Милькова Наталья Николаевна
Педагог дополнительного образования
МАУ ДО «Центра детского творчества
г. Аткарска Саратовской области»
Тема: «Универсальные возможности развития речи»
(в методическую копилку учителя)
ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ – специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова. Умение различать и правильно произносить звуки родной речи – главное условие успешного обучения ребенка в начальной и средней школе.
Именно язык играет уникальную роль в формировании личности ребенка. Он является той точкой, в которой сходятся эмоции и мышления, память и воображение. С одной стороны, ребенка нужно научить распознавать звучащую речь, с другой – правильно пользоваться ею.
В последние годы наблюдается увеличение количества поступивших в школу первоклассников с несформированным или недостаточно сформированным фонематическим восприятием, всё большее количество младших школьников нуждаются в логопедической помощи, что не всегда возможно.
Сегодня я предложу несколько упражнений, которые могут быть использованы учителями начальных классов, а так же родителями при работе над развитием фонематического восприятия. Упражнения можно использовать на уроках, во время динамических пауз и в других режимных моментах (на прогулке).
Игры на развитие навыков звукобуквенного анализа, формирование фонематического слуха
1) Игра «Цепочка слов»
Задача: научить детей выделять начальный и конечный звуки в словах, расширить их словарный запас, развить слуховое внимание, сообразительность.
Например: Аня - яблоко - осень - нитки - индюк - кот - трос - собака и т. д.
2) Игра «Назови гласные»
Задача: тренировать детей в выделении из слова гласных звуков.
Например, ры-ба - ы-а; ба-ра-бан - а-а-а; кош-ка -о-а; мя-чик - я-и и т. д. Далее ребенок пробует самостоятельно протянуть гласные в слогах и назвать их по порядку.
- «В парке»: гор-ка-о-а; де-ре-во-е-е-о; ла-воч-ка-а-о-а…
-«Птицы»: во-ро-на-о-о-а; со-ро-ка-о-о-а; во-ро-бей-о-о-е;си-ни-ца-и-и-а…
Игры на развитие слоговой структуры слова
1) Игра «Найди ударный слог в слове»
Задача: научить детей определять на слух ударные слоги в словах.
Например, паук - ударный слог -ук; зайчик - зай-; телефон -фон; осень - о-; малина -ли- и т. д.
2)«Составь слово»
Цель: развитие умения выделять первый слог в слове.
Примерный речевой материал:
кожа, рота, ваза -
правда, вилы, локатор -
удочка, летчик -
почка, валить -
красота, пилот, Ваня -
4)«Слова рассыпались»
Цель: развитие умения составлять слова из слогов. Работа проводится в тетрадях, на доске или с карточками.
та, во, ро -……… ты, бе, ге -……. ве, ка, шал - ……….
Игры на расширение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи
– Существительные
1) Игра «Скажи нужное слово»
Задача: закрепить у детей обобщающие понятия, Расширить их словарный запас.
Взрослый предлагает ребенку, перебрасывая мяч, называть слова определенной группы, например: цветы, животные, имена, города.
2) Игра «Маленькое нужное слово»
Задача: познакомить детей со значением в речи простых предлогов.
Оборудование: окружающие ребенка предметы (школьные пренадлежности, мебель), сюжетные картинки.
Например: «Положи карандаш (в) пенал. Учебник лежит (на) парте. Ручка упала (под) стул».
«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
(В. А. Сухомлинский.)
