Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
г Подольск, мкр. Климовск
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 3
_____________ С.Г. Пелипака
«____» ___________ 2016
Рабочая программа по русскому языку
(базовый уровень)
6 класс
Составитель:
Дмитриева Ирина Юрьевна,
учитель русского языка и литературы,
первой категории
2016 г
Планируемые результаты
Личностные результаты
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты
1) владение всеми видами речевой деятельности:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение разными видами чтения;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• владение разными видами монолога и диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
• способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Содержание программы курса «Русский язык» 6 класс
Язык. Речь. Общение
Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.
Развитие речи (далее Р.Р.). Определение схемы ситуации общения.
Повторение изученного в 5 классе
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.
Р.Р.Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.
Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный диктант с грамматическим заданием). Контрольный словарный диктант, тест.
Текст
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.
Р.Р.Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.
Лексика. Культура речи
Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.
Р.Р.Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.
К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Фразеология. Культура речи
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.
Р.Р.Конструирование текста с использованием фразеологизмов.
К.Р.Контрольный тест по теме «Фразеология».
Словообразование. Орфография. Культура речи
Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
Правописание чередующихся гласных аиов корнях -кас-–-кос-,-гар-–-гор-, -зар- –-зор-. Правописание букв ыиипосле приставок на согласные. Гласные в приставках пре-ипри-. Соединительныегласныеоиев сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение.
Р.Р.Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план сочинения.Описание помещения. Составление рассказа по рисункам. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.
К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест. Контрольный словарный диктант.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква ев суффиксе -ен-существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Нес существительными. Буквы чищ в суффиксе существительных -чик(-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик.Гласныеоиепосле шипящих в суффиксах существительных. Повторение.
Р.Р.Написание письма. Составление текста-описания по личным впечатлениям. Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста.
К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя существительное». Сочинение по картине.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Нес прилагательными. Буквы оиепосле шипящих и цв суффиксах прилагательных. Одна и две буквы нв суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к-–-ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.
Р.Р.Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Составление плана описания природы. Выборочное изложение по произведению художественной литературы.
К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный диктант. Сочинение-описание природы.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.
Р.Р.Стиль текста. Выборочное изложение по произведениям художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите природу».
К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя числительное».
Местоимение
Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.
Р.Р.Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.
К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Местоимение».
Глагол
Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.
Р.Р.Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.
К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах
Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.
К.Р.Итоговый тест.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 "А" классе (204 ч.)
№ п\п | Тема урока | Характеристика основных видов учебной деятельности | Плановые сроки | Скорректированные сроки |
1 | Русский язык - один из развитых языков мира | Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека | 01.09-03.09 | |
2 | Урок развития речи Язык, речь, общение | Пишут диктант. Строят рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание. | 01.09-03.09 | |
3,4 | Урок развития речи Ситуация общения | Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения. | 01.09-03.09 | |
5 | Фонетика. Орфоэпия. Графика | Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь. | 05.09-10.09 |
6 | Фонетика. Орфоэпия | Активизируют знания в области фонетики и орфоэпии. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь. | 05.09-10.09 | |
7 | Морфемика. Орфограммы в корнях слов | Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы. | 05.09-10.09 | |
8 | Морфемика. Орфограммы в приставках | Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы. | 05.09-10.09 | |
9 | Части речи | Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи в тексте, его основную мысль. | 05.09-10.09 | |
10 | Орфограммы в окончаниях слов | Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность. Пишут сочинение на одну из предложенных тем. | 05.09-10.09 | |
