Индивидуальный образовательный маршрут для тетей с ОВЗ
средней группы.
на 2024-2025 учебный год
Цель: создание благоприятных условий для развития ребенка с учетом его индивидуальных особенностей
Заключение ТПМПК: относится к категории обучающихся с ОВЗ и нуждается в создании специальных условий для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов в группе общеразвивающей направленности.
Дата проведения диагностики уровня освоения ребенком образовательной программы апрель 2025г.
Методы диагностики: наблюдение, беседа, проблемные ситуации, анализ продуктов детской деятельности, диагностические игровые ситуации.
Результаты диагностики:
Направления реализации образовательной программы | Описание полученных результатов диагностики | |
Наличие знаний, умений и навыков | Отсутствие знаний, умений и навыков | |
Социально-коммуникативное развитие | -игровая деятельность в манипуляции с предметами; Сформированы понятия; -Общение строится по инициативе взрослого, | -отсутствие конструктивных способов взаимодействия с детьми и взрослыми; -не может планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели; -не включается в предложенную деятельность |
Познавательное развитие | -ориентировка в пространстве и на бумаге крайне затруднена Обобщение затруднено | |
Физическое развитие | -пользуется индивидуальным полотенцем; -способен самостоятельно одеваться и раздеваться; -навыки личной гигиены (мытье рук, умывание и т.п.) при помощи взрослого. | -испытывает трудности в выворачивании вещей; -не сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности; -не действует по словесной инструкции; -не развита мелкая моторика. |
Художественно-эстетическое развитие | -знает детские стихи | -навыки при рисовании, лепке, аппликации отсутствуют; -не воспринимает чтение художественных произведений взрослыми. |
Восприятие музыки | -умения, навыки и знания отсутствуют, боится громких звуков, музыка раздражает. | |
Музыкально-ритмические движения | Активно препятствует привлечению к танцевальной деятельности. | |
Пение | Активно препятствует привлечению к пению. | |
Музыкально-игровое творчество | Активно препятствует вовлечению его в игру. | |
План взаимодействия педагогов группы с воспитанниками по освоению образовательной программы дошкольного образования с учетом его индивидуальных особенностей развития на 2023-2024 учебный год.
Направление взаимодействия педагогов с ребенком | Цели | Формы взаимодействия |
Физическое развитие | -развитие движений кистей и пальцев рук; -развитие графических навыков: правильно держать карандаш; проводить прямые ломаные линии определенной длины в указанном направлении сначала пальцем, затем карандашом; -обведение по контуру предметов. | индивидуальное взаимодействие в ходе образовательной и игровой деятельности, в ходе режимных моментов |
Художественно-эстетическое развитие | -развитие слухового внимания; -развитие чувства ритма -развитие мелкой моторики рук посредством лепки -развитие воображения посредством изо-рисования, аппликации | индивидуальное взаимодействие в ходе образовательной и игровой деятельности, в ходе режимных моментов |
Познавательное развитие | -развивать ориентировку в пространстве (в схеме собственного тела, по основным пространственным направлениям, ориентировка на листе бумаги)) | индивидуальное взаимодействие в ходе образовательной и игровой деятельности, в ходе режимных моментов |
Речевое развитие | С воспитателями группы | |
-учить выполнять совместные действия по речевой инструкции с взрослыми, со сверстниками; -учить высказывать свои потребности в активной речи. | -индивидуальное взаимодействие в ходе образовательной и игровой деятельности, в ходе режимных моментов. | |
С учителем-логопедом группы | ||
-коррекция звукопроизношения | Постановка и дальнейшая автоматизация поставленных звуков в ходе индивидуальных занятий. |
Перспективный тематический план работы на учебный год
№ | Тема. | Работым Ммиргрг Методы и средства. | Цель. | Календарный срок |
