Обобщение опыта по нравственному воспитанию детей.
Фундамент нравственности в личности закладывается в самом раннем возрасте. От его прочности во многом зависит гармоничность растущего человека, его творческий потенциал, характер общения между ним и обществом. Культура общения предусматривает выполнение норм и правил общения со взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности. Работа с детьми над правилами поведения осуществляется в двух направлениях: развитии представлений о нравственных нормах поведения и накопление практического опыта. В воспитательно-образовательном процессе преобладают словесные методы и приемы: указание, замечание, обсуждение поступков литературных героев и т.д. Регулировать поведение личности – это, с одной стороны, предоставлять ей возможность для совершения поступков, соответствующих нравственным нормам, с другой стороны побуждать личность воздерживаться от нежелательных поступков, осуждать их, разнообразными методами исправлять поведение. Воспитание культуры ребенка начинается с привития ему полезных привычек, помогающих ему общаться со взрослыми и сверстниками. Нравственные понятия, которые кроются за внешними способами поведения, постигаются им не столь быстро. Учитывая это перед нами возникает задача упражнять детей не только в умении внешне выглядеть воспитанным, но и в добрых человеческих проявлениях. Какие же проявления воспитанности хотим мы видеть в наших детях? Вежливость – это один из непременных способов человеческого общения. Вежливость делает человека привлекательным, вызывает у окружающих чувство симпатии.
« Вежливость ничего не стоит , но высоко цениться» Вежливость наших детей должна быть основана на чувстве искренности, доброжелательности, уважения к окружающим. Особое значение приобретают нравственные знания детей и навыки поведения, которые связаны с искусством общения. Эти навыки необходимы для регулирования поведения. Большое значение имеют формы, методы работы воспитателя, когда продуманно вводится игровое упражнение и этические занятия. В разнообразной и увлекательной форме на эмоциональном и игровом фоне происходит постепенное и последовательное развитие знаний, навыков, умений. Чтобы этические знания, преподносимые воспитателей на занятиях, ребята могли как бы примерить на себя, осмыслить их в процессе общения, необходимо вызвать заинтересованность в этих нравственных знаниях и стремление овладеть ими.
Воспитатель учит детей правилам поведения в разных видах деятельности: занятия, труд, игра и т.п. А умение детей пользоваться этими знаниями поведения в различных ситуациях , переносить их самостоятельно в сферу общения с друзьями, говорит о прочности усвоения знаний. Внешне культура ребенка проявляется в его поступках, словах. Культура поведения предполагает не только действовать нужным образом, но и воздерживаться от неуместных действий и слов. Поэтому сдержанность выступает как важное проявление культуры поведения ребенка.
