"Правописание гласной в суффиксах -ек,-ик"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

 - Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Готовы ли вы к уроку?

Психологический настрой учащихся на урок.

Личностные УУД:

Внимание.

Уважение к окружающим.

Эмоциональный настрой на урок.

Актуализация знаний (на основе изученной темы)

- На прошлом уроке мы изучили правописание суффиксов –чик, - щик у существительных.

Повторим эту орфограмму.

В одной школе нашего города учится мальчик, о котором знают все. Разве вы его не знаете? Это ведь Петя Ошибкин. Он без ошибок жить не может. Вот и сегодня, он писал диктант и отличился. Предлагаю исправить его ошибки и узнать, как запомнил Петя орфограмму.

«Найди ошибку»

Едва ли можно назвать профессию, которой не было бы в нашем городе, но наиболее известные связаны с ММК. Много там трудится сварщиков, доменщиков, грузщиков, литейщиков. На строительстве комбината трудилось много людей интересных профессий. Это смазщики, экскаваторщики. Сейчас часто на комбинат приезжают иностранные заказщики, с ними работают переводчики. Все профессии очень нужны и важны.

- У вас на столах светофоры: они нам понадобятся сейчас для проверки. Зеленый – правильно, красный – ошибка.

- Чего же не знает Петя Ошибкин?

- Напомните, в каком случае пишем – чик? Щик?

Работают с карточкой, со светофорами, отвечают на вопросы

Коммуникативные УУД:

1.Владеть монологической и диалогической речью.

2.Адекватно использовать речевые средства для решения задач.

Личностные УУД:

1.Самоконтроль

Познавательные УУД:

1.Проверка изученного

Постановка проблемы урока. Формулирование темы урока, планирование деятельности.

 - Заметили, что суффиксы – чик и – щик связаны с профессиями. Все профессии интересны. Но среди всех профессий есть особая. Это даже не профессия – это призвание. Поэт. Поэтом по призванию была Нина Георгиевна Кондратковская. Она много путешествовала, изучала устное народное творчество не только Южного Урала, но соседней Башкирии, хорошо знала природу , у нее была богатая коллекция минералов. Свою любовь к родному краю она передала в стихах, преданиях и легендах.

А еще Нина Георгиевна была учителем. Сегодня Н.Кондратковская будет нам на уроке помогать. Итак, в путь.

Сегодня нашими гостями будут новые суффиксы имен существительных. Их, я думаю, вы сразу узнаете.

-Посмотрите на рисунок. Назовите нарисованный объект ласково.

- Какие суффиксы пришли к нам в гости?

ЕЖ – ЕЖИК

ЗАЯЦ – ЗАЙЧИК

МОЛОТОК – МОЛОТОЧЕК

ПЛАТОК - ПЛАТОЧЕК

- Что общего в произношении этих суффиксов

- Что пишется?

- Какова наша цель?

ЦУ: Закрепить орфограмму.

- А для этого вот что я сделаю.

/ На экране появляются эти слова в Р.П./

ЕЖИК – ЕЖИКА

ЗАЯЦ – ЗАЙЧИКА

МОЛОТОК – МОЛОТОЧКА

ПЛАТОК – ПЛАТОЧКА

- Что сделала? Что заметили?

- Вот так незаметно, мы с вами вывели правило. Попробуем его сформулировать. /Чтобы правильно написать суффиксы – ик, - ек, нужно поставить слово в Р.п. Если гласная буква остается пиши И, если нет – пиши Е./

- Для лучшего запоминания составлен алгоритм, который не позволит допускать ошибки.

Словами – подсказками стали два слова:

ключик с суффиксом – ик и замочек с суффиксом – ек. Именно эти символы приклеены у вас на столах. Они не могут жить друг без друга.

 Работа с рисунками, фотографиями. Отвечают на вопросы.

Регулятивные УУД:

1.Высказывать предположения на основе наблюдений;

2. Формулировать тему урока, проблему;

3. Самостоятельно планировать деятельность.

Познавательные УУД:

1.Анализировать информацию, выявлять главное, систематизировать.

 Коммуникативные УУД:

1.Уметь вести диалог, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

4. Физкультминутка.

Выполняют гимнастику.

Познавательные УУД:

1.Проверка знаний и умений.

Личностные УУД:

1.Снять напряжение и утомление на уроке.

5.Выполнение тренировочных упражнений для закрепления орфограммы.

- Но я вспомнила о Пете Ошибкине: нельзя нам быть безграмотными, как он, поэтому переходим к закреплению этой орфограммы. Примеры для работы нам предлагает Нина Георгиевна Кондратковская из своих произведений.

А. Упражнение № 3. Графическая работа. Работа по вариантам. Вставить буквы в таблицу.

1 вариант.

