Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе
Тема: Сахалин – мой край родной
Конспект образовательной деятельности
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативная», «Познавательная», «Художественно-эстетическая», «Речевая».
Задачи:
-Уточнять и расширять представления детей о родном крае, (местоположение, природные богатства, животный и растительный мир, морские обитатели и др.);
-Закреплять представления детей о редких и исчезающих видах животных Сахалина;
-Развивать активную речь детей;
-Развивать умение принимать участие в беседе и соблюдать правила вежливости (внимательно слушать, не перебивать других);
-Расширять кругозор детей;
-Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к окружающей природе.
Предварительная работа:
Целевые прогулки по городу (сквер Пушкина, улицы микрорайона, библиотека и др.).
Экскурсия на площадь Славы, площадь Победы. Рассматривание открыток с видами природы Сахалина, иллюстраций, фотографий. Беседы о родном крае.
Чтение, произведений сахалинских авторов. Разучивание стихотворений Н. Капустюк.
Продуктивная деятельность: аппликация «Наш город», рисование «Зима на Сахалине», «Праздник в родном городе»;
Составление рассказов из личного опыта «Любимое место отдыха»;
Выставка совместных рисунков родителей и детей на тему «Мой Сахалин» (ко дню образования Сахалинской области);
Фотогалерея «Я в родном городе»;
Викторина «Мой остров Сахалин»;
Рассматривание книг о Сахалинской области.
Список использованной литературы
1. «Земля, на которой живем», Южно-Сахалинск, издательство «Лукоморье», 2007г;
2.Красная книга Сахалинской области, Южно-Сахалинск, Сахалинское книжное издательство , 2001г.;
3.«Кораблик», составитель Н.Кирюхина, Южно-Сахалинск, 2002г.;
4. Книги детских писателей Сахалинской области.
Материалы и оборудование
Интерактивная доска
Конверт с иллюстрацией красники
Карта Сахалинской области
Презентация «Морские обитатели Сахалинской области»
Презентация «Морские обитатели, занесенные в Красную книгу Сахалинской области»
Красная книга Сахалинской области
Макеты кораблей
Флажки
Плакат с гербом Сахалинской области
Кроссворд
Музыкальное сопровождение
Ход образовательной деятельности:
Сюрпризный момент
Воспитатель: Ребята, я хочу сообщить вам очень хорошую новость, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Первое слово, которым люди встречают друг друга: «Здравствуйте!», и я предлагаю вам игру-приветствие.
Игра-приветствие «Посчитаем»: (воспитатель и дети произносят хором).
Раз! (дети один раз хлопают в ладоши) Есть у нас!
Два! (дети топают ногами два раза) Классная игра!
Три! (дети поворачиваются лицом друг к другу)
В глаза соседу посмотри, «Здравствуйте!» весело скажи!
(дети произносят слово-приветствие «Здравствуйте!»)
Гости: Здравствуйте!
Воспитатель: Здравствуйте! Здравствуйте? Что это значит?
Здравствуйте, будьте здоровы иначе.
Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, какие у вас добрые, приветливые лица, улыбнитесь теперь друг другу. Гости тоже улыбаются вам в ответ. От улыбок сразу стало теплее. И настроение становится хорошим!
Стук в дверь. Заходит почтальон.
Почтальон: Здравствуйте, вам письмо! (уходит)
Воспитатель: Ребята, это письмо из Волшебной страны от Волшебника. А действительно ли это нам? Адрес: улица Чехова, 170, детям подготовительной группы «Пчелки». Это же для нашей группы письмо! Что же там такое, как интересно! Откроем?
Дети: Да!
Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Волшебник. Недавно я был на встрече с Волшебниками из других стран, и меня угостили очень вкусной ягодой. Но никто не знает, что это за ягода и где она растет. В Волшебной книге я нашел фотографию этой ягоды, но там не было написано, как она называется. Помогите мне, пожалуйста, узнать это. Волшебник».
Воспитатель: Ребята, вы знаете, как называется эта ягода?
Дети: Красника.
Воспитатель: Правильно, это красника, еще ее называют клоповка. У нее очень необычный вкус. Когда я первый раз ее попробовала, ягоды показались сладкими, чуть позже – кисловатыми, а когда совсем разжевала – горьковато-солоноватыми. Обязательно ее попробуйте!
Воспитатель: А вы знаете, где она растет?
Дети: На Сахалине.
