Урок – проект на тему: Имя прилагательное как часть речи.
Цели: 1) обучения: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя прилагательное» (общее значение, морфологические признаки,синтаксическая роль, правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных; обратить внимание на роль прилагательных в речи; путём взаимодействия с учащимися создать творческий проект «Имя прилагательное»; организовать самостоятельную учебную деятельность учащихся в процессе работы в группах;
2) развития: обогащать словарный запас школьников,развиватьвнимание, память, умение думать, навыки применения на практике полученных знаний; развивать логическое мышление, устную монологическую речь; развивать воображение учащихся;
3) воспитания: воспитывать внимание и уважение к слову, формировать эстетический вкус, культуру речи, умение объективно оценивать свои знания, формировать умение сотрудничать при выполнении упражнений; воспитывать чувство коллективизма при работе в группах; формировать представление о детстве как прекрасной поре в жизни человека
Форма урока: урок – проект
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
Учитель:
- Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы! Тогда - за работу!
Удачи желаю я вам!
СЛАЙД № 1
Девиз нашего урока : : «Мы молодые, сильные, здоровые, у нас идеи, мысли - новые».
3. Мотивация к уроку.
составление синквейна без 1-й строчки (в парах)
Учитель: Посмотрите на экран. Здесь записан синквейн без первой строчки.
Давайте прочитаем его и попробуем угадать, какое слово пропущено в первой строке.
Этой теме и будет посвящён наш урок.
СЛАЙД № 2 (Синквейн без первой строчки)
…………….
Озорное, счастливое.
Играть, веселиться, бегать.
Это самая счастливая пора в жизни человека.
Игрушки.
Вопрос: Какое слово зашифровано в первой строчке синквейна? (Детство).
СЛАЙД № 3 (Синквейн со словом «детство»)
- Какой теме посвящён будет наш урок? (Теме детства).
Учитель: Да, ребята, сегодня наш урок будет посвящён теме детства. И оформление
класса помогает ещё раз убедиться в этом.
4. Психологический настрой урока.
а) составление кластера к слову «ДЕТСТВО»
Учитель: Детство – самая прекрасная пора в жизни человека. Составьте кластер в
группах к слову «детство», ответив на вопрос: Какое оно - детство? Подберите как
можно больше слов.
Учитель раздаёт цветные листы, на которых написано ключевое слово
«ДЕТСТВО»
1 человек от группы читает кластер, другая группа дополняет.
- Какую часть речи вы использовали, характеризуя детство? (Имя
прилагательное)
- А теперь обобщите наши наблюдения, продолжив предложения.
СЛАЙД № 4 О чём….? Какой теме….?
- О чём мы будем говорить на уроке, о какой части речи? Какой теме будет
посвящён урок?
(Мы будем говорить об имени прилагательном, и посвящен урок будет теме
детства).
Знакомство с темой урока, постановка целей урока.
Учитель:Да, ребята. Сегодня мы обобщим знания по теме «Имя прилагательное». Это будет темой нашего урока.
СЛАЙД № 5 Урок обобщения и систематизации знаний по теме
«Имя прилагательное»
- Кто подскажет следующий этап урока? (Мы должны поставить цели).
б) постановка целей урока учащимися
Учитель: В течение нескольких уроков мы изучали тему «Имя прилагательное». Чтобы поставить цели урока, посмотрите на экран и ответьте на вопросы:
СЛАЙД № 7 «Что мне нужно повторить в этой теме?»
«Что я хочу выяснить в этой теме?»
Учитель: На материале предложений и текстов о детях мы обобщим сегодня знания по теме «Имя прилагательное», его общем значении, повторим правописание имён прилагательных и их синтаксическую роль, обратим внимание на роль прилагательных в речи.
Наш урок пройдёт в форме творческого проекта.
Учитель: Как вы думаете: что значит творческий проект? (Это проект, где нужно проявить творчество).
Итак, тему урока вы назвали, остаётся подумать, какой творческий проект мы будем готовить. Я предлагаю вам создать проект- газету для детей по теме « Имя прилагательное».
Любая газета интересна тем, что в ней есть рубрики, которые расширяют наши знания. Дома вы выполняли творческие задания, которые невозможно выполнить за один урок. Все ваши проекты пригодятся для оформления нашей газеты.
6. Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное» (работа в группах).
Этапы реализации проекта:
I. Исходный (постановка проблемы)
Учитель: Любой проект начинается с постановки проблемы.
Несмотря на богатство и красоту русского языка, наша речь выглядит порой очень скудной, однообразной . Как можно сделать её более интересной, образной, впечатляющей? ( с помощью прилагательных)
Можем ли мы обойтись без прилагательных, ответим на этот вопрос, поработав над проектом.
Работать будем в группах.( 4 группы).
Работайте в группах активно, творчески. Не бойтесь ошибиться. Помогайте друг другу, постарайтесь сделать работу полезной для себя и для других.