1. Кусоч..к, шалаш..к, плеч..ко

2. Дождич..к, хвост..к,ореш..к

3. бережоч..к, утес..к, ножич..к

4. дом..к, порошоч..к, утес..к

5. дожд..к, лист..к, прут..к

2 вариант

1. камеш..к, костероч..к, денеч..к

2. звоноч..к, карас..к, пригороч..к

3. лепесточ..к, василеч..к, мешоч..к

4. горош..к, утес..к, порож..к

5. сыноч..к, кусоч..к, порошоч..к

- Соедините сплошными линиями: 1 вариант – буквы И, 2 вариант – буквы Е.

- Что получилось?

- Эти интересные слова на нашу орфограмму подобрала нам Нина Георгиевна Кондратковская в своей легенде о происхлждении скалы. Посмотрите на фотографию этой скалы.

- Кто знает о какой скале идет речь в легенде у Нины Георгиевны и как называется ее легенда?

- Главные герои легенды – черт, чертенята и Габдулла. Я прочитаю вам только отрывок.

/Чтение текста учителем/

- Кто догадался?

- Кто слышал об этом Чертовом Пальце?

- Что случилось с главными героями вы узнаете, прочитав легенду, которая так и называется «Чертов Палец». Такое же название имеет и скала, расположенная недалеко от лагеря «Горное ущелье». Черт, провалившись под землю, на память о себе оставил только палец.

Б. Работа с отрывком из легенды.

- Интересная история. Она вам обязательно понравится, когда прочитаете. Ну, а теперь задание от автора: от выделенных слов образуйте однокоренные слова с ласкательными суффиксами – ик, - ек. Запишите их в свою карту. Упражнение № 4.

В. Творческая работа в группах.

- Мы сегодня говорили о профессии по призванию - ПОЭТ. Это не каждому дано. Но мы попробуем, воспользовавшись советом Нины Кондратковской из произведения «Сказ про Олексашкину чашу»:

И велит честному люду,

Значит, каждому из нас,

И свое живое чудо

Смастерить.

- Работать будете в группах. Прочитаем рифмы.

…………..домик

…………..гномик

…………..листик

…………..лесочек………..василечек

…………..лепесточек

…………..хвостик

……………гвоздик

-Проверьте написание суффиксов.

- Выберите любой один понравившийся вам вариант из предложенных рифм и придумайте свое шуточное четверостишие. Я тоже сочинила свое четверостишие с другими рифмами

 Выполнение заданий.

Отвечают на вопросы.

Работают со словами.

Творческая работа в группах.

Самопроверка по контрольной карте на экране.

Познавательные УУД:

1.Выделять главное, извлекать информацию;

2. Анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности;

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

1.Строить связанное монологическое высказывание  в учебно-научном стиле;

2. Договариваясь, проектировать в группе учебную деятельность;

3. Обсуждать вопросы, формулировать выводы и представлять их в устной и письменной форме;

4. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

1.Искать пути решения проблемы.

6. Обобщение по теме урока.

- Ну, а мы возвращаемся из мира творчества в мир Орфографии, где узнали о новой орфограмме. Запомнить эту орфограмму можно с помощью небольшого стихотворения.

Не забудь поставить слово

Ты в РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ.

«И» осталась! Красота!

Суффикс – ИК пиши всегда!

«Е» исчезла, не беда!

Суффикс – ЕК пиши тогда!

- Попробуем сейчас запомнить эту подсказку.

- Это стихотворение дома вклейте в свои справочники.

Чтение хором.

Познавательные УУД:

1.Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, понимать основную;

2. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы;

3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

1.Соблюдать нормы культуры речи в процессе учебной деятельности и речевой практики;

2.Слышать и слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

3.Оказывать взаимопомощь, осуществлять контроль.

7.Итог урока. Рефлексия

 - А теперь подведем итог нашей работы.

 - Какую цель ставили на урок?

 - Добились мы поставленной цели?

На слайде:

Сегодня на уроке я научился…

Какие трудности встретились?

Своей работой на уроке я …

 - Оцените свою работу на уроке.

 - Чью работу вы можете сегодня оценить? Прокомментируйте.

Учитель выставляет отметки за конкретные виды работы отдельным ученика на основе их самооценки.

 - Сдайте, пожалуйста, оценочные листы.

 - Повторить правописание гласной в суффиксах.

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу в «Оценочных листах» и сдают на проверку учителю.

Регулятивные УУД:

1.Соотносить цели и результаты своей деятельности;

2. Определяют степень успешности работы согласно критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать нормы культуры речи в процессе учебной деятельности и речевой практики;

2. Слышать и слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

3. Строить связанное монологическое высказывание  

Познавательные УУД:

1.Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы;

8. Домашнее задание

 - Домашнее задание дается на выбор двух уровней – базовый и повышенный.

Тексты распечатаны.

1 (базовый уровень)

Выучить рифмовку, подобрать примеры

2 (повышенный уровень)

Сочинить сказку о суффиксах

Записывают домашнее задание.