1. | «До свидания лето, «Здравствуй детский сад». «День знаний». | Познавательное развитие. Рассматривание картинок о лете, чтение худ. литературы. Беседа по иллюстрациям в соответствие с темой недели. Речевое развитие. Дидактическая игра на грамматический строй речи «Какой, какая, какое». Пальчиковая игра «Пальчики играют». Рисование. «Цветы». Физическое развитие. Коррекция нарушений координации «Котел». | Развитие познавательного интереса к книгам, школе, формирование представлений профессии учителя. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Закрепление знаний летних месяцев. Закрепление знаний о правилах безопасности летом. Продолжать учить понимать произнесенное тьютором. Учить сопровождать движения словами. Развивать мелкую моторику рук и пальцев. Учить рисовать цветы. Развивать усидчивость, внимание. Тренировать умение координировать движения; способствовать снятию агрессивности, учиться контролировать эмоции. | 1 неделя сентября |
2. | «ОСЕНЬ» | П/развитие. Беседа «Что такое осень?» Чтение художественных произведений, стихов про осень. Изменение в природе осенью. Физкультминутка «Осенний урожай». Познавательное развитие. Д/игра «Съедобно не съедобно» Худ-эстетическое развитие.Рисование «Осенний листопад». Физическое развитие. Ходьба по шнуру, положенному прямо сохраняя равновесие. Аппликация «Осенний ковер». | Расширение знаний детей об осени, закрепление названий осенних месяцев. Развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках аппликации. Учить сопровождать движения словами, Развивать крупную моторику. Формировать положительные эмоции при выполнении движений. Закрепить знания о месте произрастания ягод и грибов, о способах употребления их в пищу. Развивать интерес к изображению осенних явлений в рисунках. Развитие умения ходить по шнуру, положенному прямо сохраняя равновесие. Развитие мелкой моторики пальцев. Развивать усидчивость. Учить пользоваться клеем и кисточкой. | 2 неделя Сентября. |
3. | «Осень» (продолжение). Овощи. | П/развитие. Беседа о пользе овощей. Рассматривание иллюстраций, муляжей, картинок по теме. Игра «Почтовый ящик». Речевое развитие. Игровое упражнение «Колобок» Пальчиковая гимнастика «В огород мы пойдем, овощей наберем». Физическое развитие. Упражнение «Прокатывание мячей друг другу». Художественно-эстетическое развитие. Лепка. «Огурец». | Расширять знания по теме «Овощи». Учить называть и различать овощи (морковь,картофель,огурец,помидор…) Развитие мелкой, артикулярной моторики. Развивать мелкую моторику рук, сопровождая движения текстом. Развитие умения прокатывать мяч друг другу из исходного положения сидя на пятки, сохраняя направление мяча. Развитие мелкой моторики пальцев/ Учить работать с пластилином, лепить предметы удленненой формы, используя прием раскатывания «колбаски». | 3 неделя сентября |
4. | ОСЕНЬ. Фрукты. | Познавательное развитие. ФЭМП. Д/игра «Сварим компот из фруктов». Х\эстетическое развитие.Аппликация «Мой любимый фрукт». Рисование. «Фрукты круглой формы». Физкультминутка. «Яблочко». Социально-коммуникативное развитие. Игра «Колючий зверь». | Закрепление знаний о фруктах (Цвет, форма, размер, вкус, где растет). Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой-маленький. Продолжать формировать представления о фруктах. Учить правилам работы с кистью, клеем. Развивать усидчивость, мелкую моторику рук. Развивать крупную моторику. Создание позитивного настроения у детей, создание дружеской атмосферы. | 4 неделя сентября |
5. | Октябрь. «Дом в котором я живу». | Познавательное развитие. Ребенок и окр. мир. Беседа: «Моя семья». Пальчиковая игра «Строим дом». Худ.-эстетич. Аппликация. «Мой дом». Физическое развитие. Коррекция нарушений координации «Котел». | Обогащение представлений о своей семье, побуждение называть свое имя, фамилию, имена членов своей семьи. Помочь взаимодействовать ребенку в социуме. Развитие крупной моторики. Учить пользоваться клеем и кисточкой. Тренировать умение координировать движения, способствовать снятию агрессивности. | 1 неделя октября |