11 | Р.р. Сочинение «Интересная встреча» УПР.38 | Отбирают материал для написания сочинения | 12.09-17.09 | |
12 | Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. | Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания. | 12.09-17.09 | |
13 | Простое предложение | Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания, Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются •. Подбирают однородные члены к словам.' Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями. | 12.09-17.09 | |
14 | Сложное предложение | Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам. | 12.09-17.09 | |
15 | Синтаксический разбор предложений | Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют сложные предложения. | 12.09-17.09 | |
16 | Прямая речь. Диалог | Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам. | 12.09-17.09 |
17 | Контрольный диктант | Пишут диктант | 19.09-24.09 | |
18 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | Анализируют и исправляют ошибки, полученные при написании к/р | 19.09-24.09 | |
19 | Текст, его особенности | Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания, Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями. | 19.09-24.09 | |
20 | Тема и основная мысль текста. Заглавие текста | Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворений. Пишут сочинение-описание. | 19.09-24.09 | |
21 | Р.р. Сочинение поданному началу. Упр. 68 | Работают над составлением текста по заданному началу | 19.09-24.09 | |
22 | Начальные и конечные предложения текста | Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста. Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу. | 19.09-24.09 | |
23 | Р.р. Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72 | Работают над составлением текста по заданному началу и конечному предложению | 26.09-01.10 | |
24 | Ключевые слова | Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова. Определяют названия литературных про из ведений по ключевым словам. | 26.09-01.10 | |
25 | Основные признаки текста | Систематизируют основные признаки текста. Анализируют схему. Доказывают, что приведённое в упражнении стихотворение - текст. Анализируют диалог. Пишут рассказ | 26.09-01.10 | |
26 | Текст и его стили | Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов упражнений | 26.09-01.10 | |
27 | Официально-деловой стиль | Узнают особенности текстов официально-делового стиля. Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки. | 26.09-01.10 | |
28 | Контрольная работа. Анализ текста | Уметь выполнять композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, частично выполнять языковой анализ правописания отдельных слов и пунктуации | 26.09-01.10 | |
29 | Слово и его лексическое значение | Активизируют знания об основных понятиях лексикологии. Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в пере нос НО м значении; подбирают синонимы и антонимы к словам. | 03.10-08.10 | |
30 31 | РР. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя» | Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в форме материалов к сочинению. | 03.10-08.10 |
32 33 | Общеупотребительные слова. Профессионализмы. | Выделяют в речи общеупотребительные слова. Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Различают профессионализмы. Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре. Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов | 03.10-08.10 | |
34 | Диалектизмы | Различают диалектизмы. Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов. Пишут сжатое изложение. | 03.10-08.10 | |
35 36 | Р.р. Сжатое изложение. Упр 119 | Различают способы сжатия текста | 10.10-15.10 | |
37 | Исконно русские и заимствованные слова | Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями. | 10.10-15.10 | |
38 | Новые слова | Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов. | 10.10-15.10 | |
39 | Устаревшие слова | Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики. Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте. | 10.10-15.10 | |
40 | Словари | Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей. | 10.10-15.10 | |
41 | Повторение | Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют заимствованные слова в тексте. Пишут диктант. Указывают признаки научного стиля в тексте. | 17.10-22.10 | |
42 | Контрольная тестовая работа по лексике | группировать слова и фразеологизмы по заданному основанию, определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте | 17.10-22.10 | |
43 | Фразеологизмы | Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы. Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы. | 17.10-22.10 |
44 | Источники фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи | Осознают источники появления некоторых фразеологизмов. Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант | 17.10-22.10 | |
45 | Повторение изученного материала. Тест. | Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами. | 17.10-22.10 | |
46 | Морфемика, словообразование | Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования. Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. | 17.10-22.10 | |
47 | Морфемика словообразование | Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм. | 24.10-29.10 | |
48 49 | Р.р. Описание помещения | Характеризуют тексты, содержащие описания помещений. Находят в художественных текстах элементы описания помещений. | 24.10-29.10 | |
50 | Основные способы образования слов в русском языке. | Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов. | 24.10-29.10 | |