Воспитатель: Верно, эта ягода растет на Сахалине. Если Волшебник придет к нам в гости, мы сможем ответить на его вопрос, а также много интересного рассказать о нашем родном острове. А на каком острове мы с вами живем?
Дети: На острове Сахалин.
Воспитатель: Мы с вами живем на острове Сахалин, а многие из вас родились здесь.
2.Сообщение цели.
Один ребенок читает стихотворение:
- Мы любим любовью высокой и чистой наш остров – мы выросли здесь.
У каждого в нашей бескрайней Отчизне и малая Родина есть.
Воспитатель: Ребята, о чем это стихотворение?
Дети: О малой Родине.
Воспитатель: Что такое малая Родина?
Дети: Это место, где мы родились и живем.
Воспитатель: Наша малая Родина – это Сахалин. Мы родились на острове Сахалин и живем здесь. И сегодня мы с вами будем путешествовать по Сахалинской области.
Звучит музыка «Ну, что тебе сказать про Сахалин».
Дети идут в обход по залу под музыку и останавливаются перед картой.
3.Рассматривание карты Сахалинской области.
Воспитатель: В нашем путешествии по Сахалину нам поможет карта. Это карта Сахалинской области. А что входит в Сахалинскую область?
Дети: Остров Сахалин и Курильские острова, о. Монерон, о. Тюлений.
Воспитатель: Покажите, пожалуйста, остров Сахалин на карте.
Воспитатель: А теперь покажите Курильские острова.
Воспитатель: А это, ребята, остров-заповедник Монерон, остров Тюлений.
Воспитатель: Какой главный город Сахалинской области? Покажите его на карте.
Дети: Южно-Сахалинск.
Воспитатель: Ребята, наша область единственная область на островах. А что такое остров?
Дети: Участок суши, окруженный со всех сторон водой, морями.
Воспитатель: А какими морями окружена наша область? Покажите их на карте.
Дети: Наша область окружена Охотским морем, Японским морем.
Воспитатель: Чем богата Сахалинская земля?
Дети: Нефтью, газом, углем.
Воспитатель: Где добывают нефть, газ, уголь?
Дети показывают на карте.
Воспитатель: Чем богаты леса Сахалинской области?
Дети: Травами, орехами, грибами, ягодами, древесиной.
Воспитатель: Что получают из древесины?
Дети: Из древесины получают бумагу, мебель, строят дома.
Воспитатель: Какие животные живут в лесах Сахалинской области?
Дети: Бурый медведь, лиса, белка, заяц, еж, северный олень.
Воспитатель: Какие птицы водятся в нашей области?
Дети перечисляют.
Воспитатель: Какие морские обитатели живут в море?
Дети перечисляют.
Воспитатель: Молодцы. Главное богатство наших морей – рыба, недаром наш остров похож на рыбу.
4.Игра «Зверь, рыба, птица»
Воспитатель: Много вы назвали птиц, животных, морских обитателей. А давайте с вами поиграем в игру «Зверь, рыба, птица». Становитесь, пожалуйста, в круг. До кого я дотронусь, тот будет называть или рыбу, или птицу, или зверя, но только такого, какой водится в Сахалинской области.
5.Чтение стихотворений из книги сахалинского автора
Воспитатель: Молодцы, вы знаете многих обитателей наших сахалинских морей. А некоторые сахалинские писатели сочиняли стихотворения про морских обитателей. Одна из таких писателей Наталья Капустюк. Послушайте стихотворение Натальи Капустюк «Краб».
-Две клешни и восемь лап, на прогулку вышел краб.
Для повес и для задир весь в шипах его мундир.
Но что краб миролюбивый знает весь подводный мир.
Воспитатель: О ком это стихотворение?
Дети: О крабе.
Воспитатель: А где живет краб?
Дети: В море.
Воспитатель: Давайте мы рассмотрим морских обитателей. Присаживайтесь, пожалуйста, на стулья.
Далее дети рассматривают слайды на интерактивной доске.
Воспитатель: А следующее стихотворение из книги Н. Капустюк прочитает Алина:
- Даже если осьминог отдохнуть в норе прилег,
Неусыпны оба глаза. Для себя решит он сразу:
Или ужин добывать, или срочно удирать!
Далее дети читают стихи из книги Н.Капустюк о морских обитателях и рассматривают слайды с их изображением.
-У красавицы медузы так прелестны карапузы!
Только их медуза-мать просит на руки не брать.
Не послушаешь, возьмешь – все ладоши обожжешь!