6. | «Фрукты». «Овощи». (продолжение). | Познавательное развитие. Беседа о фруктах и овощах. Рассматривание картинок. ФЭМП. Дид. Игра «Одинаковые-разные». Мимическое упражнение. «Фрукты и овощи». Худ.-эстетическое развитие. Аппликация. «Вишенки». Рисование. «Фрукты круглой формы». Физическое развитие. Игра с мячом «Съедобное не съедобное». Динамическая пауза. «Сбор урожая». | Закрепление знаний о фруктах и овощах Учить выделять сущ. признаки предмета воспроизводить словосочетания «прил.+сущ.»(круглый красный). Способствовать развитию умения группировать предметы по величине в соответствии с образцом, обозначать их словами: большой-маленький, развивать усидчивость, внимание. Развитие крупной моторики. Учить скатывать из салфетки шарик, развивать навык работы кистью и клеем, приклеивать шарик (вишни) на изображение вишни. Учить геометрические фигуры, учиться рисовать круг. Развитие быстроты реакции. внимания, зрительно-моторной координации. Развитие мелкой и крупной моторики. | 2 неделя октября |
7. | «Овощи и фрукты». (закрепление). | Речевое развитие. Развитие речи. Д/игра «Загадки с дерева и грядки» Физкультминутка «Капуста». Рисование. «Фрукты» (работа с трафаретами). Аппликация. «Овощи в банке». Физическое развития. «Повторяй за мной». | Продолжать закреплять представления об овощах и фруктах. Находить их на картинке по описанию. Развивать крупную моторику рук, сопровождая движения текстом. Продолжать формировать представление об овощах, их признаках и применение в быту. Учить правилам работы с кистью, клеем. Формировать представления о фруктах, их признаках и применение в быту. Развивать мелкую моторику рук. Усидчивость. Продолжить формировать представления об овощах, их признаках и применение в быту. Учить правилам работы с клеем и кистью. Развитие активного произвольного внимания, | 3 неделя октября |
8 | «Осенние цветы». | Познавательное развитие. ФЭМП. Д/Игра «Большие и маленькие цветы». Пальчиковая игра «Дождик» Худ.-эстетическое развитие. Аппликация «Цветы в вазе». Рисование. «Осенний цветок». Физическое развитие. «Передай мяч соседу». | Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой-маленький. Развивать мелкую моторику рук. Формировать знания о цветах. Закреплять умение работать с кистью и клеем. Развивать умение испытывать положительные эмоции от продуктивной деятельности. Продолжать учить рисовать красками, кисточками. Развивать умение передавать мяч друг другу. Развивать быстроту, ловкость и внимание. | 4 неделя октября |
9. | «Грибы» | Познавательное развитие. Ребенок и окр.мир . Беседа о грибах. Рассматривание картинок, муляжей «Грибы». ФЭМП. Д/игра «Разложи грибы». Физкультминутка«За грибами» Худ.-эстетическое развитие. Лепка «Гриб». Рисование ладошкой. «Опята на пеньке». Физическое развитие. «Ходьба по шнуру, положенному прямо. | Формировать представление о грибах, учить называть и различать грибы (боровик, лисичка, опята, мухомор). Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой и маленький. Развивать крупную моторику. Снять утомляемость. . Учить работе с пластилином, лепить предмет вытянутой и круглой формы, используя прием раскатывания «шара» круговыми движениями руки «цилиндр» прямыми движениями вперед-назад. Развивать мелкую моторику. Формировать положительный эмоциональный отклик. Учить рисованию ладонно-пальчиковым способом. Различать грибы разной величины. Закрепить умения ходить по шнуру сохраняя равновесие. | 1 неделя ноября |
10. | «Деревья». | Познавательное развитие. Беседа о деревьях. Рассматривание картинок «Деревья». ФЭМП. Дид. игра «Одинаковые-разные». Игра с мячиками су-джок. «Кленовые листья». Худ.-эстетическое развитие. Рисование ладошкой «Клен» Физическое развитие. «Ходьба «короткими» и «длинными» шагами. | Формировать представление о деревьях по листьям (клен, береза, рябина). Продолжать развивать усидчивость, способствовать развитию умения группировать предметы по величине (большое и маленькое дерево) в соответствии с образцом, развивать эмоциональную устойчивость. Снять утомляемость. Учить рисованию ладонно-пальчиковым способом. Развивать усидчивость, внимание. Для развития способности к дифференцировке мышечных усилий. | 2 неделя ноября |
