Ранняя профилактика речевых нарушений у детей младшей группы

Дата: с 08.10.2018 по 12.10.2018г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2. Игра «Повтори»

Цель: используя разницу температурных ощущений, побуждать ребенка к произвольным эмоциональным восклицаниям «Ой! Ай! Ух! Ох! Ах!»

На столе перед детьми мисочки с теплой водой, куском льда, предварительно нагретым в горячей воде пинг-понговым шариком. Дети последовательно прикасаются к этим температурным раздражителям с помощью взрослого, сопровождая действия эмоциональными восклицаниями (образец дает взрослый).

3.Дети раскрывают ладони, широко разводя пальцы, в соответствии со стихотворным текстом.

Взрослый произносит слова:

Поехали - поехали,

Поехали - поехали,

С орехами, с орехами,

К зайчику за мячиком,

За мячиком твоим,

Круглым и большим,

Вот каким! (показ руками)

К дедушке за репкой,

Желтой, большой,

Вот какой!

(Взрослый разводит руки ребенка в стороны, показывая размеры репки и раскрывает его ладони).

4. Игра «Горячий чай». Взрослый предлагает детям подуть на горячий чай (суп) в блюдце (тарелке), чтобы он быстрее остыл. Показ действия сопровождается словами: «Наберу много воздуха и подую на чай!»

5. Игра «Найди игрушку»

Цель: организовать зрительное восприятие детей: находить игрушку (мячик, куклу, мишку) в заданном пространстве комнаты; учить соотносить игрушку с ее изображением на предметной картинке, называть ее, используя звукоподражание или лепетные слова.

Взрослый дает инструкцию: «Вова, найди мячик на диване (под столом)»; ребенок находит мячик и предметную картинку с его изображением, совершает игровые действия с игрушкой, называет, используя звукоподражание («оп»).

Дата: с 15.10.2018 по 19.10.2018г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2. Игра с мячом «Для чего?»

Воспитатель объясняет, что будет бросать мяч и называть какой-либо предмет посуды, они должны поймать мяч и сказать, что будут делать с помощью этого предмета.

Чашка.- Буду пить

Тарелка.- Буду есть.

Нож.- Буду резать.

Сковорода.- Буду жарить.

Поварешка.- Буду наливать суп.

Упражнение «Чашка»

Дети выполняют движения вместе с воспитателем и повторяют за ним словосочетания.

Чашка синяя для Мити, Приседают, правая рука на поясе,

как ручка чашки

Чтобы чаю мог попить он, Встают, загибают пальцы правой

руки левой рукой на каждое название

Соку, сливок, лимонаду.

Нам украсить чашку надо. Показывают, как украшать чашку

точками.

4. Игра «Горячий чай». Взрослый предлагает детям подуть на горячий чай (суп) в блюдце (тарелке), чтобы он быстрее остыл. Показ действия сопровождается словами: «Наберу много воздуха и подую на чай!»

5. Игра с мячом «Один и два»

Воспитатель предлагает детям построиться в круг и объясняет, что будет бросать им мяч и называть один предмет посуды, а они должны ловить мяч и называть два предмета

Один стакан.- Два стакана

Одна ложка.- Две ложки.

Одна тарелка.- Две тарелки.

Один нож.- Два ножа.

Одна вилка.- Две вилки.

Одна чашка.- Две чашки.

Дата: с 22.10.2018 по 26.10.2018г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2. Игра «Кто ушел?»

На столе 2-3 игрушки (самолет, волк, крокодил). Ребенок воспроизводят звукоподражание к каждой игрушке. После этого одна из них убирается (например, крокодил).

Вопрос: «Кто ушел?» (побуждать к произнесению звукоподражания). Взрослый обращает внимание на то, как дети фиксируют взгляд на игрушке и прослеживает взглядом ее движение над ширмой.

3. Упражнение «Укачай куклу»

Воспитатель показывает детям картинку, на которой мама укачивает ребенка, и изображает, как мама поет малышу песенку: а-а-а. Затем воспитатель раздает детям кукол и предлагает укачать их, спев песенку: а-а-а.

4. Упражнение «Покажи»

Воспитатель кладет на стол большой и маленький кубики, показывает их детям и называет, выделяя голосом слова большой и маленький. затем педагог предлагает детям по очереди показать сначала большой, а потом маленький кубик и, если речевые возможности позволяют, назвать их.

Аналогично проводится работа с большими и маленькими мишками.

5. Подвижная игра «Мяч»

Это мяч, круглый мяч, «Рисуют» руками в воздухе

большой круг

Красный мяч, гладкий мяч. Два раза «рисуют» руками в

воздухе полукруг

Любит мячик прыгать вскачь. Четыре ритмичных прыжка на

обеих ногах, руки на поясе.

Вот так мяч, круглый мяч! «Рисуют» руками в воздухе

большой круг

Дата: с 29.10.2018 по 02.11.2018г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2. Игра с мячом «Угадай и назови»

Дети стоят по кругу, воспитатель бросает им мяч и называет транспорт, дети ловят и говорят, как этот транспорт передвигается.

Самолет - летит;

машина – едет;

лодка– плывет;

поезд– идет;

вертолет – летит.

3. Игра с машиной с комментированием действий.

Игра может проводится на ковре в центре группы. дети располагаются полукругом. воспитатель помещает перед ними игрушечные гараж, мост, дерево, домик. Затем он берет машину и начинает выполнять с ней различные действия, предложив детям комментировать их. Дети составляют предложения с предлогами.

Машина стоит в гараже.

Машина выехала из гаража.

Машина едет по дороге.

Машина въехала на мост.

Машина стоит за домом.

Машина стоит под деревом.

Работа может быть трудной для детей, тогда педагог сам комментирует действия, а дети повторяют предложения за ним.

4. Подвижная игра «Грузовик»

Грузовик песок везет. Идут по кругу, изображая, что крутят руль

Удивляется народ: Останавливаются, поворачиваются лицом в

круг, разводят руками, делают удивленное

лицо.

«Вот так чудо- чудеса, По два раза наклоняют голову вправо-влево.

В нем песок под небеса!» Тянутся на носочках, подняв руки вверх.

Дата: с 12.11.2018 по 16.11.2018г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2. Игра "Кто сначала - кто потом"

В гости к детям по очереди приходят животные и здороваются с ними: сначала собака "ав-ав", потом кошка - "мяу-мяу", за ней корова- "му-му".

Дети воспроизводят последовательность звукоподражаний с опорой на картинки, затем - без них.

3. «Части тела животного»

На листе бумаги нарисован контур животного - кошки, выполненный из кругов. К нему прилагаются части тела, заранее вырезанные из картона. Взрослый вместе с детьми анализирует рисунок:

Кто это?

Где головка (туловище, хвостик, лапки)?

Покажи.

Затем дети накладывают картонные заготовки на рисунок-образец. Если задание не вызывает затруднений, можно предложить выполнить работу рядом с образцом. Мелкие детали (усы, глаза, уши) дорисовываются взрослым.

