знаний изученную единицу.

ПУУД

Систематизировать, обобщить изученное

• • 1. Рефлексия

У: В ваших конвертиках есть разные символы. Выберите тот, который показывает Ваше состояние на сегодняшнем уроке. Объясните, почему Вы выбрали этот символ.

(В конвертах: сердечко, улыбка, знак вопроса, восклицательный знак, грустный смайлик).

16 слайд

У: А это мой символ и жест, который обозначает, что я всегда готова поделиться с Вами знаниями, поддержать Вас, протянуть руку помощи.

17 слайд

У: Спасибо за урок!