Проект в средней группе «Домашние животные»
Актуальность:
Педагог В. А. Сухомлинский писал о необходимости воспитания любви к живомукак об одной из первейших задач педагогики. Мы должны стремиться пробуждать у ребенка ласковое, заботливое отношение ко всему живому.
В дошкольном возрасте у детей формируются представления о связи окружающего мира с деятельностью человека. Правильное отношение детей к природе строится на знании особенностей жизни, роста и развития живых существ.
В связи с этим я решила взять за основу проектный метод с целью расширения и дальнейшего обобщения знаний детей о жизнедеятельности животных и их зависимости от деятельности человека. Беседа с детьми показала, что многие дети мало знакомы с условиями содержания домашних животных: многие из них не имеют питомцев из-за состояния здоровья, жилищных условий, занятости родителей. Именно эти факторы и усугубление экологической проблемы в стране повлияли на мое решение в выборе данной темы.
Дошкольное детство- начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. И именно в этот период закладывается позитивное отношение к природе и окружающему миру.
Цель: развитие связной речи, объединение усилий педагогов и родителей с целью обобщения знаний детей о жизни животных.
Задачи:
дать представления о животных ближайшего окружения путем расширения знаний детей о разных видах домашних животных и их повадках;
ввести в активную речь детей слова с обобщающим значением «домашние животные», «детеныши»;
развивать стремление отражать свои представления и впечатления в продуктивной (изобразительной, сочинение историй и сказок) и игровой деятельности (сюжетно-ролевых, подвижных играх);
развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость;
воспитывать желание заботиться о домашних животных, чувство сопереживания ко всему живому.
Вид: исследовательско- творческий, краткосрочный
Продолжительность: 2 недели
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.
Этапы проекта:
1 неделя
1 Организационный этап
-Опрос родителей и детей:
«Есть ли в вашей семье домашние животные»
-Составление плана проведения проекта.
-Обсуждение возможных мероприятий проекта с его участниками
-Беседа с родителями детей о формах их участия в проекте.
-Привлечение родителей к сбору информации о домашних животных, подбор и оформление материала (загадки, стихи, песни, подбор иллюстративного материала по теме, маски животных, художественная литература, настольно – печатные игры, дидактические игры, игрушек, материалов для игр, аудиозаписей, презентаций, физминутки, пальчиковая гимнастика, дидактические игры, подвижные игры)
- Подбор методической литературы.
2 неделя
2. Практический этап
Беседы:
«Как я забочусь о своем питомце»;
Настольно – печатные игры
домино «Домашние животные».
Дидактические игры
«Кто где живет?»
«Чей хвост»,
«Пазлы»
«Чей детеныш»
«Один-много»
Подвижная игра
«Кот и мыши», «Воробушки и кот»
Чтение художественной литературы:
Загадки, потешки, скороговорки;
М. М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой»
Н. Носов «Живая шляпа»;
В. Сутеев «Три котенка»;
составление рассказов о своем питомце
Художественное творчество:
Конструирование «Загон для животных»
Рисование «Пушистый кот»
Аппликация «Коврик для кошечки»
Лепка "Кошка".
Заучивание стихов,потешек:
"Кот на печку пошел",
Оформление выставки книг «Животные в сказках».
Самостоятельная деятельность детей:
рассматривание картинок и фотографий домашних животных
рисование «Мой любимец»
Просмотр презентации «Домашние животные и их детки»
«Кто чем питается»
Наблюдение за кошкой (собакой) дома
Сюжетно – ролевая игра:
«Семья»; «У ветеринара-киса заболела»,
«В зоомагазине».
Выставка рисунков «Наши любимцы»
Физическая культура:
- Физминутки «Божья коровка».
- Пальчиковая гимнастика «Встретились два зайчика», «Кот» и др.
- Психогимнастика «Животные», «Семеро козлят»
- Артикуляционная гимнастика: «Лошадка».
Взаимодействие с родителями
Папка-передвижка «Дети и домашние животные».
Консультации:
«Дети и домашние животные»,
Создание инициативной группы для организации выставки фотографий «Мое любимое домашнее животное».
3. Обобщающий этап
-оформление фотовыставки «Мое любимое домашнее животное».
-создание альбома «Домашние животные»для самостоятельной деятельности в речевом уголке
-выставка рисунков детей «Наши любимцы»
-выставка газет в группе с рассказами детей и родителей на тему «Мой любимый питомец»
Литература
Гризик Т. И. Пособие «Интересен мир вокруг нас» для детей 4-5 лет.
Степанов В. А. Животный мир России. Серия «Учебник для маленьких». – М., 2002.
Синицына Е. Н. Умные загадки. – М., 1997.
Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991.
Попова Т. И. Мир вокруг нас. Материалы комплексной программы культурно-экологического образования и нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М., 1998.
Гризик Т. И., Тимощук Л. Е. Развитие речи детей 4-5 лет. – М., 2007.
Свирская Л. В. Утро радостных встреч. – М., 2010.
Гризик Т. И. Познавательное развитие детей 4-5 лет. Методическое пособие для воспитателей. – М., 2010.
Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М., 2013.
Кравченко И. В., Долгова Т. А. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: методическое пособие. – М., 2009.
Тимофеева Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: книга для воспитателя детского сада. – М. ,1986.
Подольская Е. И. Формы оздоровления детей 4-7 лет: кинезиологическая и дыхательная гимнастики, комплексы утренних зарядок. – Волгоград, 2009.
Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1997.
Пожиленко Е. А. Артикуляционная гимнастика: методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. – СПб. ,2007.
Интернет ресурсы.
Журнал «Дошкольное воспитание».
.png)