II. Этап разработки и реализации проекта
Ребята, вы знаете, что все в детстве любят рисовать ?
Первая группа готовила проект – портрет имени прилагательного. Представьте ваш проект.
( учащиеся показывают рисунок и рассказываю как изобразили имя прилагательное и почему)
Учитель: Ребята, оцените работу первой группы. ( сигнальные карточки)
Учитель:Разместим в газету наш первый лист в рубрику « портрет.»
В детстве любят дети не только рисовать, но и слушать сказки. Давайте все вместе послушаем сказку об имени прилагательном, которую сочинили ребята второй группы. Представьте ваш проект.
( один из учащихся читает сказку)
Учитель: Ребята, оцените работу второй группы. ( сигнальные карточки)
Разместим в газету второй лист в рубрику « Сказки».
Физминутка
Учитель: Чтобы наша газета пригодилась другим ребятам при изучении темы имя прилагательное, мы сейчас разработаем примерную схему, вспомним темы, которые мы изучили в разделе.
( Учащиеся называют: 1. общее значение, вопросы.
2. Морфологические признаки.
3. Синтаксическая роль,роль в речи.
4. Правописание имён прилагательных.)
( В газете появляются эти рубрики)
Учитель:Переходим к выполнению практических заданий. Выполнять мы их будем в соответствии с этой схемой. ( схема на доске, в нашей газете)
1 группа работает над проектом общее значение. Вопросы.
2 группа – Морфологические признаки.
3 группа – Синтаксическая роль, роль в речи.
4 группа – Правописание падежных окончаний .
Задания для каждой группы:
1 группа: Что такое имя прилагательное? Из данной группы слов выпишите имена прилагательные.
Весёлый, мальчики, играют, девочки, умный, резвятся, бегают, глупые, кукла, шумные, грустный ,читает, красивый, разноцветный, рисунок.
( задание на слайде и у учеников)
2 группа: Назовите морфологические признаки имён прилагательных. Из предложений выписать имена прилагательные вместе с существительными. Определить род, число, падеж имён прилагательных.
Вечером Витя шёл по лесной тропинке. С листьев капали крупные капли дождя. Вдруг Витя увидел в кустах маленького лосёнка. Мокрый малыш дрожал от холода. Мальчик принёс лосёнка домой и накрыл старой шубой.
3 группа:
Найти в тексте имена прилагательные и определить их синтаксическую роль в предложениях.
Вспомнить роль прилагательных в тексте.
Выпал белый, пушистый снежок. Ребята сделали снежную горку. С высокой горки они катались на санках.
-Чем в тексте являются имена прилагательные? Для чего их используют в текстах?
4 группа: Записать текст. Вставить пропущенные буквы. Объяснить написание слов.
Моя бабушка живёт в деревне. У неё есть свой дом.
Так как все дети любят загадки, в нашей газете обязательно должна быть такая рубрика. Третья группа в течение некоторого времени готовила проект « Имена прилагательные в загадках». Представьте ваш проект.
( ученики показывают листы, на которых записаны загадки, читают их, дети называют отгадки)
Разместим ваш проект в газету в рубрику « Загадки»
Чтение книг – любимое занятие детей. Поэтому в нашей газете обязательно должна быть рубрика «« Имена прилагательные в названиях произведений детской литературы».
Четвёртая группа приготовила проект « Имена прилагательные в названиях произведений детской литературы». Представьте ваш проект .
( Представление проекта учащимися, выступает один ученик от группы)
Разместим ваш проект в рубрику « Имена прилагательные в названиях произведений детской литературы».
Работа в группе. Составление синквейна « Имя прилагательное.
( помещаем синквейн в газету.)
Вывод Можем ли мы обойтись без прилагательных?. Для чего они нужны?
Сопоставим цели, которые мы ставили в начале урока и результат проектирования. Сделайте вывод.
Учащиеся Мы ставили цель: создать творческий проект по теме имя прилагательное. Цель достигнута. Проект создан.
Учитель Наш урок подошёл к концу.А сейчас я предлагаю каждой группе назвать одно прилагательное, характеризующее наш сегодняшний урок.
Самооценка. Оцените вашу работу на уроке. ( Лестница успеха)
Заключительное слово учителя.
Звучит фонограмма песни «Страна детей».
Учитель: Подводя итог, хочу сказать «Человеку надо вернуть себе детство, и тогда ему вернётся удивление и с удивлением вернётся сказка». (М. Пришвин).
А пока, как сказал Н.А.Некрасов в стихотворении «Крестьянские дети», кстати, не без помощи имён прилагательных:
Играйте же, дети! Растите на воле!
На то вам и красное детство дано,
Чтоб вечно любить это скудное поле,
Чтоб вечно вам милым казалось оно.
Храните своё вековое наследство,
Любите свой хлеб трудовой –
И пусть обаянье поэзии детства
Проводит вас в недра землицы родной!..
Учитель: Откройте дневники, запишите домашнее задание.
Составить кроссворд по теме « Имя прилагательное»
6
