Карточки на тему «Диффузия в газах» (созданны с помощью ИИ и отредактированные учителем)

КАРТОЧКИ ДЛЯ УРОКА ФИЗИКИ

(СОЗДАНО С ПОМОЩЬЮ ИИ АЛИСА, ОТРЕДАКТИРОВАНО УЧИТЕЛЕМ)

Тема: «Диффузия в газах»

7 класс

Раздаточный материал для работы в парах и группах

ФИ ученика(-ов): ______________________________ Класс: ______ Дата: ______

КАРТОЧКА 1. Вспомним теорию

Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

Диффузия — это явление _________________ (проникновения / разрушения) молекул одного вещества между молекулами другого, которое происходит из-за их __________________ (непрерывного / случайного единичного) движения.

В газах диффузия протекает ________________ (быстрее всего / медленнее всего), потому что расстояния между молекулами ________________ (большие / маленькие), а скорость движения молекул ________________ (большая / маленькая).

Скорость диффузии увеличивается при ________________ (повышении / понижении) температуры.

Задание 2. Приведите два своих примера диффузии в газах:

1) ______________________________________________________

2) ______________________________________________________

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

КАРТОЧКА 2. Качественные вопросы «Проверь себя»

Ответьте на вопросы полным предложением и объясните «почему».

1. Если в углу класса открыть флакон с духами, то запах почувствуется и на другом конце комнаты. Через несколько минут или сразу? Почему?

________________________________________________________________

2. Почему запахи лучше распространяются летом в жаркий день, чем в мороз?

________________________________________________________________

3. Два сосуда соединены трубкой с краном. В одном — воздух, в другом (откачанном) — безвоздушное пространство. Что произойдёт после открытия крана и почему?

________________________________________________________________

4. Почему в проветриваемом классе легче думать на уроке? При чём тут диффузия?

________________________________________________________________

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

КАРТОЧКА 3. Опыт «Распространение запаха» (групповая работа)

Цель: наблюдать диффузию в газе и оценить её скорость.

Оборудование: флакон с ароматизированным веществом (апельсиновая корка, духи), часы с секундомером.

Ход работы:

1. Учитель открывает флакон в одном углу класса (или вы моделируете это в группе: один «источник», остальные — «наблюдатели» на разном расстоянии).

2. Наблюдатели поднимают руку, как только почувствуют запах.

3. Зафиксируйте время появления запаха для каждой точки:

4. Сравните время для близких и дальних точек. Зависит ли скорость распространения запаха от расстояния?

________________________________________________________________

5. Общий вывод по опыту:

________________________________________________________________

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

КАРТОЧКА 4. Задания «Верю — не верю»

Поставьте знак «+», если утверждение верно, и знак «–», если неверно. Обоснуйте один любой неверный пункт.

1. Диффузия в газах протекает быстрее, чем в жидкостях. ( )

2. При нагревании газа диффузия замедляется. ( )

3. Молекулы газов движутся непрерывно и хаотично. ( )

4. Диффузия возможна только между разными веществами. ( )

5. В безветренную погоду запах распространяется медленнее, чем на ветру, — это тоже влияет на скорость перемешивания газов. ( )

6. Если смешать два разных газа, через некоторое время получится однородная смесь. ( )

Обоснование одного неверного утверждения:

________________________________________________________________

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

КАРТОЧКА 5. Ситуационные задачи

Задача 1. В кабинете химии пролили нашатырный спирт. Ученики на первых партах почувствовали запах раньше, чем на последних. Объясните это явление с точки зрения молекулярного строения газов.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Задача 2. Почему дым от костра поднимается вверх и постепенно «растворяется» в воздухе? Какие два явления здесь работают вместе?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Задача 3. Откройте окно в классе зимой на 5 минут — воздух освежится. За счёт чего свежий воздух «сам» замещает отработанный? Почему зимой при открытой форточке диффузия идёт медленнее, а конвекция — быстрее?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

КАРТОЧКА 6. Творческое задание «Юный исследователь»

Придумайте и запишите свой опыт по наблюдению диффузии в газах, который можно провести в школе или дома (безопасный!). Опишите: цель, оборудование, ход опыта, ожидаемый результат.

Название опыта: ____________________________________________________

Оборудование: ______________________________________________________

Ход опыта: _________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ожидаемый результат: ________________________________________________

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

КАРТОЧКА 7 (для учителя). Ответы и критерии

Карточка 1: проникновения; непрерывного; быстрее всего; большие; большая; повышении температуры.

Примеры: запах духов, распространение запаха еды, выхлопные газы, испарение одеколона и т. п.

Карточка 2 (краткие смыслы): 1) через несколько минут — молекулы движутся хаотично и постепенно перемешиваются; 2) при нагревании скорость молекул растёт — диффузия ускоряется; 3) газ займёт весь объём двух сосудов — молекулы заполнят свободное пространство; 4) при проветривании продукты дыхания (углекислый газ) удаляются за счёт диффузии и обмена воздуха.

Карточка 4: +, –, +, –, +, +. Неверные пункты: 2 — при нагревании диффузия ускоряется; 4 — диффузия бывает и между одинаковыми газами (самодиффузия), вопрос для дискуссии.

Карточка 5: 1) молекулы пахучего вещества перемещаются от источника, у ближних парт концентрация раньше становится достаточной для обоняния; 2) диффузия + конвекция (тёплый дым легче холодного воздуха); 3) замещение идёт в основном за счёт конвекции и ветра, диффузия играет меньшую роль; при низкой температуре скорости молекул меньше — диффузия медленнее.

Критерии оценивания (суммарно за урок):

«5» — 21–23 балла; «4» — 16–20; «3» — 11–15; «2» — менее 11.

Ориентир: Карточка 1 — до 5 б., Карточка 2 — до 4 б. (по 1 за ответ + обоснование), Карточка 3 — до 4 б. (заполненная таблица и вывод), Карточка 4 — до 3 б., Карточка 5 — до 5 б., Карточка 6 — до 2 б.