4. «Кто голос подает?»

На первом этапе используются разные по звучанию звукоподражания, которые дети используют в спонтанной (самостоятельной) речи.

Перед детьми последовательно выкладываются предметные картинки с изображением животных.

Вопросы к детям: "Кто это? Как кричит?" Затем взрослый, скрывая губы за экраном, последовательно воспроизводит звукоподражания, а дети показывают и называют соответствующую картинку ("мяу" - кошка, "му" - корова. "ква" - лягушка и др.)

Дата: с 19.11.2018 по 23.11.2018г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2.Пальчиковая игра «Гусенок». [Развитие тонкой моторики].

Воспитатель показывает детям бельевую прищепку.

Посмотрите, прищепка похожа на клюв гусенка. Гусенок щиплет наши пальчики.

Левая рука

Вот проснулся, встал гусенок,

Щиплет пальцы он спросонок.

Правая рука

Дай, хозяйка, корма мне

Раньше, чем моей родне!

3. Физминутка «Домашние птицы»

4. Игра «Кого не стало?»

Дети закрывают глаза. Воспитатель поочередно убирает каждую картинку с доски, затем просит детей угадать кого не стало. Дети угадывают, воспитатель просит их, позвать угаданную птицу и вернуть ее на место.

Дата: с 26.11.2018 по 30.11.2018г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2. Игра "Кто сначала - кто потом"

В гости к детям по очереди приходят животные и здороваются с ними: сначала собака "ав-ав", потом кошка - "мяу-мяу", за ней корова- "му-му".

Дети воспроизводят последовательность звукоподражаний с опорой на картинки, затем - без них.

3. «Части тела животного»

На листе бумаги нарисован контур животного - кошки, выполненный из кругов. К нему прилагаются части тела, заранее вырезанные из картона. Взрослый вместе с детьми анализирует рисунок:

Кто это?

Где головка (туловище, хвостик, лапки)?

Покажи.

Затем дети накладывают картонные заготовки на рисунок-образец. Если задание не вызывает затруднений, можно предложить выполнить работу рядом с образцом. Мелкие детали (усы, глаза, уши) дорисовываются взрослым.

4. «Кто голос подает?»

На первом этапе используются разные по звучанию звукоподражания, которые дети используют в спонтанной (самостоятельной) речи.

Перед детьми последовательно выкладываются предметные картинки с изображением животных.

Вопросы к детям: "Кто это? Как кричит?" Затем взрослый, скрывая губы за экраном, последовательно воспроизводит звукоподражания, а дети показывают и называют соответствующую картинку ("мяу" - кошка, "му" - корова. "ква" - лягушка и др.)

Дата: с 03.12.2018 по 07.12.2018г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2. Дыхательная гимнастика. "У кого дальше улетит снежинка?"

-А теперь прикрепите снежинку в том месте на окошке, где нравится. (Дети прикрепляют)

3.Речь с движением "Машина".

"Би-би-би, гудит машина

тук-тук-тук, мотор стучит.

Едем, едем, едем, едем,

машина быстро вдаль бежит.

Быстро крутятся колеса,

шу-шу-шу-они шуршат.

Нажимаем на педаль

и машина мчится вдаль".

4. Упражнение «Назови ласково»

Снеговик очень любит ласковые слова. У него не голова, а ... (головка). У него не глаза, а (глазки), не нос, а (носик), не рот, а (ротик), на голове не шапка, а (шапочка).

5.Работа над ритмической структурой слова

Отхлопать слоги в словах (сне-жин-ка, сан-ки, снег, со-суль-ка, лёд, гор-ка)

Дата: с 10.12.2018 по 14.12.2018г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2. Дыхательная гимнастика. "У кого дальше улетит снежинка?"

-А теперь прикрепите снежинку в том месте на окошке, где нравится. (Дети прикрепляют)

3.Речь с движением "Снежочек".

Снег глубокий я найду      (Шагают по кругу, высоко поднимая колени)

И слеплю снежочек.           (Имитируют движение «лепка снежка»)

Вот сейчас я попаду.         (Имитация движения «прицеливание»)

Берегись, дружочек!         (Имитация движения «метание снежка»)

4.Дидактическая игра «Чего не стало?»

Воспитатель: - Ребята, а теперь, давайте проверим, кто из вас самый внимательный! Используются картинки: санки, лыжи, коньки, клюшка.

Чтоб крепким и здоровым быть,

Надо спорт вам полюбить.

Занимайтесь, не ленитесь,

И со спортом подружитесь.

5.Беседа с ребятами по теме. Подбор прилагательных.

Какими должны быть спортсмены? (Сильными, смелыми, закаленными, трудолюбивыми, здоровыми, веселыми…) (Словарная работа по подбору прилагательных).

— Как вы, ребята, думаете, что нужно делать, чтобы стать спортсменом? (Надо каждое утро делать зарядку, выполнять упражнения на открытом воздухе или при открытой форточке.)

— Какими бывают дети, которые не любят делать зарядку, не любят физкультуру? (Они слабые, часто болеют.)

— А знаете ли вы, как называются самые главные соревнования у спортсменов? (Олимпийские игры.) Каждый спортсмен мечтает выступить и победить в них.

Дата: с 17.12.2018 по 21.12.2018г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2.Речь с движением "Снеговик".

Снеговик друзей зовет

Первым мишка к нам придет

Зайка весело прискачет

А лисичка нам помашет.

3.Дидактическая игра «Веселый снеговик»

- Кто это? (снеговик)

- Из чего Вы лепили снеговика на улице? (из снега)

- Молодцы. Алина, повтори, из чего Вы лепили снеговика? (Из снега)

- Какого цвета снеговик? (снеговик белого цвета)

- Что надето на снеговике? (шарф, варежки, шапка)

- Коля, что надето на снеговике? (шарф, варежки, шапка)

- Молодец.

- Какого цвета шапка? (Синего)

- Какого цвета шарф? (Красного)  

- Какого цвета варежки? (Зеленого)

4.Дидактическая игра «Игры снеговика»

(В домике снеговика стоят лыжи, велосипед, санки, лодка, коньки, снегокат)

- Посмотрите, что это?

Дети называют предметы.

- Какие предметы нам нужны зимой?

- Лыжи, санки.

- Правильно, молодец. А еще какие?

- Коньки, снегокат.

- Молодец. Алина, повтори, какие предметы нам нужны зимой?

- Лыжи, санки, коньки, снегокат.

- А мы можем кататься на велосипеде и плавать на лодке зимой?

- Нет.

- Мы можем кататься зимой на санках, коньках, лыжах, снегокате. Посмотрите и скажите, на чем катается снеговик?

- На санках.

- Молодец. Дима, на чем катается снеговик?

- На санках.

- Молодец. Ксюша, на чем катается снеговик?

- На снегокате.

- Правильно, молодец.

- Мы зимой катаемся на санках, коньках, лыжах, снегокате. Как назвать все это одним словом?

- Зимние забавы.

- Молодцы. Миша, как назвать все это одним словом?

