Тема урока: «Почему радуга разноцветная?»
Тип урока: урок - исследование
Основная форма работы: групповая.
Основные методы: исследовательский, деятельностный.
Цели урока: формировать первоначальные представления о свете и цвете, о причинах возникновения радуги; познакомить с цветами радуги, их последовательностью.
Формирование универсальных учебных действий (УУД):
Познавательные УУД:
создать условия для усвоения новых знаний;
способствовать развитию у младших школьников умения различать цвета радуги, знать их последовательность;
обеспечить опыт исследования и объяснения.
Регулятивные УУД:
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи;
Коммуникативные УУД:
учить задавать вопросы, формулировать собственное мнение;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные:
1. Интерес к изучению явлений природы.
2. Чувство прекрасного на основе знакомства с природным явлением «радуга».
3. Умение оценивать трудность предлагаемого задания и делать выбор.
Метапредметные:
1. Опережающее обучение: связь природоведения и физики.
Регулятивные:
1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
2. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
3. Высказывать предположения о причинах возникновения радуги.
Познавательные:
1. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебнойзадачи.
2. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах
3. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты иявления; определять причины явлений, событий
4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщениязнаний.
Коммуникативные:
1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменнойречи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
2. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
Предметные:
1. Узнать, как образуется радуга.
2. Называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника.
3. Запомнить последовательность цветов радуги.
1.Организационный момент
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок
Он пойдет ребятам впрок.
Ребята, у нас сегодня гости. Повернитесь к гостям, поздоровайтесь с ними.
Повернитесь ко мне и послушайте меня.
2.Актуализация знаний
Я прочитаю стихотворение, а вы по содержанию будете показывать движения.
Почему повсюду лужи?
(дети разводят руки в стороны и помахивают плечами)
Мама зонтик свой берёт.
( имитируют движение)
Почему же? Почему же?
( движения, как в 1-ой строке)
Потому что…….
(хором: «Дождь идёт!»)
Дети хлопают в ладони, показывая какой сильныйдождик
Садитесь, ребята.
Отгадайте мою загадку:
Тянет он соломинку
К маленькому домику,
Всех на свете он сильней,
Наш трудяга ………..( муравей)
Муравей- Вопросик – персонаж нашего учебника, окружающий мир.
Однажды Муравей – Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под
грибом. А когда дождь почти закончился, появилось солнце. Счастливый
Муравьишка посмотрел вокруг и вдруг на небе он заметил чудо……
А какое?
Отгадайте загадку :
Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути.
В них ни въехать, ни войти.
-Что появилось на небе?
-Правильно. Радуга!
3. Тема урока. Постановка проблемного вопроса.
Поднимите руки, кто видел радугу?
- Какое настроение было, когда ты увидел радугу? (хорошее)
- Какое чувство вызывает вид радуги? (Радость)
Какова же тема нашего урока? ( радуга)
Что бы вы хотели узнать?
Да, ребята, мы сегодня с вами поговорим о радуге. Должны узнать, что
такое радуга, как и когда она появляется и почему она разноцветная?
Муравиишка –Вопросик тоже хочет найти ответы на эти вопросы. Поможем ему?
А вы знаете почему радуга разноцветная? (предположения детей)
У нас проблема, мы не знаем почему радуга разноцветная
Какая же цель нашего урока?
-Нам помогает слово узнать.
Цель: узнать почему радуга разноцветная. Это и будет темой нашего исследования.
Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга
Для людей в старину радуга – это было чудо. Наши предки считали, что радуга – это небесный мост, по которому спускаются ангелы. Существует поверье, будто в том месте, где радуга касается земли, можно откопать горшочек с золотом.
Так люди считали в старину.
А что говорят учёные сегодня?
Приступаем к работе в группах . Но вначале повторим правила работы в группе.
Возьмите листочек. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. У каждой группы свои вопросы, на которые вы должны найти ответ.
1 группа : Что такое радуга?
Кто является строителем радуги?
2 группа: Как образуется радуга?
Почему радуга разноцветная?
3 гр: Назовите цвета радуги.
Какая подсказка для запоминания цветов радуги?