11. | «Одежда и обувь». | Речевое развитие. Беседа об одежде и обуви». Рассматривание картинок. «Осенняя одежда и обувь». Физическое развитие «Прыжки на месте». Рисование. «Укрась шапку» Аппликация. «Собери картинку». | Формировать представление о предметах одежды и обуви, учить называть и различать их. Развивать крупную моторику. Снять утомляемость. Развивать точность и координацию движений. Учить украшать предмет, чередуя круги и линии. Развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание, память, речь. Воспитывать усидчивость. | 3 неделя ноября |
12. | Развитие речи. Д/игра «Оденем куклу на прогулку». ФЭМП. Дид.игра «Много одежды» Динамическая игра. «Наведи порядок». Худ.-эстетическое развитие. Аппликация. «Платок для матрешки» Физическое развитие. Ходьба «короткими и «длинными» шагами. | Учить подбирать к образцу парные предметы одного цвета. Называть действие по схеме «сущ+прилаг). Куртка зеленая, шапка мягкая, ботинки теплые. Формировать представление об одном и множестве предметов, учить различать понятия, опираясь на картинку. Развитие мелкой моторики. Формировать умение составлять аппликацию и наносить клей на детали. Учить составлять узор на платке , чередуя круги и квадрат. Развивать точность и координацию. Для развития способности к дифференцировке мышечных усилий. | 4 неделя ноября |
13. | «Зимушка- зима». | Познавательное развитие. Ребенок и окр.мир. Беседа по картинке «Начало зимы». Рассматривание картинок «Зима». Отгадывание загадок чтение стихотворений. ФЭМП. Физкультминутка«Зимушка -зима» Худ.-эстетическое развитие. Лепка «Снежинки». Рисование пальцами. «Снежинка». Физическое развитие. «Метание в цель различными предметами». | Формировать понятие «зима». Прививать интерес и потребность к прослушиванию художественных произведений пополнять литературный багаж сказками. Развивать крупную моторику, учить сопровождать Движения текстом. Учить скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющиватьихпальцемсверху(листья), прикрепляя к контуру дерева. Развивать мелкую моторику пальцев. Развивать меткость и координацию. | 1 неделя декабря |
14. | «Новый год». | Познавательное развитие. ФЭМП. Дид. игра «» Пальчиковая гимнастика «Наряжали звери елку». Физическое развитие. «Удары мяча и его ловля». Худ.-эстетическое развитие. Рисование ладошкой «Веточка рябины». Аппликация. «Снежные сугробы». (из ваты). Физическое развитие. Упражнение (построение в шеренгу, в колонну. Друг с другом). | Различать и соотносить предметы по величине, закрепить понятия: большой-маленький. Развивать крупную моторику, учить сопровождать движения текстом. Формирование реакции на движущийся обьект. Учить рисовать веточку рябины пальчиковым способом. Развивать мелкую моторику рук. Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обогащать представление детей о времени года зима. Развивать слуховое восприятие, внимательность, память. | 2 неделя декабря |
15. | «Зимние забавы». | Познавательное развитие. Рассматривание иллюстраций, фотографий о зиме/зимних забавах. Свободное общение на темы: «как мы гуляем зимой», «Где живет Дед мороз». Развитие речи. Дид.игра «Собери снеговика». Физкультминутка«солнце землю греет слабо». Рисование. «Елочка в снегу». Аппликация. «Украсим наряд снегурочки». Физическое развитие. «Рельсы». Ходьба с перешагиванием линий, расположенных на разном расстояние друг от друга. | Формирование и расширение представлений детей о забавах характерных для зимы. Ввести в активный словарь имена существительные (санки, лыжи, коньки. снежки). Развивать крупную моторику, учить сопровождать движения текстом. Учить складывать картинку из частей, определять и называть целый предмет. Развитие крупной и мелкой моторики. Закреплять умение рисовать красками и кистью методом «примакивания». Развитие творческих способностей детей посредством аппликации. Коррекционная направленность. | 3 неделя декабря |
