КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ
ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА
Руководитель школьного лесничества: Исакова Евгения Николаевна
2018
Образовательная деятельность в школьном лесничестве – деятельность, направленная на реализацию образовательного процесса и осуществляемая в соответствии с образовательными программами.
Образовательный процесс – целенаправленный и организованный процесс получения знаний, умений, навыков в соответствии с целями и задачами образования, развития личности.
Одной из составляющих лесоэкологической культуры является лесоэкологическая грамотность, т.е. владение знаниями, умениями и навыками. Формирование лесоэкологической грамотности членов школьных лесничеств и является основной целью образовательного процесса.
Организация образовательного процесса проводится:
индивидуально и в объединениях;
с краткосрочным периодом обучения;
с постоянным и переменными составами через реализацию программы дополнительного образования;
В настоящее время большое значение придается предпрофильной подготовке, которая направлена главным образом на реализацию личностно-ориентированного образовательного процесса, расширение возможностей выстраивания обучающимся собственной, индивидуальной образовательной траектории. Вместе с тем, профильное обучение сможет сыграть большую роль в более эффективной подготовке выпускников школы к поступлению в колледжи.
Цель воспитательной работы в школьном лесничестве: создание оптимальных условий обеспечивающих развитие творческих возможностей членов школьного лесничества «Зеленый патруль» в различных областях деятельности, оздоровление и развитие подрастающего поколения, становление личности ребенка, его самоопределение в социуме, в профессии, формирование гражданской, гуманистической позиции в отношении к другим людям, обществу и природе в целом, воспитание лесоэкологической культуры.
Воспитательная работа в школьном лесничестве реализуется через организацию всех направлений деятельности школьного лесничества с использованием различных форм организации деятельности детей.
Гражданское воспитание включает в себя и патриотическое, и правовое, воспитание ответственности за свои поступки, осуществляется через организацию образовательной, природоохранной, просветительской и других направлений работы школьного лесничества. На занятиях учащиеся знакомятся с правовыми аспектами ведения лесного хозяйства, при организации природоохранных акций учатся принимать конкретные решения, доводить начатое дело до конца, любить природу. При организации просветительской работы с населением возрастает социальная активность детей. Кроме того, участие детей в детском объединении – школьном лесничестве – создает необходимые условия для приобретения ими социального опыта, опыта общения. Активно участвуя в деятельности школьного лесничества, дети учатся любить природу своего родного края, свою малую родину.
Нравственное воспитание. Для выполнения различных видов работ требуются четкая налаженная работа коллектива, соблюдение дисциплины, честное выполнение своих обязанностей, добросовестность, трудолюбие.
Экологическое воспитание. Формирования экологической культуры школьников состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к природе. Достижение этой цели в школьном лесничестве осуществляется через целенаправленную систематическую работу по формированию у учащихся системы научных знаний, направленных на познание процессов и результатов взаимодействия человека, общества и природы, экологических ценностных ориентаций, норм и правил в отношении к природе, к лесу, потребности в общении с природой и готовности к природоохранной, просветительской деятельности, умений и навыков по изучению и охране природы. Вся деятельность школьного лесничества направлена на воспитание экологической культуры не только членов школьного лесничества, но и местного социума.
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников осуществляется через организацию практической помощи лесному хозяйству на закрепленном за школьным лесничеством лесном участке.
Формирование эстетической культурыучащихся. Созерцание природы, экскурсии, походы, тематические мероприятия.
Физическое воспитание Развитие физических сил и здоровья, формирование здорового образа жизни.
Большое внимание в школьном лесничестве уделяется работе с родителями. Родители привлекаются к проведению природоохранных акций, занятий, досуговых мероприятий, что способствует укреплению семьи.
Воспитательные задачи
Изучение индивидуальных особенностей и способностей
Способствовать сплочению коллектива
Изучать личность каждого ребёнка, его физическое, психическое состояние
Сплочение семьи и школы
Сохранение традиций лесничества
Воспитание через коллектив
Формирование самоуправления
в лесничестве
В основе концепции – всем известное понятие о воспитании как о целенаправленном управлении процессом развития личности. Однако, воспитание успешно, если оно системно. Поэтому в работе с детьми в школьном лесничестве необходимо создать пространство детства. В создании такого пространства руководитель общественного объединения (которым является наше лесничество) занимает определённое место, играет одну из главных ролей.
Особое место, так же в этом пространстве отводится родителям, ведь выбор профиля во внеурочной деятельности зависит не только от ребенка, но и от родителей.
Используя НАБЛЮДЕНИЕ (диагностику), ПРИМЕР и СЛОВО, создаем условия, чтобы ребёнок себя проявил. Формирование идеала.
Работа с родителями.
Формы работы с родителями
Через родительскую
общественность
Мониторинг перспектив успеха
Индивидуальные беседы
Родительский
всеобуч
Встречи с
администрацией
Благодарственные
письма
Мониторинг деятельности
День открытых дверей
Многие вопросы и проблемы в коллективе лесничества стараемся решить через органы самоуправления. Схема самоуправления в школьном лесничестве позволяет реализовать основную цель и задачи программы развития школьного лесничества.
Дети достаточно коммуникабельны, что позволяет им с большим желанием участвовать во всех мероприятиях разного уровня и добиваться желаемых результатов.
Все учащиеся школьного лесничества «Зеленый патруль» охотно участвуют в мероприятиях.
Управление образования администрации Петушинского района
Администрация Нагорного сельского поселения
Глубоковская библиотека
ГКУ ВО “Заречное лесничество”
«Зеленый патруль»
Дом
культуры Покровского торфоучастка
Глубоковская школа
Такая схема взаимодействия позволяет нам принимать участие в решение проблем местного социума.
Организация деятельности
Форма организации обучения | Средства обучения | Педагогические технологии | Методы обучения | ||
Словесные | Наглядные | Практические | |||
занятие, экскурсия, ролевая игра, конференция, практическая деятельность. | дидактические: кино, видео-, DVD записи, информационные картинки, наглядные пособия, информационные системы | поисковые, исследовательские, творческие методы, групповые способы обучения, коллективный способ обучения, индивидуализированное обучение, коммуникативные, интерактивные методы обучения, дискуссионные методы, дидактические игры | рассказ беседа лекция | демонстрация, иллюстрация | лабораторная работа, практическая работа: практическая лесохозяйственная деятельность, фенологические наблюдения, организация участия в природоохранных акциях, озеленение территорий населенных пунктов, выполнение исследовательской работы ит.д. |
Эффективность образовательной деятельности отслеживается по следующим показателям:
соответствие достигнутых результатов целям и задачам образовательной деятельности;
степень удовлетворенности всех участников образовательного процесса (педагогов, обучающихся и их родителей) организацией образовательной деятельности;
результативность участия обучающихся в мероприятиях различного уровня;
достижения руководителя школьного лесничества.
Одним из критериев эффективности являются достижения членов школьных лесничеств в мероприятиях районного и областного уровней.
9
