Конспект непрерывно-образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) в старшей группе на тему «Число 9, цифра 9. Состав числа 9» .
Воспитатель: Баранова Елена Валерьевна
Программное содержание: Познакомить детей с образованием числа 9 и упражнять их в счете в пределах 9; показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают; закрепить умение устанавливать соотношения между предметами по высоте и толщине, упорядочивать размещение предметов по одному из измерений, отвлекаясь от других. Показать, что место, занимаемое предметом среди других, изменяется в зависимости от того, по какому признаку предметы сравниваются.
Демонстрационный материал: наборное полотно, цветные изображения 9 треугольников и 9 квадратов;
Раздаточный материал: карточки с 2 свободными полосками, на столах — подносы с квадратами и треугольниками (по 10 предметов на каждого). Набор цифр на каждого ребенка, карточки с заданиями, карандаши, карточки с числовыми домиками.
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки.
Демонстрационный материал: посылка с «письмами» и сладкими гостинцами.
Ход НОД.
Воспитатель: Ребята, мне сегодня прислали письмо от Белки её детей украла злая Баба яга. Как называются дети белки.
Ответ детей: бельчата.
Нам нужно будет выполнять коварные задания Бабы Яги, за каждое правильно выполненное задание она будет отпускать одного бельчонка. А направление нам покажет волшебный клубок. Бежим за ним.
Первое задание:
1. Взял иголку ёжик в лапки,
Стал он шить зверятам шапки.
Пять для маленьких зайчат,
Три для сереньких волчат.
Ёжик шапки шьёт толково.
Сколько шапок у портного? (5+3=8)
2. Потеряла ежиха ежат,
А ежата лежат и молчат.
За кадушкой один, за кормушкой один,
Под листочком один, под кусточком один.
Как детей поскорее найти?
Их должно быть чуть меньше пяти. (4 5)
3. Подарил ежатам ёжик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят:
Сколько было всех ежат? (4+4=8)
4. Ёж спросил ежа соседа:
-Ты откуда непоседа?
-Запасаюсь я к зиме. Видишь, яблоки на мне.
Собираю их в лесу. Шесть принес и два несу.
Призадумался сосед это много или нет (6+2=8)
-Молодцы, ребята , один бельчонок спасен.
Следующее задание, бежим за клубком:
Второе задание:
Педагог задаёт задачу про цифры, которые выставлены на доске, а каждый вызванный ребенок убирает с доски ту цифру, о которой идёт речь.
Убрать цифру:
• которая стоит сразу после цифры 0 (1);
• которая стоит непосредственно перед цифрой 4 (3);
• которая показывает, сколько раз я хлопну в ладоши (хлопнуть 4 раза);
• которая показывает, сколько глаз у человека (2);
• решить пример 5+1 и вычеркнуть ответ (6);
• которая показывает самую хорошую отметку в школе (5);
• которая является ответом задачи: у мальчика была 1 конфета, он её съел. Сколько конфет осталось у мальчика? (0)
• назовите соседей числа 3, 5, 7.
• какое число находится между числом 5 и 7, 4 и 6, 5 и 3?
• какое число следует после 4?
• какое число находится перед числом 7?
Молодцы, вы спасли второго бельчонка.
Бежим за клубком дальше.
Ребята, а у нас третье задание. Нам предлагают отгадать загадки о геометрических фигурах.
1. Три вершины, три угла, три сторонки – вот и я! (треугольник).
2. Не овал я, и не круг, треугольнику я – друг. Прямоугольнику я – брат, а зовут меня … (квадрат).
3. Я как обруч, колесо, как чудесное кольцо, и как просто буква О. (круг)
4. Я - почти, как круг – малец, я похож на огурец.
5. Четыре угла, как квадрат я имею, но только квадратом назваться не смею, но всё же похож на квадрат, между прочим. У меня 2 длинные стороны и 2 покороче. (прямоугольник)
Воспитатель: А теперь из геометрических фигур поможем нашим героям построить дом для числа 9 по схеме (схема крепиться на доске). Из каких геометрических фигур построен дом на схеме?
Дети: Квадрат, треугольник, прямоугольник.
Молодцы , ребята, вы справились и с этим заданием , вот уже и третий бельчонок спасён.