16. | «Праздник к нам приходит». | Познавательное развитие. Чтение худ. литературы: Сказки «Снегурочка и лиса», «Лиса и заяц», «Рукавичка». Худ.-эстетическое развитие. Рисование. «Раскрась елочки по росту. Аппликация. Конструирование. «Новогодняя открытка». Физическое развитие. «Не сбей». Ходьба по полоске(узкой линии),приставляя носок к пятке впереди стоящей ноги. | Познакомить детей с общенародным праздником -Новый год. Формировать интерес к празднику. Способствовать развитию воображения, внимания, памяти и речи детей. Формировать умение закрашивать предмет, не выходя за контур. Различать и называть основные цвета. Учить правильно держать кисть. Учить правилам работы с клеем. Развивать усидчивость, мелкую моторику рук. Развитие равновесия точности движения. | 4 неделя декабря |
17. | «Новый год»(продолжение) | Речевое развитие. Отгадывание загадок. Беседа, «Как мы украшали елку». «Праздник Новый год». Физкультминутка «Кто дальше бросит снежок». Д/игра. «Наряди елочку». Худ.эстетическоеразвитие. Лепка «Снежок» Аппликация. «Снегурочка». Физическое развитие. «Не сбей». Ходьба боком. Приставными шагами, ставя носок стопы на край линии. | Познакомить детей с историей происхождения елки. Развивать любознательность, наблюдательность. Снять усталость и напряжение, совершенствовать общую моторику. Развитие равновесия точности движения. Формировать умение детей: различать и называть четыре основных цвета. Называть и различать геометрические формы. Закреплять понятие большой маленький. Продолжать формировать навыки работы с пластилином. Развитие мелкой моторики, эмоций и фантазии. Воспитывать худ. вкус, учить передавать образ предмета. Закреплять знание цветов. Форсировать здоровый образ жизни, развивать координацию. Учить четко выполнять движения. | 1неделя января |
18. | «Зимняя одежда и обувь». | Познавательное развитие. Ребенок и окр. Мир. Рассматривание картинок «Зимняя одежда и обувь». ФЭМП. Дидактическая игра «Много одежды». Физическое развитие. Упражнение. «Метание в цель» Худ.-эстетич. Рисование «Укрась свитер». Лепка«Варежка». | Формировать представление о предметах одежды и обуви, учить называть их и различать. Развитие крупной и мелкой моторики, соотносить действия с текстом. Развивать меткость, развитие крупной моторики. Учить обводить трафарет свитера по контуру. Продолжать учить пользоваться пластилином, наносить на поверхность. | 2 неделя января |
19. | «Зимняя природа». | Речевое развитие. Развитие речи. Беседа о приметах зимы. Название месяцев. Наблюдения на прогулке за изменениями в природе. Дид.игра «Собери картинку». Рисование. «Раскрашивание зимний пейзаж». Лепка. «Зайка». Физическое развитие. «Длинные ноги». Ходьба на носках, высоко поднимая прямые ноги. Короткие ножки-ходьба в полуприседе. | Закрепить знания детей о признаках зимы; названия зимних месяцев. Закреплять знания о сезонных изменениях. Учить детей сравнивать, правильно соединять детали в единое целое, определять форму и расцветку изображенных обьектов. Развитие крупной и мелкой моторики. Учить лепить зайчика, используя приемы раскатывания шара (голова, хвостик),цилиндра(туловище, лапки),а также приему сплющивания колбаски. Развитие мелкой моторики. Развитие равновесия, точности движения. | 3 неделя января |
20. | «Как живут звери и птицы зимой». | Познавательное развитие. «Чередование». ФЭМП. Дид.игра «Заяц и зайчата.» Рисование. «Медведь». (тычковым методом). Пальчиковая игра «Кто спит зимой». Физическое развитие. Упражнение: ходьба с перешагиванием через предметы. Худ.-эстетическое развитие. Аппликация «Снегирь». Лепка. Пластилинография. «Зайчик». | Формировать представление об одном и множестве предметов, учить различать понятия, опираясь на картинку. Учить детей рисованию тычковым методом. Расширение словарного запаса детей, разучивание слов. Развивать ориентировку в пространстве, точно двигательных действий. Формировать умение составлять аппликацию и на носить клей на детали. Учить правильно держать кисть, учить правилам работы с клеем. Развивать усидчивость, мелкую моторику рук. Продолжать учить наносить пластилин на плоскую поверхность. Используя примеры раскатывания шара и цилиндра. А также сплющивания. | 4неделя января |