Текст группам:
Радуга– разноцветная полоса в виде дуги, появляющаяся в небе после дождя.
Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли.
Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики.
Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.
В капельке лучик распадается на семь цветов: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Все цвета в радуге располагаются в чёткой последовательности и никогда не меняются местами. Чтобы не путать этот порядок люди придумали фразу- подсказку: «КаждыйОхотникЖелаетЗнать,ГдеСидитФазан».
Проверка
Посмотрим, ребята, как вы самостоятельно поработали. На свои вопросы отвечает первая группа.
Показываю слайды, обобщаю сведения детей о радуге. ( читаю со слайдов)
Фазан -Крупная птица, узнаваемая по узкому, очень длинному хвосту.
ФизминуткаРадуга.
В небе дождь, гроза.
(дети хлопают в ладоши над головой)
Закрывай глаза!
( дети закрывают ладошами глазки)
Дождь прошёл. Трава блестит.
(разводят руки в стороны)
В небе радуга стоит.
(поднимают руки верх, помахивая руками)
Поскорей, поскорей, выбегай из дверей
(хлопают в ладоши)
По траве босиком,
Прямо в небо прыжком.
( прыжок)
Попробуем допрыгнуть до радуги.
Многие писатели и поэты посвящали этому природному явлению небольшие произведения. Вот например, стихотворение Натальи Михайловой
Солнце светит и смеется,
А на Землю дождик льётся.
И восходит на луга
Семицветная дуга.
Есть приметы, связанные с радугой.
Какие приметы вы знаете?
Если радуга после дождя скоро пропадает - к ясной погоде, а если долго стоит - к ненастью.
Радуга зимою - к морозу либо к снегу.
Радуга вечерняя предвещает хорошую погоду, а утренняя - дождливую.
Где можем мы наблюдать маленькие “радуги” в жизни, вокруг себя?
Для этого достаточно взять шланг и поливать цветы. Солнце должно быть сзади, тогда обязательно увидите радугу в водяных брызгах.
-Радугу можно увидеть в лужах на асфальте…
-В брызгах фонтана…
-Побудем и мы волшебниками, попробуем создать свою радугу С помощью мыльных пузырей мы увидим эффект радуги.
- Мы с вами получили каждый свою радугу.
Это явление называется дисперсией света, а набор цветов – спектром.
А сейчас, чтобы закрепить последовательность цветов радуги, мы создадим небольшие мини-проекты.
1 гр.украшает одеяльце цветами радуги , используя пластилин.
2 гр. Разукрашивает зонтик цветами радуги карандашами
3 гр. Делает радугу из полосок бумаги.
Звучит песня « Радуга»
Ребята, пока мы работали, тучка закрыла солнышко, и опять пошёл дождь. Муравьишка – вопросик замёрз.
Командир1 гр.- накрой его одеяльцем.
Командир второй группы спрячь муравьишку под зонтик.
А теперь опять выглянуло солнышко и появилась…..( радуга)
Командир 3 гр. Прикрепи вашу радугу.
Муравьишка рад, что вы укрыли его от дождя и помогли получить радугу.
Рефлексия.
Если ответ « да» - хлопаем в ладоши, «нет» - топаем
У радуги семь цветов?
Все цвета расположены в определённом порядке?
В радуге есть коричневый цвет?
Строители радуги – солнце и дождь?
Вернёмся к началу урока. Какова была цель?
Можете теперь ответить на этот вопрос? Почему?
На доске- солышко.
Чего не хватает нашему солнышку?
Выберите только один лучик.
Жёлтый - вы узнали, почему радуга разноцветная.
Красный, если вы ещё хотите что-то узнать в дополнительной литературе.
Прикрепляем лучики на солнышко поочереди.
Я тоже хочу прикрепить свой лучик на солнышко. Я много узнала о радуге. А помогли в этом мне вы. А наши гости узнали сегодня что-нибудь нового о радуге? Прикрепите свои лучики на солнышко.
Самооценка.
Я узнал ……
Я научился…
Было интересно…
больше всего мне понравилось…
Всем спасибо за работу.
