Тип материала: Конспект подгруппового занятия (совместной деятельности)
Направление:Педагогическое (Дошкольное образование / Коррекционная педагогика)
Целевая группа: Дети старшего дошкольного возраста (5–7 лет)
Конспект занятия по развитию эмоционально-волевой и пространственной сферы
Тема: «В путь-дорогу, птицы!» (Перелетные птицы)
Цель:Развитие эмоционально-волевой, пространственной и когнитивной сфер у детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности на материале темы «Перелетные птицы».
Задачи:
Коррекционно-развивающие:учить различать, выражать и демонстрировать эмоциональные состояния (грусть, радость); развивать навыки саморегуляции, тренировать усидчивость и процессы торможения движений; развивать ориентировку на плоскости листа бумаги, закреплять пространственные понятия («право», «лево»).
Образовательные:расширять, уточнять и систематизировать знания детей о перелетных птицах.
Воспитательные:учить детей продуктивно работать в коллективе, слушать инструкции педагога, развивать эмпатию и бережное отношение к природе.
Оборудование:предметные картинки с изображением перелетных птиц (ласточка, грач, журавль, скворец, аист), маленькие массажные шарики (по количеству детей), бланки со схематичными изображениями птиц, летящих в разные стороны (вправо и влево), цветные карандаши (зеленый и синий) по количеству детей.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Вводная часть. Мотивационный этап
Педагог:Ребята, отгадайте, о ком мы будем сегодня говорить?
Осенью улетают, а весной возвращаются.
Высоко в небесах они в стаи собираются. (Птицы)
Педагог: Правильно. Но птицы эти не простые, а перелетные. Почему их так называют? (Ответы детей: улетают в теплые края). Осенью им пора отправляться в долгий путь.
Блок «Загадки»
Педагог: Давайте проверим, каких перелетных птиц вы знаете. Слушайте внимательно:
1. Всех перелетных птиц черней, чистит пашню от червей. Взад-вперед по пашне вскачь, а зовется птица… (Грач)
2. На шесте — веселый дом с круглым маленьким окном. Чтоб уснули дети, дом качает ветер. На крыльце поет отец — ну, конечно, это… (Скворец)
3. Прилетает к нам с теплом, путь проделав длинный, строит домик под окном из травы и глины. (Ласточка)
4. Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом серый, а затылок голый, красный. Ходит по болоту грязному. (Журавль)
(Педагог выставляет на доску картинки с отгаданными птицами).
2. Основная часть
Упражнение «Птичьи эмоции»
Педагог:Посмотрите на наших птиц. Представьте, что ласточка и скворец очень рады, что отправляются в путешествие. Покажите, как радуются птички? (Дети улыбаются, расправляют плечи, показывают радость).
Педагог: А теперь представьте, что грач загрустил — ему жалко улетать из родного гнезда. Покажите грустную птицу. (Дети опускают голову, уголки губ, показывают грусть).
Педагог:Молодцы. А сейчас поиграем: если я показываю картинку радостной птицы — вы громко и радостно щебечете, как они. Если показываю грустную птицу — вы тихонько опускаете голову и молчите.
Регуляция «Послушные пальчики»
(Тренировка усидчивости, концентрации и процессов торможения)
Педагог: Чтобы пережить долгий полет, птичьи крылья и лапки должны быть очень крепкими и послушными. И наши пальчики тоже должны нас слушаться. Возьмите массажные шарики.
Инструкция: Катаем шарик между ладонями вперед-назад. Внимательно слушаем команду! По слову «Птицы присели» — вы должны мгновенно замереть, сжав шарик в ладонях, не двигаться и сидеть тихо-тихо, как птички в кустах. По слову «Птицы полетели» — снова продолжаем катать шарик.
(Упражнение повторяется 3–4 раза с разной длительностью пауз для тренировки торможения).
Упражнение «В какую сторону летят птицы?» (Штриховка)
(Развитие мелкой моторики, ориентировки на плоскости листа, закрепление понятий «право/лево», тренировка внимания)
Педагог:Птицы собираются в стаи, но молодые птички иногда путают направление и поворачивают не в ту сторону. Посмотрите на свои листочки — на них нарисованы контуры птиц. Внимательно посмотрите, куда они летят.
Инструкция: Возьмитезеленый карандаш. Найдите всех птиц, которые летят вправо (в правую сторону листа), и аккуратно заштрихуйте их. А теперь возьмите синий карандаш. Найдите птиц, которые летят влево (в левую сторону листа), и заштрихуйте их.
(Дети выполняют задание самостоятельно. Педагог следит за правильной посадкой, тем, как дети держат карандаш, и за соблюдением направления штриховки. По окончании упражнения дети проверяют работы друг друга).
Блок «Нелепицы»
(Развитие критического мышления, внимания и слухового торможения)
Педагог:Птицы рассказали мне удивительные истории про свой полет. Но мне кажется, они что-то перепутали. Слушайте внимательно. Если то, что я скажу — правда, вы сидите смирно и киваете. Если это нелепица (неправда) — вы топаете ногами.
Осенью стая ласточек улетела на юг. (Дети кивают).
Аист улетел в теплые края, надев зимнюю шапку и валенки. (Дети топают).
Летит стая журавлей, а впереди них летит кошка и дорогу показывает. (Дети топают).
Скворцы весной прилетают из теплых стран обратно в свои скворечники. (Дети кивают).
Гуси испугались морозов и зарылись на зиму в сугроб спать. (Дети топают).
3. Заключительная часть. Рефлексия
Педагог:Наше занятие подошло к концу. Какие перелетные птицы были у нас в гостях? Какое задание вам показалось самым трудным? А какое самым веселым? Вы отлично справились со всеми заданиями, ваши пальчики и движения были очень послушными, а карандаши правильно нашли все направления! Спасибо за занятие.