51 | Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические | Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов. | 24.10-29.10 | |
52 | Этимология слов. | Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов. | 24.10-29.10 | |
53 | Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. | Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения. | 07.11-12.11 | |
54 55 | Р.р. Сочинение-описание помещения | Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы. | 07.11-12.11 | |
56 | Буквы о и а в корне –кос---кас- | Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- - -кос-, Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -кас- -кос-. | 07.11-12.11 | |
57 | Буквы о и а в корне –кос---кас- | Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- - -кос-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -кас -кос-. | 07.11-12.11 | |
58 | Буквы О-А в корнях с чередованием | Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар- - -гор-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом. | 07.11-12.11 |
59 | Буквы о и а в корне –гор---гар- | Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар- - -гор-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом. | 14.11-19.11 | |
60 | Буквы о - а в корне –зар----зор | "Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- - -зор-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам | 14.11-19.11 | |
61 | Буквы Ы-И после приставок. | "Усваивают правило написания букв ы и и после приставок. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом | 14.11-19.11 | |
62 | Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ. | Усваивают правило написания гласных в приставках -пре- и -при-. Анализируют таблицу. | 14.11-19.11 | |
63 | Значение приставки ПРИ- | Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. | 14.11-19.11 | |
64 | Значение приставки ПРЕ- | Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант. | 14.11-19.11 | |
65 | Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и ПРЕ- | Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант. | 21.11-26.11 | |
66 | Контрольный диктант | Пишут диктант | 21.11-26.11 | |
67 | Анализ контр. диктанта. Работа над ошибками | Анализируют и исправляют ошибки, полученные при выполнении к/р | 21.11-26.11 | |
68 | Соединительные О-Е в сложных словах | "Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах. | 21.11-26.11 | |
69 | Сложносокращенные слова | "Усваивают понятие сложносокращенного слова. Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы данные в упражнениях сложносокращённые слова. Анализируют рисунки. Пишут диктант. Пишут сочинение по картине. | 21.11-26.11 | |
70 71 | Р.р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро». | Пишут сочинение по картине | 28.11-03.12 | |
72 | Морфемный и словообразовательный разбор слов | Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке. Пишут диктант. | 28.11-03.12 | |
73 | Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту | Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздeлa. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют таблицы. | 28.11-03.12 |
74 | Контрольный диктант | Анализируют текст. Пишут диктант. | 28.11-03.12 | |
75 | . Работа над ошибками | Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. | 28.11-03.12 | |
76 | Повторение изученного об имени существительном. | Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль. | 28.11-03.12 | |
77 | Имя существительное как часть речи | Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Анализируют и заполняют таблицы. | 05.12-10.12 | |
78 | Падежные окончания имени существительного | Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных | 05.12-10.12 | |
79 | Урок развития речи Как писать письма | Пишут письмо другу | 05.12-10.12 | |
80 | Разносклоняемые имена существительные | Распознают разносклоняемые имена существительные. Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пишут диктант. | 05.12-10.12 | |
81 | Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя | "Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на -МЯ. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят устное выступление о происхождении имён. Пишут диктант. | 05.12-10.12 | |
82 | Р.р. Как тебя зовут? Происхождение имен | Отбирают материал для публичного выступления, выстраивают монологическое высказывание | 05.12-10.12 | |
83 | Несклоняемые имена существительные. | Распознают несклоняемые имена существительные. Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах. | 12.12-17.12 | |
84 | Род несклоняемых имен существительных | Определяют род несклоняемых имён существительных. | 12.12-17.12 | |
85 | Род несклоняемых имен существительных | Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают свой родной край. | 12.12-17.12 | |
86 | Имена существительные общего рода | Распознают имена существительные общего рода. Составляют предложения с именами существительными общего рода и согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант. | 12.12-17.12 | |
87 | Морфологический разбор существительных. | Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Анализируют текст. | 19.10-24.12 | |
88 89 | Р.р. Сочинение-описание по личным наблюдениям | . Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека. Пишут сочинение | 19.10-24.12 |
90 | НЕ с существительными. | Усваивают правило написания не с существительными. Различают не- - приставку, не - часть корня и не - отрицательную частицу. | 19.10-24.12 | |