21. | «Дом и его части. Мебель». | Познавательное развитие. Ребенок и окр. мир. Беседа по теме недели. Чтение худ. Литературы. «Сказка про дом». Рассматривание картинок «Мебель». Физическое развитие. Худ.-эстетич. Рисование «Красивый коврик». Лепка «Стульчик». | Формирование представлений о помещениях дома, мебели., учить называть и различать их. Расширять и углублять знания о сказках. Развивать внимание и память, воображение. Развитие крупной и мелкой моторики. Упражнять в рисовании линий разного характера (прямых. Наклонных, волнистых). Учит пересекать линии. Формировать представлении о строении предмета мебели-стула. Учить лепит стульчик, используя приемы раскатывания шара (сиденье, спинка), цилиндра (ножек стульчика),а также учить приему сплющивания шара Развивать мелкую моторику рук. Развивать положительный отклик на занятия лепкой. | 1 неделя февраля |
22. | Познавательное развитие. Чтение худ. Литературы. Стихи . Рассматривание картинок. ФЭМП. Дид. игра «В мебельном магазине» Физкультминутка. «На кровати можно спать» Худ.-эстетическое развитие. Аппликация. «Покрывало». Рисование. «Коврик для куклы Маши». Физическое развитие. «Гусеница». Ходьба в колонне, положив правую(левую, обе руки на плечо впереди идущего). | Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, и их функции. Формировать умение понимать слово мебелью Формировать представление об одном и множестве предметов, учить различать понятия, опираясь на картинку. Воспитывать бережное отношение к предметам мебели. Развивать интерес к игре. Знакомить детей с правилами поведения в магазине. Развитие крупной и мелкой моторики. Развитие речевого дыхания. Развитие интереса у детей к творчеству. Учит составлять узор на квадратной форме из готовых заготовок. Учить рисовать чередуя круги и линии(с Помощью кисточки и гуаши); последовательно. Развивать координацию, внимание, память. | 2 неделя февраля |
23. | «Наша армия». «23 февраля». | Познавательное развитие. Беседа: «Российская Армия. Рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий. ФЕМП. Д/игра «Собери картинку. Физическое развитие. Упражнение. ««Перепрыгни через ров»». Рисование. Конструирование. «Открытка для папы». Лепка. «Танк». | Расширять знания детей о российской Армии, познакомить с праздником 23 февраля. Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Учить визуально сравнивать, правильно соединять детали в целое, определять форму. Развитие крупной моторики. Развивать память, координацию. Развивать творческие способности детей.Учить подбирать картинку, схожую с данной по цвету, форме и величине. Продолжать учит Работе с пластилином. Учить соединять вылепленные части, в одно целое. | 3 неделя февраля |
24. | «Зима. Обобщение». | Познавательное развитие. Рассматривание сюжетных картинок, содержащих основные признаки зимы. Пальчиковая игра «Снеговик». ФЕМП. Игра разложи по порядку «Что сначала, что потом? Физическое развитие. Упражнение. «Попади в цель». Худ.-эстетическое развитие. Аппликация. «Зайчик». Лепка. Снежинки. | Закреплять знания о времени года «Зима». Развивать восприятие (форма, величина, цвет). Развивать непроизвольную память, мышление. Развивать речь, память. Развитие мелкой моторики пальцев. Развитие способности логически мыслить. Улучшение речевых навыков. Расширение знаний об окружающем мире. Развитие мелкой, крупной моторики. Формировать умение составлять аппликацию и наносить клей на детали. Учить правильно держать кисть, учить правилам работы с клеем. Развивать усидчивость, мелкую моторику рук. Продолжать учить работать с пластилином. Развитие творчества детей в пластичных видах худ. деятельности. | 4 неделя февраля |