- Зимние забавы.

Дата: с 14.01.2019 по 18.01.2019г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2. Дидактическая игра «Что за чем?»

Воспитатель предлагает помочь кукле собраться на прогулку. Достает из коробки необходимую одежду и начинает одевать в неправильной последовательности, например: сначала шапку, потом штаны или сначала ботинки, потом штаны. Дети должны заметить это несоответствие и поправить воспитателя. Если не замечают, то воспитатель задает вопрос: «Разве так нужно одеваться?».Таким образом, воспитатель одевает куклу правильно, комментируя свои действия.

3.Речь с движением "Мороз".

На дворе мороз и ветер, Ходьба ровная на месте.

На дворе гуляют дети,

Ручки, ручки потирают, Потирают одну ладонь о другую.

Ручки, ручки согревают.

Не замерзнут ручки – крошки –

Мы похлопаем в ладошки.

Вот как хлопать мы умеем, Хлопаем в ладоши.

Вот как ручки мы согреем!

Чтоб не зябли наши ножки,

Мы потопаем немножко. Топают ногами в такт словам.

Вот как топать мы умеем,

Вот как ножки мы согреем!

4. Тактильная – игра – массаж «Собираемся в зимний лес»

С помощью имитации надеваем колготки, штаны, носки (легкое поглаживание ног); надеваем кофты (поглаживание рук, живота); надеваем валенки (поглаживание ног пальцев до колена); надеваем шапки (поглаживание головы, легкий массаж, имитация завязывания); застегиваем пуховик (точечные движения от шеи до живота, завязываем шарфы.)

Воспитатель показывает детям, в какой последовательности нужно одеваться, просит детей помогать.

5.Дидактическая игра «Что не нужно?».

Воспитатель в любом порядке показывает картинки с изображением летней и зимней одежды и обуви и спрашивает у детей, нужно ли это надевать зимой. Дети отвечают.

Дата: с 21.01.2019 по 25.01.2019г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2. Беседа с детьми о том, как зимуют деревья

А как вы думаете, как зимуют деревья?

Так  вот деревья, все лето растут,  собирают силы,  зимой отказываются от еды, перестают питаться, не растут, не тратят силы, погружаются в глубокий сон. 

А листья? Деревья сбрасывают их с себя, чтобы они не мешались. А то прилипнет снег к листочкам зимой и сломаются веточки у

дерева. А кстати, сброшенные листочки с ветвей, греют и охраняют корни деревьев от морозов, как одеяло.

А ещё на каждом дереве есть панцирь, защищающий растение от мороза. Что это за панцирь такой? Всё лето, откладывают деревья под кожицей специальную  пробковую ткань.  Пробка не пропускает ни воды, ни воздуха  и дереву тепло. Чем старше дерево, тем толще у него пробковый слой, вот почему старые толстые деревья лучше переносят холод, чем молоденькие деревца с тонкими стволиками и ветками.

Может ли мороз убить дерево?

Конечно, может. Если дерево промёрзнет всё насквозь, до самой середины, оно умрёт. 

Но самое лучшая защита от морозов – пушистое снежное покрывало. Поэтому если снега много- это хорошо, тепло деревьям, а если мало- замерзнут наши деревья.

А заботливые люди в огороде специально

пригибают к земле молодые деревца и забрасывают их снегом: так им теплее. Или укрывают из чем-то теплым, специальным материалом.

3.Речь с движением "Мороз".

С неба падают снежинки, Поднимают руки над головой.
Как на сказочной картинке. Делают хватательные движения,
Будем их ловить руками словно ловят снежинки.
И покажем дома маме. Вытягивают руки ладонями вверх,
как будто протягивая что-то.

А вокруг лежат сугробы, Разводят руки в стороны.
Снегом замело дороги

Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким
Поднимаем выше ноги. подниманием колен.
Мы идем, идем, идем  Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом.

Дата: с 28.01.2019 по 01.02.2019г.Младшая группа

1.Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок». См. 17.09-21.09.2018

2.Дыхательное упражнение «Подуй на ворону»

Воспитатель предлагает детям показать, как ворона летает. Дети дуют на бумажную ворону на ниточке.

3.Речь с движением "Воробьишка".

Воробьишка Чик-чирик       Дети прыгают

 По снежочку прыг,прыг,прыг,

 По снежочку топ,топ,топ,      Топают попеременно

 Крылышками хлоп,хлоп,хлоп.     Хлопают руками по бокам

4. Игра «Угадай, кричит?»

Воспитатель: Давайте отгадаем, какая птичка нам песню споёт - воробей или ворона. Кар-кар-кар. Это кто? (ворона) Чик-чирик, чик-чирик. А это кто? (воробей).

5.Беседа по иллюстрации « Дети кормят птиц зимой».

Воспитатель: На улице сейчас холодно. Птичкам в мороз плохо: нет у них тёплого меха, чтобы согреться, нет жучков- червячков, чтобы покушать. Надо птицам помогать.

Посмотрите, какую кормушку сделали для птиц ребята. Они насыпали туда крупы, хлебных крошек. А вот и птички прилетели, клюют зёрнышки. Рады птички.

6. Игра "Воробушек"

(Дети встают в круг, педагог выбирает считалкой воробьишку, дети ходят по кругу и говорят слова)

Наш воробьишка

В сером армячишке

В чисто поле не идет,

Коноплю не клюет,

По двору шныряет,

Крохи собирает.

(по окончанию слов ребенок "воробьишка" хлопает другим детям по ладошки, дети должны быстро убрать ладошки)

Дата: с 04.02.2019 по 08.02.2019г.Младшая группа

Тема: «Дикие животные»

1.Сказка о веселом язычке. См. 17.09-21.09.2018

2. Игра Кто что ест?»

Воспитатель: - Что это?

Дети: Это баночка меда.

Воспитатель: - Кого угостим медом?

Дети: Медведя угостим медом. (Выставляют мед рядом с игрушечным медведем)

Аналогично: ягоды- медведь,

морковка, капуста – заяц,

орешки – белка,

рыба – лиса.

3. Дидактическая игра «Помоги детенышу найти его маму».

У медведя – медвежонок.

У волка – волчонок.

У зайца – зайчонок.

У белки – бельчонок.

4. Активизация лексики. Места обитания диких животных.  

- Как называют домик у белки? (Дупло)

-Где живет белка? (В дупле)

- Как называют домик лисы? (Нора)

-Где живет лиса? (В норе)

- Как называется зимний дом медведя? (Берлога)

-Где зимует медведь?(В берлоге)

- Ребята, а где в лесу живет заяц? (Под кустом).

5. Работа над интонационной выразительностью речи (стихи).

1 реб. У лисы в лесу глухом

Есть нора - надежный дом!

2 реб. Не страшны зимой метели

Белочке в дупле у ели.

3 реб. В берлоге мишка косолапый,

До весны сосет он лапу.