91 | НЕ с существительными. | Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания. | 19.10-24.12 | |
92 | Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК. | Усваивают правило написания букв Ч и Щ в суффиксе существительных -ЧИК- и -ЩИК- | 19.10-24.12 | |
93 | Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК | Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лексического значения. Пишут диктант. | 19.10-24.12 | |
94 | Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК | Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных -ен и -ин. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | 09.01-14.01 | |
95 | Гласные О-Е после шипящих. | Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в словах. Письменно объясняют способы образования слов. Пишут диктант. | 09.01-14.01 | |
96 | Повторение изученного материала по теме «Имя существительное» | Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном. | 09.01-14.01 | |
97 | Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту | Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существительные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова. | 09.01-14.01 | |
98 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное» | Пишут диктант | 09.01-14.01 | |
99 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | Анализируют ошибки, вспоминают изученный материал. | 09.01-14.01 | |
100 | Повторение изученного в 5 классе об имени прилагательном | Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи | 16.01-21.01 | |
101 | Прилагательное как часть речи | Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль. | 16.01-21.01 | |
102 | Р.р. Сочинение-описание природы | Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы | 16.01-21.01 | |
103 | Степени сравнения имен прилагательных. | Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных | 16.01-21.01 |
104 | Степени сравнения имен прилагательных | Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают обычные объекты | 16.01-21.01 | |
105 | Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные | Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные. Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план. | 16.01-21.01 | |
106 | Относительные прилагательные | Распознают относительные имена прилагательные. Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль. Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы. | 23.01-28.01 | |
107 | Притяжательные прилагательные | Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных. | 23.01-28.01 | |
108 | Морфологический разбор имени прилагательного | Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе. | 23.01-28.01 | |
109 110 | Р.р. Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина | Пишут изложение | 23.01-28.01 | |
111 | Не с прилагательными. | Усваивают правило написания не с именами прилагательными. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку, не - часть корня и не - отрицательную частицу. Пишут диктант. | 23.01-28.01 | |
112 | Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными | Усваивают правило написания не с именами прилагательными. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку, не - часть корня и не - отрицательную частицу. Пишут диктант. | 30.01-04.02 | |
113 | Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными | Усваивают правило написания не с именами прилагательными. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку, не - часть корня и не - отрицательную частицу. Пишут диктант. | 30.01-04.02 | |
114 | Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных | Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. | 30.01-04.02 |
115 116 | Р.р. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» | Устно описывают картину | 30.01-04.02 | |
117 | Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. | Усваивают правило написания одной и двух букв n в суффиксах имён прилагательных. | 30.01-04.02 | |
118 | Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных | Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. | 06.02-11.02 | |
119 | Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных | Образуют от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Устно описывают предмет (куклу). | 06.02-11.02 | |
120 | Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК | Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -К- и -СК-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Пишут диктант | 06.02-11.02 | |
121 | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков' из произведения художественной литературы. | 06.02-11.02 | |
122 | Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» | Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. | 06.02-11.02 | |
123 | Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к конт диктанту | Составляют и заполняют таблицы. Анализируют тексты и отдельные слова текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на заданную тему и готовят на его основе выступление | 06.02-11.02 | |
124 | Контрольный диктант | Пишут диктант | 06.02-11.02 | |
125 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | Анализируют ошибки, вспоминают изученный материал. | 13.02-18.02 | |
126 | Имя числительное как часть речи. | Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного. Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку. | 13.02-18.02 | |