25. | «Человек». Обобщение представлений о частях лица и тела. | Познавательное развитие. Окруж.-мир. Рассматривание картинок, плаката «Человек». ФЭМП. Дид.игра. «Покажи части тела у куклы». Физкультминутка«Шеей крутим осторожно» Худ.-эстетическое развитие. Лепка «Лицо человека». Физическое развитие. «Хлоп». Ходьба с хлопками на каждый третий счет.Вслух произноситься: «Раз, два хлопок». Варианты. | Формировать представление о человеке и строении его тела, учить называть части тела. Развивать речь, внимание, память. Научить детей называть (показывать) части тела, лица. Развивать зрительное восприятие и внимания. Развитие крупной моторики. Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами. Концентрация внимания, двигательная память. | 1 неделя марта |
26. | « Весна красна». Праздник 8марта. | Познавательное развитие. Рассматривание картинок соответствующей теме. Чтение худ. литературы ,стихи. Дид. игра «Приметы весны.» Физкультминутка«Ласточка». Худ.-эстетическое развитие. Рисование ватными палочками. «Ландыши». Аппликация. «Открытка для мамы». | Расширять представления детей о весне, весеннем празднике -8марта. Развивать слуховое внимание, логическое мышление, память. Уточнить представления детей о приметах весны. Продолжать учить детей держать и сохранять равновесие. Совершенствовать умения и навыки детей технике тычок ватными палочками. Совершенствование практических навыков. | 2неделя марта |
27. | «Весна красна». Продолжение. | Речевое развитие. Развитие речи. Рассматривание сюжетных картинок. Беседа «В гости к весне» Наблюдение за изменениями на прогулке. Пальчиковая гимнастика «Птичка». Физическое развитие. Встали в круг». Ходьба по кругу взявшись за руки, со сменой направления, собираясь в центр расходясь в большой круг на вытянутые руки. Худ.-эстетич. Лепка. «Цветик- Семицветик». | Закреплять знания детей о приметах весны, изменениях в природе. Названия весенних месяцев. Развивать речь. Развитие крупной моторики. Согласованность коллективных действий, дифференцировка понятий большой, маленький, вправо и лево. Продолжать обучать детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина. Развивать мелкую моторику. | 3 неделя марта |
28. | «Семья». | Познавательное развитие. ФЭМП. Дид. игра Пальчиковая игра. «Кто живет у нас в квартире». Физическое развитие. «Ходим в шляпе». Ходьба с мешочком песка на голов Худ.-эстеч.развитие .Аппликация «Моя семья». | Уточнить знания о родственных связях, воспитывать любовь и уважение к своим близким. Формировать представления о семье и своем месте в ней. Формировать образ Я. Формулировать умения называть свое имя, фамилию, имена членов семьи. Развивать зрительное восприятие, внимание. Развитие мелкой моторики. Коррекция осанки. Формировать умение составлять аппликацию и наносить клей на детали. Учить правильно держать кисть, учить правилам работы с клеем. Развивать усидчивость. | 4 неделя марта |
29. | «Профессии». | Познавательное развитие. Рассматривание картинок, иллюстраций. Рассказы, стихи. Физкультминутка«Если хочешь быть..» ФЭМП. Дидактическая игра. «Помоги почтальону». Худ.-эстетическое развитие. Аппликация «Поможем повару». | Познакомить детей с профессиями, углубить знания о профессиях. Развивать речь, обогащать словарный запас. Развивать крупную моторику, соотносить действия с текстом .Способствовать оздоровлению детей. Развивать внимание, закрепление счетных навыков. Формировать представление детей о работе повара и для чего она нужна. Развивать умения детей создавать целостное изображение из готовых деталей. | 1 неделя апреля |
30. | «Транспорт». | Познавательное развитие. ФЭМП. Дид. игра «Угадай сколько машин?» Физкультминутка«Самолет». Худ.-эстетическое развитие. Рисование кистью«Машинка» | Систематизировать и расширить представления детей о различных видах транспорта. Формировать представление детей о различных видах транспорта. Учить различать основные части транспорта: грузовой, кабину, колеса, руль. Развитие счетных навыков, зрительного восприятия. Развивать крупную моторику, соотносить действия с текстом. Учить обводить трафарет машинки по контуру, закрашивать силуэт. Учить украшать предмет, чередуя круги и линии (с помощью кисточки и гуаши). | 2 неделя апреля |