Дата: с 11.02.2019 по 15.02.2019г.Младшая группа

Тема: «Труд сотрудников детского сада»

1.Сказка о веселом язычке. См. 17.09-21.09.2018

2.«Какая профессия у человека».

Воспитатель показывает презентацию с изображением предметов, дети называют предмет (если затрудняются, воспитатель помогает) и по предметам определяют человеку какой профессии они принадлежат).

1. Кастрюля, вкусное блюдо, газовая плита (Повар)

2. Дети, игрушки, прогулка (Воспитатель)

3. Шприц, градусник, витамины (Врач, Медсестра)

4. Стиральный порошок, стиральная машина, утюг (Прачка)

5. Грабли, лопата, метла (Дворник)

6. Посуда, швабра, тряпка (Помощник воспитателя)

7. Ноты, аккордеон, песни (Музыкальный руководитель)

3.Дидактическая игра «У кого какая работа?» (с мячом)

Логопед кидает мяч ребенку и спрашивает:

-Кто лечит детей?

-Кто читает детям сказки в детском саду (гуляет с детьми, учит рисовать...)?

-Кто учит детей хорошо говорить?

-Кто готовит еду?

-Кто убирает в группе (моет посуду, приносит еду детям)?

-Кто учит детей петь (танцевать)?

4. Дыхательное упражнение «Горячий суп»

Представляем, что мы сидим за столом, а перед нами горячий суп, подуем на него, чтобы не обжечься.

Дата: с 18.02.2019 по 22.02.2019г.Младшая группа

Тема: «День Защитника Отечества»

1. Сказка о веселом язычке. См. 17.09-21.09.2018

2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Этот пальчик – дедушка, (Дети зажимают пальчики по очереди, начиная

Этот пальчик – бабушка, с большого)

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья! (Сжимать и разжимать кулачки)

3.Совместное составление рассказа о папе.

Составить с детьми рассказ по вопросам:

- Как зовут папу? (Ответы детей).

- Какой папа? Сильный или слабый? (Папа сильный).

  Смелый или трусливый? (Смелый).

  Добрый или злой? (Добрый).

- Что папа делает дома? (Ответы детей).

- Как вы помогаете дома папе? (Ответы детей).

4. Игра «Кто что делает?»

Давайте вспомним, что делают, чем занимаются военные. Я называю профессию, а вы говорите, что делает этот человек.

Летчик — управляет самолетом, держит штурвал, прово​дит испытания.

Пограничник — охраняет границу, разговаривает по рации, смотрит в бинокль.

Капитан военного корабля — стоит на капитанском мостике, смотрит в би​нокль, отдает команды.

Танкист — управляет танком, переключает рычаги, смот​рит в прицел.

4 . Подвижная игра «Аты - Баты».

Аты – баты, аты – баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом кавалеристы,

А потом пехота,

Рота за ротой.

Дата: с 25.02.2019 по 01.03.2019г.Младшая группа

Тема: «Профессии наших пап»

1.Сказка о веселом язычке. См. 17.09-21.09.2018

2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Этот пальчик – дедушка, (Дети зажимают пальчики по очереди, начиная

Этот пальчик – бабушка, с большого)

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья! (Сжимать и разжимать кулачки)

3. Игра «Что нужно папе?»

Воспитатель показывает картинки с изображением различных предметов (молоток, кастрюлю, отвертку и др.), а дети выбирают, что нужно папе.

4. Совместное составление рассказа о папе.

Составить с детьми рассказ по вопросам:

- Как зовут папу? (Ответы детей).

- Какой папа? Сильный или слабый? (Папа сильный).

  Смелый или трусливый? (Смелый).

  Добрый или злой? (Добрый).

- Что папа делает дома? (Ответы детей).

- Как вы помогаете дома папе? (Ответы детей).

5.Мама и папа. 

Я сегодня буду мамой, 

Папой станет Тимофей. 

Он хороший, добрый мальчик. 

Начинаем поскорей. 

Эти куклы – наши дети, 

Будем вместе пеленать. 

Ты боишься? Что ты, Тимка! 

Я же буду помогать. 

А теперь бери коляски, 

Поезжай скорей во двор. 

Детям нужен свежий воздух 

И закончен разговор. 

Я немного постираю 

Приготовлю беляши, 

Подожду, когда с прогулки 

Ты придешь и малыши. 

Мы накормим деток кашей, 

Покупаем перед сном. 

Мне понравилось быть мамой, 

А Тимошке быть отцом.

- Кто догадался, о какой профессии я говорила? 

- Это быть мамой и папой. 

Дата: 04.03.-07.03.19 Младшая группа

Тема: «Мамин праздник. Масленица»

1. Сказка о Веселом Язычке.

Жил да был Веселый Язычок. А у тебя есть язычок? Покажи.

У Веселого Язычка был домик. Домик очень интересный. Что это за домик? Догадался? Это рот. Вот какой интересный дом был у Веселого Язычка.

Чтобы Веселый Язычок не выбегал, его дом всегда был закрыт. А чем закрыт домик? Губами. Покажи, где у тебя губы. Видишь их в зеркале?

Но кроме одной дверки, у этого домика есть вторая дверка. (Здесь Вы должны улыбнуться, так чтобы видны были верхние и нижние зубы.) Как называется эта дверка? Зубы. Покажи свои зубки. Посмотри на них в зеркало.

Однажды захотелось Веселому Язычку посмотреть на солнышко и подышать свежим воздухом. Сначала открылась первая дверка. Покажи, как она открылась. Да так и осталась стоять открытой. Не закрывай первую дверку, пока я не скажу. (В норме ребенок может удерживать такое положение 5-6 секунд без подергиваний, толчков, уголки губ растянуты симметрично.)

А теперь закроем первую дверку. Снова откроем. Закроем. (Повторите это упражнение 3-4 раза. В норме движение выполняется ребенком с полной амплитудой, без затуханий, легко, плавно, достаточно быстро.)

Открылись дверки в домике Веселого Язычка, и он высунулся наружу, но не весь, а только кончик. Показался Язычок и спрятался – холодно на улице.

В домике у Веселого Язычка есть постелька, где он спит. Посмотри, как спокойно он спит. (Язык лежит на дне ротовой полости распластанным, без бугорков, спокойно, неподвижно.) Пусть твой язычок так же спокойно поспит. Не буди его, пока я не скажу. (Такое положение также удерживается ребенком в норме 5-6 секунд без толчков и подергиваний, боковые края языка расположены симметрично.) Закроем сначала вторую дверку, а потом первую.

Наш Язычок очень веселый, он любит веселиться, прыгать, иногда даже достает до потолка. Потолок в доме Язычка называется нёбо. Пусть твой язычок допрыгнет до потолка и погладит нёбо.

А теперь пусть язычок достанет потолок и посидит там немножко. (Движение должно выполняться только языком, без вспомогательных движений губ и нижней челюсти. Рот широко открыт. Спокойно, без подергиваний язык удерживается наверху в течение 5-6 секунд.)

