My home- my castle.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный момент (настрой на урок)

Речевая зарядка

Good morning pupils! I`m glad to see you. You may sit down.

Yaroslav- What day is it today?

-Yes. You`re right. Alina- what date is it today?

- Sofia- What`s the weather like today?

Teacher- Great! Thank you for your answers. Look at the blackboard and repeat after me, please!

There is a beetle in the bathroom.

There are spiders in the hall.

There is a mouse in the bedroom.

But I`m not afraid at all.

Teacher- Good. Let`s start our lesson. You have some leaves on your desks and I want you to begin our lesson with riddles. (на партах у учеников лежат вырезанные листочки. На них написано предложение, которое нужно дополнить). You should take a leaf and then to read the beginning of the sentence and your classmates try to guess what is it. So, let`s start. For example I `ve got a leaf and I read it to you : We sleep in the…

Teacher- Absolutely correct! Let`s try:

Good morning teacher! Thank you.

Yaroslav- It`s Monday.

Alina- The 20^th of October.

Sofia- It`s cold and windy.

There is a beetle in the bathroom.

There are spiders in the hall.

There is a mouse in the bedroom.

But I`m not afraid at all.

Pupils- BEDROOM

Учащиеся слушают

предложения, и заканчивают его подходящим по смыслу словом.

…garden.

…kitchen.

…garage.

Коммуникативные: слушать собеседника, активизировать звуки английского языка, соблюдать простейшие формы речевого этикета.

Познавательные:осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные: уметь слушать, осуществлять самоконтроль, психологическая готовность к учебной деятельности.

Коммуникативные: слушать собеседника, соблюдать простейшие нормы речевого этикета (не перебивать)

2.Активизация изученной лексики по теме

Now, children, you can see a picture of My House on the blackboard. Listen to me very attentively, I will describe My House.

1) And after that some of you will try to describe it, too.

Учитель описывает дом по плакату, используя необходимую лексику по теме, грамматические структуры.

Thank you very much!

And now I give you 1 minute to prepare your hose.

В качестве образца- слайд.

Doyoulikeit?

Какие замечания у вас есть?

На доске плакат с комнатами; на проекторе шаблон высказывания.

Ученики (2-3 человека) составляют со зрительной опорой рассказ

This is my house. It is very big. There are a lot of rooms in my house. There are: two bedrooms, a living room, a kitchen, a bathroom. Also there is a beautiful garden.

I like my house!

Несколько человек описывают дом по шаблону.

Коммуникативная:управление поведением партнера, контроль, оценка, коррекция его действий, актуализировать изученную ранее лексические и грамматические единицы по теме.

Познавательная:

Воспринимать информацию на слух, осуществлять актуализацию полученных данных, развивать монологическую речь, анализировать знания лексических, графических и грамматических структур.

Личностные:

Формировать самооценку на основе успешной деятельности, чувства доброжелательности по отношению к сверстникам, формировать навыки сотрудничества.

3.Целеполагание и мотивация

- Thank you. On the board you can see the parts of two proverbs. Find them, read and translate, please.

My home, my castle.

East or West-Home is Best.

There is no place like Home.

Нетничеголучшедома.

Мойдом-моякрепость.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Учитель показывает картинку комнаты с мебелью)

What can you see at this picture? Can we describe the picture?

(Что мы видим на картинке? Сможем ли мы описать картинку?

Все ли мы можем рассказать,

Сможем ли мы описать эту картинку,

Итак, какая тема нашего урока?

Какую мы с вами поставим цель?

Ученики смотрят на пословицы в презентации, читают и переводят из вслух.

My home, my castle.

East or West-Home is Best.

There is no place like Home.

Мы видим комнату с мебелью.

Я думаю, тема нашего урока- мебель.

Наша цель- изучить новые слова по теме «мебель». «FURNITURE»

Коммуникативная: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, слушать собеседников, строить понятные для них высказывания по теме.

Познавательные:формирование языковой догадки, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные:формирование чувства любви и уважения к семье.

Регулятивные:определить тему урока, опираясь на языковую догадку, постановка учебной цели и задач.

4. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

The name of our lesson today is My Home, My castle. We will speak about rooms and furniture.

Lets open your books at page 48 ex. 1. Now let`s listen our new words and repeat.

Now, tell me what words are new for you?

Which of these words sound the same in Russian ?

Слушают аудиозапись и повторяют.

Новые слова….

Похожи на русский язык: ….

Коммуникативные умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме

Познавательные

1)умение структурировать знания, 2) умение синтезировать и использовать приобретенные умения

Личностные: развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками. Регулятивные умение выполнять учебное задание в соответствии с планом

5.Физ. пауза

You are tired, my dear! Let’s play a little!

Up, down, up, down (поднимаем руки вверх и вниз)
Which is the way (разводим руки в стороны) to our house?
Where? Where? (поворачиваемся в стороны)
Up in the air, (посмотрим по сторонам)
Close your eyes (закрываем глаза)
And you are there! (открываем глаза)

Повторяют за учителем.

Выполняют движения.

Коммуникативные:

психологическая разгрузка.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Совершенствование лексических навыков

Great!Now we are going to play. You we`ll play in groups. ( распределяет по группам).

First team….Second team…. Third team….Fourth team….

You should choose the captain.

Your task is to write the furniture in your cards using our new words. Then to present it to us.

Well, captains choose the card. You have 2 minutes to do it.

Let`s check. The first team- captain come to me and read the words in your room . ( тоже самое с остальными командами)

Обучающиеся распределяются по группам.

Выбирают капитана команды.

Работают в группах. Вписывают слова по комнатам:

Bedroom, bathroom, kitchen, living room.

Познавательные: умение структурировать знания.

 Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

 Регулятивные: рефлексия

Совершенствование лексико-грамматических навыков

Lookattheboard.Lets revise our grammar.

Давайте повторим грамматическое правило: обороты thereis/are.

А сейчас вопросы для самых эрудированных:

Какое правило употребляется когда мы описываем комнату?

Для чего мы используем эти обороты?

Почему здесь чему здесь are?

Посмотрите на таблицу.

Приведите мне примеры употребления thereis/are.

Когда мы хотим сделать предложения отрицательным, какую частицу мы с вами используем?

Приведите примеры.

А как мы с вами зададим вопрос, где находится предмет в комнате?

Great! Now I want you to play the game.

Ученики вспоминают правило.

Приводят примеры с помощью подсказки на доске.

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; 
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

– свободная ориентация и восприятие текста;
– синтез – составление целого из частей;
– установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

8. Рефлексия

Our lesson will end soon.

Добились ли мы результатов что нового

Что было для вас нового

Чему научились

Ok, I see that all of you like our lesson! And I like it, too! Thank you!

Учащиеся систематизируют полученную информацию, отвечают на вопрос учителя, формируя собственное мнение, оценивают свои результаты.

Познавательные:

учатся осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету, оценивать процесс и результат деятельности.

Личностные:формировать адекватную мотивацию учебной деятельности.

Коммуникативные:формировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

Регулятивные:

самостоятельно анализировать достижение учебной цели и задач.

9.Заключительный этап урока

Let’s write your home task.

p. 49 ex. 6. Write and draw your flat or house in your copybooks.

Today you have worked very good and your marks are….

Well, the lesson is over. Thank you very much. See you.

Ученики записывают домашнее задание.

Good Bye,teacher!

Познавательные:

Извлечение необходимой информации.

Личностные:формировать адекватную мотивацию учебной деятельности.

Коммуникативные:

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Регулятивные:

Использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать оценку учителя.