127 | Простые и составные числительные | Распознают простые и составные числительные. Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте. | 13.02-18.02 | |
128 | Мягкий знак на конце и в середине числительных. | Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце и в середине числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами. | 13.02-18.02 |
129 | Порядковые числительные | Распознают порядковые числительные. Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё объявление. Записывают слова на тему «Спортивная гимнастика» и составляют с ними сложные предложения. | 13.02-18.02 | |
130 | Разряды количественных числительных | Определяют разряды количественных числительных. Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст . | 13.02-18.02 | |
131 | Числительные, обозначающие целые числа | Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях. | 20.02-25.02 | |
132 | Числительные, обозначающие целые числа | Пишут выборочное изложение по произведению художественной литературы. | 20.02-25.02 | |
133 | Дробные числительные | Распознают дробные числительные. Записывают словами арифметические примеры. | 20.02-25.02 | |
134 | Склонение дробных числительных | Распознают дробные числительные. Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку. Пишут диктант. | 20.02-25.02 | |
135 | Собирательные числительные. | Распознают собирательные числительные. Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант. | 20.02-25.02 | |
136 | Морфологический разбор имени числительного | Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют числительные цифрами и списывают один из абзацев | 20.02-25.02 | |
137 | Повторение изученного материала по теме «Имя числительное». | Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела, Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числительном как части речи. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя числа словами. | 27.02-04.03 | |
138 139 | Р.р. Публичное выступление | Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу! | 27.02-04.03 | |
140 | Проверочная работа по теме «Имя числительное». Подготовка к контрольному диктанту | Составляют алгоритмы рассуждения по изученной теме | 27.02-04.03 | |
141 | Контрольный диктант | Пишут диктант | 27.02-04.03 | |
142 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | Анализируют ошибки, вспоминают изученный материал. | 27.02-04.03 | |
143 | Местоимение как часть речи. | Характеризуют местоимение как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчеркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений. | 06.03-11.03 |
144 | Личные местоимения. | Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. | 06.03-11.03 | |
145 | Особенности склонения личных местоимений | Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений. Пишут диктант | 06.03-11.03 | |
146 | Возвратное местоимение | Распознают возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочёты в употреблении местоимений. | 06.03-11.03 | |
147 | Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам | Пишут рассказ от Г-го лица по рисункам, | 06.03-11.03 | |
148 | Вопросительные, относительные местоимения | Распознают вопросительные и относительные местоимения. Склоняют вопросительные и относительные местоимения по падежам. | 06.03-11.03 | |
149 | Относительные местоимения | Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст. | 13.03-18.03 | |
150 | Неопределенные местоимения | Распознают неопределённые местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст. | 13.03-18.03 | |
151 | Дефис в неопределенных местоимениях | Определяют способы образования неопределённых местоимений. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами. | 13.03-18.03 | |
152 | Отрицательные местоимения | Распознают отрицательные местоимения. Определяют способ образования отрицательных местоимений. | 13.03-18.03 | |
153 | Отрицательные местоимения | Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант. | 13.03-18.03 | |
154 | Отрицательные местоимения | Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. | 13.03-18.03 | |
155 | Притяжательные местоимения. | Распознают притяжательные местоимения. Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их разряд. | 20.03-25.03 | |
156 | Притяжательные местоимения | Заменяют существительные местоимениями в предложениях. Устраняют недочёты в употреблении отрицательных местоимений. Сравнивают тексты писем. Пишут диктант | 20.03-25.03 | |
157 158 | Р.р. Рассуждение Сочинение-рассуждение | Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в сочинении местоимения. | 20.03-25.03 |
159 | Указательные местоимения | Распознают указательные местоимения. Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по падежам. | 20.03-25.03 | |
160 | Указательные местоимения | Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого плана сложный. | 03.04-08.04 | |
161 | Определительные местоимения | Распознают определительные местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями. | 03.04-08.04 | |
162 163 | Р.р. Рассказ по воображению | Пишут сочинение на заданную тему. | 03.04-08.04 | |
164 | Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимений | Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу. Анализируют .пословицы, содержащие местоимения Характеризируют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений. | 03.04-08.04 | |