Потом Веселый Язычок спустился вниз, опять подпрыгнул до потолка. Спустился. Подпрыгнул… (Упражнение повторяется несколько раз. Ребенок в норме сразу находит правильное положение языка, движения выполняет легко, быстро, с полной амплитудой.) Напрыгался язычок, утомился и пошел спать. Пусть немножко отдохнет.

На следующий день Язычок решил еще раз проверить, не стало ли теплее. Когда все дверки были открыты, Язычок выглянул, посмотрел влево, вправо, вверх, вниз (ребенок должен знать направления движения языка, сразу находить нужное положение, стараться выполнить их в полном объеме), почувствовал, что стало холоднее и ушел в свой домик. Сначала закрылась одна дверка, а затем и вторая.

Вот и вся сказка про Веселого Язычка.

2. Подвижная игра «Гори, Солнце, ярче»

В центре круга - "Солнце" (на голову ребенку надевают шапочку с изображением солнца). Дети хором произносят:

Гори ,солнце, ярче -

Летом будет жарче,

А зима теплее,

А весна милее. Дети идут хороводом. На 3-ю строку подходят ближе к "солнцу", сужая круг, поклон, на 4-ю - отходят, расширяя круг. На слово "Горю!" - "солнце" догоняет детей.

3.Пальчиковая игра «Стала Маша гостей созывать..»

Стала Маша гостей собирать (хлопайте в ладоши)

И Иван приди (кончиком полусогнутого указательного пальца правой руки проведите по всем пальцам левой руки по очереди; начните с большого пальца),

И Степан приди,

Да и Андрей приди,

Да и Матвей приди,

А Митрошечка

Ну, пожалуйста! (указательным пальцем правой руки четыре раза покачайте мизинец левой руки)

Стала Маша

Гостей угощать (хлопайте в ладоши)

И Ивану блин (левую кисть поверните ладонью вверх большим пальцем правой руки нажимайте на подушечки каждого пальца по очереди)

И Степану блин,

Да и Андрею блин,

Да и Матвею блин,

А Митрошечке

Мятный пряничек! (большой палец правой руки нажимает на мизинец левой руки четыре раза)

Стала Маша

Гостей провожать (хлопайте в ладоши)

Прощай, Иван! (по очереди загибайте пальцы на левой руке)

Прощай, Степан!

Прощай, Андрей!

Прощай, Матвей!

А Митрошечка-до свидания.

Дата: 11.03.-15.03.19 Младшая группа

Тема: «Профессии наших мам»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2. Дыхательная гимнастика.

– Кто из вас знает, как называется этот цветок? Это мимоза.

Посмотрите на мимозу, понюхайте, осторожно потрогайте. Какая она?

(Жёлтая, пушистая, душистая, нежная, красивая).

-Возьмите веточку мимозы, встаньте ровно, посмотрите и послушайте, как я буду делать упражнение. (Вдох, задержка дыхания, на выдохе проговорить «Ах, какая душистая мимоза».

- Вы видели, что я сделала вдох, потом задержала дыхание, а потом на выдохе проговорила «Ах, какая душистая мимоза». Давайте попробуем сделать это вместе.

(Повторить 3 раза).

Умницы. Поставьте веточки в стаканчики.

3. Отгадывание загадок о профессиях мам

Сейчас я буду загадывать вам загадки о профессиях, а вы должны будете их отгадать. (Дети отгадывают загадки, рассматривают иллюстрации к данным загадкам).

1. Есть у мамы на прилавке

Куклы, мячики, булавки,

Обувь - справа, ткани – слева,

Чашки – на витрине.

Мама словно королева

В нашем магазине! (продавец)

2. Доброты, тепла, души

Мамочке не жалко.

Ждут мамулю малыши –

Вася, Маша, Галка,

Паша, Сеня и Марат –

Ждёт её весь детский сад! (воспитатель)

3. Приготовит мама суп

Малышам из разных круп,

Ловко вылепит котлеты

И нарежет винегреты.

И с такой умелой мамой

Я бываю сытый самый. (Повар)

4. В школе я учёный самый –

Повезло мне очень с мамой

От неё узнают дети

На уроке всё на свете.

Станут лучше и умней,

Справедливей и добрей. (учитель)

5. Нужно маме для работы

На рояль поставить ноты.

Маму только попроси –

И сыграет: «Ми, соль, си»

Я скажу ребятам гордо:

«Мама знает все аккорды! » (музыкант)

6. Мама может ставить банки,

Мазать ссадины и ранки.

Мама делает уколы

Всем ребятам нашей школы.

Мама лаской, добрым словом

Помогает стать здоровым! (медсестра)

4. Пальчиковая гимнастика.

Кто-то учит пальчик вверх

Кто-то варит кастрюля

Кто-то нам белье стирает трем кулачок о кулачок

Кто-то лечит гладим руку

Кто метет смахиваем

Кто-то сказочку прочтет книга

Не кончаются заботы вращаем руками

Много у людей работы.

Дата: 18.03.-22.03.19 Младшая группа

Тема: «Книга - наш друг»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2. Дыхательная гимнастика.

– Кто из вас знает, как называется этот цветок? Это мимоза.

Посмотрите на мимозу, понюхайте, осторожно потрогайте. Какая она?

(Жёлтая, пушистая, душистая, нежная, красивая).

-Возьмите веточку мимозы, встаньте ровно, посмотрите и послушайте, как я буду делать упражнение. (Вдох, задержка дыхания, на выдохе проговорить «Ах, какая душистая мимоза».

- Вы видели, что я сделала вдох, потом задержала дыхание, а потом на выдохе проговорила «Ах, какая душистая мимоза». Давайте попробуем сделать это вместе.

(Повторить 3 раза).

Умницы. Поставьте веточки в стаканчики.

3. Отгадывание загадок:

1.Онa была подружкой гномов

И вам, конечно же, знакома.

Ответ: Белоснежка

2. Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор ….

Ответ: Айболит

3.У отца был мальчик странный,

Необычный – деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?

Ответ: Буратино

4. Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Ответ: три поросенка

5. Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Ответ: три медведя.

6. В ступе летает,

Детей похищает,

В избе на куриной

Ноге проживает.

Ответ: Баба-Яга

7. Так быстро от принца девица бежала,

Что туфельку даже она потеряла.

Ответ: Золушка

Дата: 25.03.-29.03.19 Младшая группа

Тема: «Мой дом»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2. Дыхательная гимнастика.

– Кто из вас знает, как называется этот цветок? Это мимоза.

Посмотрите на мимозу, понюхайте, осторожно потрогайте. Какая она?

(Жёлтая, пушистая, душистая, нежная, красивая).

-Возьмите веточку мимозы, встаньте ровно, посмотрите и послушайте, как я буду делать упражнение. (Вдох, задержка дыхания, на выдохе проговорить «Ах, какая душистая мимоза».

- Вы видели, что я сделала вдох, потом задержала дыхание, а потом на выдохе проговорила «Ах, какая душистая мимоза». Давайте попробуем сделать это вместе.

(Повторить 3 раза).