31. | «Насекомые». | Речевое развитие. Развитие речи. Рассматривание иллюстраций, чтение худ. литературы. «Айболит». ФЭМП, Дид. игра «Много насекомых». Физическое развитие. «Кошка» Ходьба скользящим шагом, крадучись. неслышно, как кошка, в такт, делая движения руками сгибая и разгибая пальцы, выпуская когти. Худ.-эстетич. Лепка. «Стрекоза». | Обогащение знаний детей о насекомых. Воспитывать бережное отношение к насекомым. Развитие счетных навыков. Развитие мелкой моторики, согласованность движений рук и ног. Продолжать учить детей самостоятельно отщипывать кусочки пластилина, скатывать жгутики и соединять слепленные детали. | 3 неделя апреля |
32. | «Посуда». | Познавательное развитие. Рассматривание картинок иллюстраций. Чтение худ. литер. Сказка К. Чуковского «Федорино горе». ФЭМП. Дид.игра «Много посуды». Физическое развитие. «Гусеница». Ходьба в колонне, положив правую(левую,обе) руки на плечо впереди идущего. Худ.-эстетическое развитие.Рисование. «Кружка». | Систематизировать и обобщить знания детей о посуде, ее назначении. Материала из которого она сделана. Развивать речь. Формировать представление об одном и множестве предметов, учить различать понятия, опираясь на картинку. Продолжать учить называть и различать предметы посуды, учить сортировать посуду . Развивать крупную и мелкую моторику. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги квадратной формы. Учить составлять узор на платке, чередуя круги и квадраты. Развивать усидчивость. Развивать творчество. Учить рисовать радоваться красивым и разнообразным рисункам. | 4 неделя апреля |
33. | «Домашние животные» | Познавательное развитие. Окр.мир Рассматривание картинок «Домашние животные». Чтение худ.литературы. Физкульт. Минутка «Пес Барбос» Худ.-эстетическое развитие. Лепка «Котик» (пластилин ография) | Формировать представление о домашних животных, учить называть и различать домашних животных и их детенышей. Развивать крупную моторику ,соотносить действия с текстом. Продолжать учить наносить пластилин на плоскую поверхность, используя известные приемы раскатывания шара и цилиндра, а также прием сплющивания. | 1 неделя мая |
34. | Животные (продолжение). | Познавательное развитие. ФЭМП. Дид. игра «Найди окошко для фигурки». Физкультминутка«Пес Барбос» Худ.-эстетическое развитие. рисование тычком жесткой кисти «Собачка» | Знакомить с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Учить соотносить форму деталей с формой отверстия, называя геометрическую форму. Развивать крупную моторику, соотносить действия с текстом. Формировать умение рисовать жесткой кистью методом тычка. Совершенствовать умение правильно держать кисть во время работы. Воспитывать доброе отношение к домашним животным. Продолжать поощрять самостоятельность. | 2 неделя мая |
35. | Речевое развитие. Развитие речи. Дидактическая игра «Чей голос?» Физкультминутка« Аист». Сенсорное развитие. Дид. игра «Собери картинку домашнего животного» (из 4-х частей). Худ.-эстетич. развитие. Аппликация «Барашек». | Учить воспроизводить и Узнавать звукоподражания домашних животных (Кошка, собака, свинья, корова, лошадь). Образовывать глаголы от звукоподражательных слов. Развивать крупную моторику, соотносить действия с текстом. Учить составлять целое из4-хчастей.Развивать мелкую моторику рук. Развивать художественно-творческую способность. | 3 неделя мая |
36. | Дикие животные. | Познавательное развитие. Рассматривание картинок .Чтение худ. литературы, стихов. ФЭМП. Дид. игра «Собери фигурки животных из фигур». Физкультминутка«» Худ.-эстетическое развитие. Аппликация «Колючий ежик.» | Систематизировать знание детей о диких животных. Углубить представления детей о диких животных наших лесов: медведе, волке, еже. Закрепление названий цветов, закреплениеназваний геометрических фигур, развитие мелкой моторики руки, развитие внимания и воображения. Развивать крупную моторику, соотносить действия с текстом. Закреплять умение отличать круги от других геометрических фигур. Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Развивать усидчивость. | 4 неделя мая |