165 166 | Повторение изученного по теме «Местоимение». Подготовка к контрольному диктанту | Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения о местоимении как части речи, готовят сообщение. Заполняют таблицы. Выписывают местоимения из художественного текста. Озаглавливают и анализируют текст-рассуждение. | 03.04-08.04 | |
167 | Контрольная работа по теме «Местоимение» | Пишут диктант | 10.04-15.04 | |
168 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | Анализируют ошибки, вспоминают изученный материал. | 10.04-15.04 | |
169 | Повторение изученного о глаголе | Активизируют знания о глаголе как части речи. Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. | 10.04-15.04 | |
170 | Личные окончания глаголов | Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ на заданную тему. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов | 10.04-15.04 | |
171 | Р.р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением | Пишут сочинение | 10.04-15.04 | |
172 | Разноспрягаемые глаголы | Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицы. Составляют и. записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов. | 10.04-15.04 | |
173 | Глаголы переходные и непереходные | Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения. Пишут диктант. | 17.04-22.04 |
174 | Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение | Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по именам. Пишут изложение на заданную тему. | 17.04-22.04 | |
175 176 | Р.р. Сжатое изложение | Пишут изложение | 17.04-22.04 | |
177 | Условное наклонение | Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ образования условного наклонения. | 17.04-22.04 | |
178 | Условное наклонение | Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах. Составляют текст на заданную тему и выделяют в тексте глаголы в условном наклонении. | 17.04-22.04 | |
179 | Повелительное наклонение | Распознают глаголы в повелительном наклонении. Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения. Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в повелительном наклонении. Составляют предложения с глаголами. | 17.04-22.04 | |
180 | Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения | Определяют вид, время и наклонение глаголов. Пишут призывы к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении. Пишут рассказ по рисункам | 24.04-29.04 | |
181 | Суффиксы глаголов повелительного наклонения | Распознают глаголы в повелительном наклонении. Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в повелительном наклонении. Составляют предложения с глаголами. | 24.04-29.04 | |
182 | Р.р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам | Пишут сочинение | 24.04-29.04 | |
183 | Употребление наклонений глагола | Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворение. | 24.04-29.04 | |
184 | Употребление наклонений в речи | Заменяют в тексте глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного наклонения. Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Составляют связный текст на заданную тему. Изменяют наклонения глаголов. Пишут диктант. Составляют рецепт. | 24.04-29.04 | |
185 | Безличные глаголы | Распознают безличные глаголы. Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. | 24.04-29.04 | |
186 | Безличные глаголы в текстах художественной литературы | Составляют предложения с безличными глаголами. Пишут диктант | 02.05-06.05 | |
187 | Морфологический разбор глагола | Характеризируют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов. | 02.05-06.05 | |
188 189 | Р.р. Рассказ на основе услышанного | Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа. | 02.05-06.05 |
190 | Правописание гласных в суффиксах глаголов | Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. | 02.05-06.05 | |
191 | Правописание гласных в глагольных суффиксах | Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. | 08.05-13.05 | |
192 | Правописание гласных в глагольных суффиксах | Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица. | 08.05-13.05 | |
193 | Повторение изученного по теме «Глагол» | Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. | 08.05-13.05 | |
194 | Комплексный анализ текста. Тестовая работа по теме «Глагол» | Анализируют текст, применяя условия выбора орфограмм | 08.05-13.05 | |
195 | Повторение темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту | Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят сообщение. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы. | 08.05-13.05 | |
196 | Итоговая контрольная работа | Пишут диктант | 15.05-20.05 | |
197 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | Анализируют ошибки, вспоминают изученный материал. | 15.05-20.05 | |
198 | Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках | Систематизируют знания о разделах науки о языке. Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного сообщения на тему "Разделы науки о языке" | 15.05-20.05 | |
199 | Орфограммы в корне слова. | Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм. | 15.05-20.05 | |
200 | Орфограммы в суффиксах и окончаниях | Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм. | 15.05-20.05 | |
201 | Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение | Повторяют содержание изученных пунктуационных правил. Расставляют знаки препинания в текстах упражнений. Пишут сочинение на заданную тему. | 22.05-25.05 | |
202 | Лексика и фразеология. Словообразование. Морфемный разбор. | Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами. | 22.05-25.05 |
204 | Итоговый обобщающий урок | Систематизируют знания о русском языке. | 22.05-25.05 |
.png)
.png)