Умницы. Поставьте веточки в стаканчики.

3. Беседа «Мой дом»

-А у вас есть свой дом?

-Из чего сделан ваш дом? из камня и кирпича

-Какой ваш дом? Большой, маленький, высокий. Уточняем адрес дома.

-Хочу рассказать я о доме своем

Где с мамой и папой мы вместе живем.

(рассматривают домик: стены, крыша, балконы, окна с занавесками). Показ слайда.

Воспитатель:

— Постучусь-ка в домик я, чья же здесь живет семья?

Вопросы о семье (воспитатель опрашивает несколько детей) :

-Кто это?

-Как зовут?

-С кем ты живешь?

-Кто чем занимается?

-Как зовут бабушку, дедушку, сестренку, братика?

-Как ты ласково называешь бабушку, дедушку, папу, маму, сестренку, братика?

-Как называют маму, папу бабушка и дедушка? (Дочь, сынок) .

-Как называют мама и папа дедушку и бабушку? (Мама, папа) .

— Это все наши самые дорогие люди на свете – родные и близкие.

4. Физкультминутка «СТРОИМ ДОМ»

Раз, два, три, четыре, пять.                Дети выполняют прыжки на месте

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим. Показать руками окно, крышу — сомкнуть руки над головой

Окна ставим, крышу кроем.

Вот какой красивый дом!                Указательным жестом вытягивают руки вперед.

Будем жить мы дружно в нем.                         Приседают.

5. Пальчиковая игра на развитие мелкой моторики (выполняется стоя):

Дата: 01.04.-05.04.19 Младшая группа

Тема: «Весна, явления природы»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2. Дыхательная гимнастика «Подуй на сосульку».

Воспитатель. Солнышко что делает?

1-й ребенок. Светит.

2-й ребенок. Греет.

Воспитатель. Правильно. А когда солнышко светит и греет, на крышах домов появляется что?

Воспитатель показывает модель домика, с крыши которого свисают бумажные сосульки.

Дети. Сосульки

Воспитатель. Правильно. От солнечного тепла на крышах домов появились и тают сосульки, из них капает вода: кап-кап.

Дети все вмести повторяют звукоподражание.

Воспитатель. На прогулке вы наблюдали за сосульками, которые появились на крыше садика, можно ли ходить и стоять по сосульками.

Дети. Нет. Они могут упасть вниз и поранить.

Воспитатель. Верно. Вы должны быть внимательны к настоящим ледяным сосулькам. А сейчас мы снимем бумажные сосульки и поиграем с ними.

По моей команде вы сделаете вдох через нос и выдохните воздух через рот так сильно, чтобы капельки закачались.

Дети выполняют дыхательное упражнение 2-3 раза.

3. Упражнение «Туча». [Координация речи с движением. ]

Воспитатель. Мы дули, как ветер. Ветер тоже друг весны. Посмотрите, что он наделал: закрыл солнышко тучей.

Воспитатель показывает изображение тучи.

Воспитатель. Какая туча?

Дети. Синяя, большая.

Воспитатель. Что будет, если на небе появится туча?

Дети. Дождь.

Воспитатель. Сейчас мы с вами расскажем стихотворение о туче. Встаньте в круг. Вот вам «тучки».

Дети встают в круг, в обеих руках держат изображение тучки.

В небе туча, в небе туча, Поднимают тучки над головой на

Скоро хлынет дождь плакучий. вытянутых руках, кружатся на месте

По тропинкам, по дорожкам Приседают, кладут «тучку» на пол

Застучал нам дождь горошком: и стучат по ней пальчиками.

Кап-кап-кап.

Воспитатель. Вот наши тучки и превратились в лужи. Молодцы! У вас получился дождик.

4.Игра «Растяни резиночку».

Воспитатель. А сейчас одуванчики на резиночках помогут нам спеть гласные звуки. Посмотрите и послушайте, как я буду петь звук [а], пока тянется верёвочка.

Воспитатель, а затем и дети поют гласные звуки длительно, пока тянется резиночка

[а-а-а],[у-у-у],[о-о-о].

5.Игра «Кораблики»

Воспитатель. От солнечного тепла растаяли сосульки, снег и потекли ручейки. А по ним весной можно пускать кораблики.

Воспитатель показывает на доске изображение ручейков и разноцветной лодочки, большие и маленькие.

Воспитатель. Чтобы получились из лодочек кораблики, что нам нужно сделать?

1-й ребёнок. Поставить на лодки паруса.

Воспитатель. Правильно, вам нужно подобрать к лодке паруса по цвету и по размеру.

Каждый ребёнок выбирает себе лодку и подбирает к ней большой или маленький парус соответствующего цвета, ставит на фланелеграф.

Воспитатель. Наташа какой ты поставила парус.

Девочка. Красный, большой.

Воспитатель. Почему?

Девочка. У меня большая, красная лодка.

Такой диалог проводится с каждым ребёнком из подгруппы.

Воспитатель. Вы правильно составили кораблики, а теперь мы подуем на них, как ветер.

По указанию воспитателя делают вдох через нос и сильный выдох через рот.

Дата: 08.04.-12.04.19 Младшая группа

Тема: «Деревья. Первые цветы»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2. Дыхательная гимнастика «Воздушный шар»

-Иногда шар поднимается высоко в небо (вдох, а иногда будет опускаться вниз (выдох)

Высоко в небе мы увидим звезды, и чтобы их достать, мы будем поднимать руки вверх.

А внизу на земле мы увидим цветы, и чтобы их потрогать, мы будем опускать руки вниз.

3. Дидактическая игра «Закончи предложение»

Воспитатель предлагает детям закончить предложения - сравнение.

Например: У подснежника цветы голубые, а у пролеска синие.

У одуванчика желтые цветы, а у пролеска синие.

У подснежника острый тонкий лист, а у одуванчика зубчатый.

Подснежник похож на тучку, а одуванчик на солнышко.

4. Физкультминутка «Танец с цветами».

Наши чудные цветки

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет

Наши чудные цветки

Закрывают лепестки

Головой качают

Тихо засыпают

5. Отгадывание загадок

-Ребята, а давайте сейчас узнаем, какие деревья вы знаете.

(воспитатель показывает картинки деревьев разных пород)

-В белых платьицах подружки

Из русской выросли земли,

На лесной стоят опушке,

Листья в косы заплели. (береза)

-Осень в город к нам пришла,

Огоньки вокруг зажгла. Ярко-красный спелый шарик –

Это вовсе не фонарик. (рябина)

-Если на небе появятся тучи,

Прячутся птицы под кроной могучей

Здесь кабаны у него под корнями

Громко похрустывают желудями. (дуб)

Зимой и летом одним цветом. (ель)

Дата: 15.04.-19.04.19 Младшая группа

Тема: «Я и моё тело»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2.Игра «Что чем мы делаем?»

Чем мы смотрим, нюхаем, слушаем?

Чем мы едим, кусаем. целуемся?

Чем мы бегаем, прыгаем, ходим?

Чем мы хлопаем, держим ложку?