В.:А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть.
Следующаяостановка«Спортивная»
Раз - согнуться, разогнуться,
Два - нагнуться, потянуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять, шесть - тихо сесть,
Семь, восемь - лень отбросим.
Пятое задание, где остановился клубок?
Дети: он сидит на столе.
В.: Это задание нужно выполнять за столами. Тихо присаживаемся, вспоминаем как нужно сидеть , чтобы не было искривления позвоночника.
(ноги поставьте вместе спина прямая).
Для начала давайте вспомним счет от 1 до 8 (дети считают хором).
1)На доске в 2 горизонтальных ряда размещают изображения: 7 ромашек и 8 грибов. Ромашки располагают с большими интервалами, чем грибы. Дети считают и выясняют, что ромашек меньше, чем грибов, так как 7 < 8, а 8 > 7. Воспитатель спрашивает, как это можно проверить. Вызывает ребенка, предлагает ему разместить грибы под ромашками и дать соответствующее объяснение. Количества разных предметов уравнивают, их становится по 8.
Педагог демонстрирует способ образования числа 9
2 ) (работа с раздаточным материалом). Детям предлагают на верхнюю полоску карточки положить квадратов, а на нижнюю — 9 треугольников. Когда они выполнят задание, одному ребенку предлагают сосчитать вслух (громко) квадраты, а другому — треугольники. Остальные дети одновременно (вместе) считают свои предметы про себя; задают вопросы: «Больше (меньше) треугольников или квадратов? Сколько их? Какое число больше (меньше): 8 или 9? Что надо сделать, чтобы предметов стало поровну — по 8, по 9?» Дети уравнивают совокупности, выбрав способ по своему желанию, и рассказывают, что они сделали, по сколько у них стало предметов.
Молодцы , вы справились с заданием, и вот Баба Яга освободила пятого бельчонка.
Следующая остановка:
Здесь нам нужно отгадать загадку
- Попробуйте посчитать :
Восемь кубиков у Саши,
Еще один кубик – у Паши.
Вы кубики эти сосчитайте, дети!
1. Сколько кубиков у Саши и Паши! (Девять) (Показ задачи на доске с помощью магнитов.)
Всего 9 кубиков. Посмотрите –это цифра 9,она стоит за цифрой 8.
Вот мы и познакомились с цифрой 9.
Посмотрите внимательно на цифру 9 и послушайте стихотворение.
Цифру девять
Получить нам несложно.
Нужно только цифру шесть
Вверх ногами повернуть осторожно!
Ребята, похожи эти цифры?(ответы детей) (крючок и круг).
Чем отличаются цифры (круг внизу-вверху). Молодцы!
мы с вами познакомимся с новой цифрой.
Адиль , выложи самостоятельно цифру из магнитов, Лиза повтори)
Вот вы и освободили, шестого бельчонка.
Бежим за клубком дальше.
Следующая остановка «Занимательная» -проходим за столы.
Садимся правильно, не забываем смотреть на схему.
Но для начала поиграем в игру «Теремок»
Стоит в поле теремок
Он не низок не высок
А на нем висит замок
Кто его открыть бы смог
Мы в ладоши хлоп, хлоп
Мы ногами то топ
Пальчиками тук, тук
Кулачками стук ,стук
Локотками цок, цок и у пал замок.
Перед вами карточки с цифрами, но цифры расположены не по порядку. Нужно среди цифр отыскать цифру 9 и обвести ее в кружок. (воспитатель раздает каждому листочки с напечатанными вразброс цифрами от 1 до 10, в карандашнице -карандаши по количеству детей). Молодцы, выполнили задание.
И спасли седьмого бельчонка.
Следующее задание –выложить цифру 9 из счетных палочек.
Вот мы спасли восьмого бельчонка.
А теперь послушайте:
Было восемь всех бельчат , все по веточкам сидят, мама белка их сочла и домой всех загнала. Тут не трудно посчитать сколько их всего опять.
Ответы детей.(9)
Вот мы сегодня выполнили задания , и играли и считали да и цифру к нам позвали. Познакомились мы с ней, кто подскажет кто она ?
Дети: цифра 9.
Деток мы спасли УРА!!!! Угощенье есть пора))).
.png)