-Говорят, кальмар – повеса, редкий баловень судьбы.
Да ему в тиши не место, он, где волны «на дыбы»!
Он с друзьями в шумных водах, где бушует ураган,
Провожает пароходы. Дом кальмару – Океан.
-Наш моллюск похож на зайца: как его лесной собрат,
Любит вкусненько питаться, есть капустку и салат!
Вот морковку б на обед! Жаль, морской моркови нет!
Воспитатель: Среди морских обитателей Сахалинской области есть виды, которые нуждаются в охране и защите. Они занесены в Красную книгу Сахалинской области (Воспитатель показывает книгу). Почему книга красного цвета?
Дети: Это сигнал опасности, он говорит о том, что животных осталось очень мало, и что их нужно охранять.
Воспитатель: Как человек может охранять их?
Дети: Не охотится на них, разводить на рыбоводных заводах, держать в заповедниках.
Воспитатель: Ребята, какие морские животные занесены в Красную книгу?
Дети: Сахалинский осетр, сахалинский таймень, калуга, китайский окунь, желтощек.
Показ слайдовна интерактивной доске.
6.Игра «Какой корабль быстрей приготовится к плаванию»
Воспитатель: Если бы мы отправились в путешествие вокруг Сахалина, то могли бы увидеть морских обитателей. Давайте представим, что мы готовимся к плаванию. На чем мы можем отправиться в путешествие?
Дети: На корабле.
Воспитатель: У нас будет 3 корабля. Каждый корабль имеет свой цвет. Возьмите, пожалуйста, флажки. (Берут под стульями) Дети с голубыми флажками (розовыми, зелеными), какой ваш корабль?
Дети: Голубой (розовый, зеленый).
Воспитатель: Когда музыка заиграет, вы будете шагать, как настоящие моряки (забираться по канату, танцевать «яблочко»), а как только музыка остановится, все моряки должны быть на своих кораблях. Путешественники, готовы?!
Дети: Да!
Игра повторяется 3 раза. Местоположение кораблей меняется.
Воспитатель: А теперь присаживайтесь, пожалуйста, на стулья.
7.Беседа с Волшебником о Сахалинской области.
Звучит волшебная музыка, заходит Волшебник.
Волшебник: Здравствуйте, ребята, получили вы от меня письмо?
Дети: Да.
Волшебник: Вы ответите на мой вопрос? Вы узнали, о какой ягоде я спрашивал?
Дети: Это красника.
Волшебник: Спасибо вам, ребята! Вот посмотрите, что я вам принес. Что это?
Дети: Герб Сахалинской области.
Волшебник: Посмотрите на герб, что изображено в центре?
Дети: Корабль.
Волшебник: Почему в центре нарисован корабль, как вы думаете?
Дети: Потому что вокруг нашего острова моря, а корабль плывет по морю.
Волшебник: А что еще вы видите?
Дети: Вулканы, из каждого вулкана выходят языки пламени.
Волшебник: Почему на гербе изображены вулканы?
Дети: В нашей области, на Курильских островах, есть действующие и потухшие вулканы.
Волшебник: Молодцы. А еще, ребята, я приготовил вам кроссворд. Давайте мы его вместе отгадаем!
Вопросы: 1.На что похож остров Сахалин? (Рыба)
2.Что окружает наш остров? (Море)
3.Лесной доктор для деревьев Сахалинской области (Дятел)
4.Из чего делают бумагу? (Древесина)
5.Остров-заповедник, который находится в Сахалинской области (Монерон)
6.Что изображено в центре герба Сахалинской области? (Корабль)
В выделенных клетках: Что самое главное для каждого человека? (РОДИНА)
Волшебник: Ребята, вы такие молодцы. Очень много знаете о своем родном крае, а главное любите и заботитесь о нем. А еще, я уверен, что вы будете беречь богатства вашей области. Вот вам в подарок о нашей встрече небольшие сувениры. А я отправляюсь в свою Волшебную страну. (Уходит)
8.Итог
Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Мы сегодня с вами поговорили о своем родном крае. Что значит - любить свой родной край?
Дети: Значит хорошо знать, беречь, охранять, заботится о нем.
Воспитатель: А что еще вы хотели бы узнать о Сахалинской области?
Дети: Какие еще есть сахалинские детские писатели?
Воспитатель: Это очень интересный вопрос. Мы с вами сходим в библиотеку и познакомимся с другими сахалинскими писателями.
Воспитатель: А наше путешествие по нашей области подошло к концу.