3. Упражнение «Будь внимательным»

Воспитатель: Ребята, я буду называть части тела, а вы слушайте внимательно и отвечайте, у кого они есть

У кого есть ногти? У меня. (Показать ногти, протянув вперёд руки тыльной стороной кверху.)

У кого есть когти? У медведя. (Показать на Мишку.)

У кого есть лапы? У медведя. (Показать на Мишку.)

У кого есть ноги? У меня. (Потопать ногами.)

У кого есть хвост? У медведя. (Показать на Мишку.)

У кого есть руки? У меня. (Протянуть вперёд руки.)

4. Физкультминутка «Части тела»

Раз, два, три, четыре, пять –

Тело будем изучать.  (Шагать на месте.)

Вот спина, а вот животик (Показать обеими руками свою спину, затем живот.)

Ножки,  (Потопать ногами.)

Ручки, (Протянуть вперёд руки и вращать кистями.)

Глазки, (Указательными пальцами обеих рук показать на глаза.)

Ротик, (Указательным пальцем правой руки показать на рот.)

Носик, (Указательным пальцем правой руки показать на нос.)

Ушки, (Указательными пальцами обеих рук показать на уши.)

Голова…  (Положить руки на голову.)

Показать успел едва. (Покачать головой из стороны в сторону.)

Шея крутит головой - (Обхватить шею ладонями.)

Ох, устала! Ой – ой – ой-ой!

В: - Хотя я долго перечисляла, но всё равно назвала не все части тела.

Покажите ещё:

Лоб (Пальцами обеих рук погладить лоб от середины к вискам.)

И брови. (Указательными пальцами провести по бровям от середины к вискам.)

Вот реснички (Указательными пальцами показать ресницы)

Запорхали словно птички.  (Поморгать глазами.)

Розовые щёчки, (Ладонями погладить щёки

Подбородок кочкой. ( Движения на подбородке.)

Волосы густые, (Пальцами обеих рук, как гребнем, как травы луговые, расчесать волосы.)

А теперь взгляну пониже,

Назову я, что увижу:

Плечи, (Дотронуться кистью правой руки до правого плеча, а левой- до левого)

Локти (Не убирая руки с плеч, выставить вперёд локти.)

И колени (Слегка нагнуться и похлопать по Коленям.)

У меня, Серёжи, Лены… (Выпрямиться и развести руки в стороны, жестом показывая на детей)

5. Игра «Один – много»

Глаз -..., нога -..., ухо -..., губа -..., рука -..., зуб ...,

палец - ..., ладонь -..., колено- ..., локоть - ...

6. Игра «Запомни и назови»

-Артём, топай ногами. Саша, что делает Артём?

-Вика, улыбнись. Катя, что делает Вика?

-Женя хлопай в ладоши. Дима, что делает Женя?

-Паша,сядь на колени. Данил, что делает Паша?

7. Игра «Скажи для чего?»

-Зачем нам нужен нос?

-Давайте подышем носиком. Дыхательная гимнастика «Ветер»

-Аещё для чего нужен нос?

-Чтобы различать запахи. Закройте глаза, понюхайте это и это, одинаковые запахи или разные?

-А зачем нужен рот, язык?

-Правильно в рот мы кладём пищу и различаем её на вкус. Давайте теперь попробуем лук и апельсин.

-А зачем нам зубки?

-Правильно, чтобы кусать, откусывать пищу и обязательно пережёвывать

-Аушки нам зачем? Ачто мы слышим?

-Закройте ушки. Я вам буду говорить

-А глазки нам зачем? Что мы видим?

-Закройте глазки. Что видите?

-Что мы можем делать ручками?

-Что мы можем делать ножками?

Дата: 22.04.-26.04.19 Младшая группа

Тема: «Весенняя одежда и обувь»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2.Упражнение «Как рычат мишки?»

Воспитатель. Мишки хотят поблагодарить вас за подобранную для них одежду, но не умеют разговаривать, они только рычат. Большой мишка рычит грубым голосом: «О –О –О»,а маленький мишка рычит тонким голосом : «о-о-о». Попробуйте порычать вместе с большим мишкой грубым голосом.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. А теперь порычите с маленьким мишкой тонким голосом.

Дети выполняют задание.

3. Различение понятий «одежда», «обувь».

На мольберт выставляются картинки «Девочка одевается» и «девочка обувается». На столе разложены предметные картинки с изображением одежды и обуви. Ребенок выбирает картинку, которую называет воспитатель, и с его помощью определяет, одежда это или обувь. Далее картинка ставится на мольберт к соответствующему ей изображению девочки.

4. Физкультминутка «Голубая речка»

Если речка голубая, пробудилась ото сна (Руки через стороны вверх, потянулись.)

И бежит в полях, сверкая, (Прыжки на месте.)

Значит, к нам пришла весна. (Хлопки в ладоши.)

Если снег везде растаял, (Приседания.)

И трава в лесу видна,

И поет пичужек стая — Значит, к нам пришла весна. (Хлопки в ладоши.)

Если солнце разрумянит (Наклоны головы к левому-правому плечам.)

Наши щеки докрасна,

Нам еще приятней станет — Значит, к нам пришла весна. (Прыжки на месте.)

5. Игра «Четвертый лишний»

Скажите, что лишнее? (футболка, ботинок, платье, свитер) Почему? Ответы детей. Правильно, ботинок. Так как все-это одежда, а ботинки- это обувь.

Что лишнее? (Шапка, кепка, халат, шляпа). Ответы детей. Скажите, почему халат лишний?

Что лишнее. (Сапожки, шапка, тапочки, сандали). Ответы детей. Почему?

6. Игра «Какую одежду я спрятала?»

Для запоминания берется по четыре предметных картинки с изображением одежды. Игра проводится аналогично игре.

7. Игра «Лови и отвечай»

– Я буду бросать вам мяч и задавать вопросы, а вы будете отвечать и бросать мне мяч обратно.

– Где продают одежду?

– Кто работает в магазине?

– Где шьют одежду?

– Что делают в магазине?

– Кто покупает одежду?

– Какая одежда бывает?

Дата: 29.04.-03.05.19 Младшая группа

Тема: «Комнатные растения»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2. Дидактическая игра «Подойди к растению, которое я назову»

-Подойдите к самому высокому растению. Это герань.

Подойдите к самому низкому растению. Это фиалка.

Подойдите к среднему по величине растению. Это кливия.

Один, два, три, к фиалке иди!

Один, два, три, к герани иди!

Один, два, три, к кливии иди!

3. Дидактическая игра «С какого растения листок?

- Посмотрите на эти листики и эти растения и постарайтесь определить, с какого растения упал каждый листик.

4. Физкультминутка

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок». (Дети поднимают и опускают руки)

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай (Вращение головой)

Стебель наклони слегка-

Вот зарядка для цветка. (Наклоны)

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся. (Встряхивание кистями рук)

Наконец готовы все

День встречать во всей красе.

Дата: 06.05.-10.05.19 Младшая группа

Тема: «День Победы»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2. Игра «Что делают»:

лётчик –, танкист –, пограничник –, подводник –, парашютист –, вертолётчик –, сапёр –, шифровальщик–, артиллерист –, командир –, связист – …

3. Беседа «Мой дом»

Скажите, пожалуйста, какой великий праздник отмечает наша страна и все мы 9 Мая?

- День Победы.

- Правильно. Я предлагаю сегодня поговорить об этой знаменательной дате.

- Что вы знаете про этот праздник? (Ответы детей).

- Прежде, чем наступил День Победы, была страшная, жестокая, война, в которой погибло очень много людей. Среди них и наши с вами деды, прадеды. Мы всегда будем помнить о них, о их смелости, их подвигах.

Четыре года длилась эта война. А люди всё это время верили в победу.

Великой Победе посвящено много песен и стихов. Я предлагаю вам послушать одно из них:

Был великий День Победы

74 года назад.

День Победы помнят деды,

Знает каждый из внучат.

Летней ночью, на рассвете,

Когда мирно спали дети,

Гитлер дал войскам приказ

И послал солдат немецких

Против русских, против нас!

«Вставай, народ!» -

услышав клич Земли,

На фронт солдаты - герои ушли,

Отважно и смело рвались они в бой,

Сражались за Родину, за нас с тобой.

- Ребята, кто может сказать, сколько лет прошло со Дня Победы? (ответы детей).

4. Физкультминутка «Салют»

Вокруг все было тихо.  Встать прямо, руки опустить,

И вдруг - салют! Салют!  Подмять руки вверх.

Ракеты в небе вспыхнули  Раскрыть пальчики веером, помахать ру-

и там, и тут!  ками над головой влево-вправо.

Над площадью, над крышами,  Присесть, встать, руки с раскрытыми

Над праздничной Москвой  пальчиками поднять вверх (2—Зраза) .

Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу  Легкий бег на месте.

Все радостно бегут,

Кричат: «Ура! »,  Поднять руки вверх, крикнуть «Ура.

Любуются  Раскрыть пальчики веером, помахать ру-

На праздничный салют!  ками над головой влево-вправо.

Дата: 13.05.-17.05.19 Младшая группа

Тема: «Рыбы»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2. Игра «Назови ласково».

Рыба — …

Икра — …

Сом — …

Река — …

Лягушка — …

Хвост — …

Вода — …

Улитка — …

3. Игра «Поймай рыбку».

Логопед: Посмотрите на рыбок. Представим, что мы на рыбалке и ловим рыбок. Начинаем ловить. (Дети собирают рыбок) .

Сосчитайте, по сколько рыбок у каждого из вас.

1 ребенок. У меня две рыбки.

2 ребенок. У меня одна рыбка.

3 ребенок. У меня четыре рыбки.

4 ребенок. У меня пять рыбок.

5 ребенок. А у меня три рыбки.

Логопед: Молодцы! Вот как много рыбы поймали..

4.Пальчиковая гимнастика.

Жил да был один налим, (Складывают ладошки, делают ими плавные движения,

имитируют движения плавников.)

Два ерша дружили с ним. (Раздвигают ладошки,

Делают движения двумя ладонями.)

Прилетали к ним три утки (Складывают руки накрест, делают взмахи ладонями.)

По четыре раза в сутки

И учили их считать: (Сжимают и разжимают кулачки.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Загибают пальчики по очереди.)

5. Игра «Четвертый лишний».

Воспитатель помещает на мольберт предметные картинки, на которых изображены обитатели морей и аквариумная рыбка: дельфин, осьминог, морской конек и золотая рыбка. Просит детей назвать лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя.

Дата: 20.05.-24.05.19 Младшая группа

Тема: «Лето. Явления природы»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2. Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем летом мы играть:

Будем плавать и качаться,

Будем прыгать и кататься,

Будем бегать, загорать

И грибочки собирать.

3. Дидактическая игра «Собери предложение»

Купаться, мы, в, любим, речке. (Мы любим купаться в речке.)

Лесу, летом, в, много, и, грибов, ягод. (Летом в лесу много грибов и ягод.)

Лета, после, осень, наступает. (После лета наступает осень.)

4. Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Лето – зима.

Весна — осень

Тепло — холодно

Жарко — прохладно

Светлый день — тёмный день

Солнечная погода — пасмурная погода

4. Физкультминутка «Лето»

Лето… Лето… Лето. ( Хлопки в ладоши.)
Какого оно цвета?
Ну-ка, скажи, ну-ка, опиши!

— Нежно-зеленого, как в траве кузнечик. (Прыжки на месте.)
Желтого, желтого, как песок у речек.
Голубое, синее, самое красивое.
Вот какое лето!
— Лето… Лето… Лето… (Хлопки в ладоши.)
Еще какого цвета?
Ну-ка, скажи, ну-ка, опиши!
— Яркого, жаркого, как лихая пляска! (Приседания.)
Звездного, звездного, как ночная сказка!
Светлое, зарничное, сладко-земляничное.
Вот какое лето!
— Лето… Лето… Лето… (Хлопки в ладоши.)
Еще какого цвета?
Ну-ка, скажи, ну-ка, опиши!
— Красного, красного, как на мачты флаги! (Махи руками над головой.)
Гордого, ясного, как слова присяги!
Дружное и братское, наше октябрятское.
Вот какое лето! (Хлопки в ладоши)

Дата: 27.05.-31.05.19 Младшая группа

Тема: «Летняя одежда и обувь»

1. Сказка о Веселом Язычке см.04.03.-07.03.19

2. Дыхательная гимнастика.

Воспитатель ставит детей к стене так., чтобы дети касались ее затылком, спиной и пятками.

Воспитатель. Сейчас по моей команде вы сделаете глубокий вдох носом так, чтобы воздух попал в животик и животик надулся. А потом выдохнете воздух через рот так, чтобы животик сдулся.

Упражнение проводится не более 3—4 раз, чтобы не спровоцировать возникновения головокружения у детей.

3. Игра «В магазине».

Воспитатель расставляет на наборном полотне предметные картинки с изображениями одежды.

Воспитатель. Я буду продавцом в магазине, буду продавать вам одежду. А вы будете покупателями. Я буду спрашивать вас: «Что вы хотите купить?» Вы начинайте свой ответ со слов «я хочу купить». Чтобы купить одежду, вы должны подробно рассказать о том, какая она. Кто будет первым покупателем? Что вы хотите купить?

4.Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки».

Жили-были в домике

Маленькие гномики:

Сжимают и разжимают кулачки.

Токи, Пики, Лики, Чики,

Мики.

Загибают пальчики, начиная с больших.

Раз, два, три, четыре, пять,

Разгибают пальчики, начиная с больших.

Стали гномики стирать:

Трут кулачки друг о друга.

Токи — рубашки,

Пики — платочки,

Лики — штанишки,

Чики — носочки.

Мики умница был,

Всем водичку носил.

Загибают пальчики, начиная с больших.