Проект "Мир вокруг нас"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ДЕТСКИЙ САД 76» г. Сыктывкар

Проект по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

«МИР ВОКРУГ НАС»

Выполнила:

Якименко Е.А первая квалификационная категория

Сыктывкар 2017

Краткая аннотация к проекту:

Всё хорошее в людях – из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, прозрачная вода и зелёная трава, белый снег и пушистые облака.

Чувство любви к родной природе - одно из слагаемых патриотизма.

Бережное отношение к природе – это проявление добрых дел и поступков в тех случаях, когда это необходимо, а для этого дети должны знать, как ухаживать за растениями и животными.

Помочь детям увидеть разнообразие флоры и фауны родного края, сформировать у детей осознанно-правильное отношение к живой и не живой природе, к людям, охраняющим ее. И, кроме того, отношения к себе, как части природы. Понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды, показать, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять – все это и стало целью данной педагогической работы.

Проект «Мир вокруг нас» - долгосрочный (рассчитан на 1 год.)

В зависимости от возраста, все темы усложняются по содержанию, задачам и способам реализации. Особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу, и место человека в ней. Проектно – исследовательская деятельность вызывает у ребёнка неподдельный интерес к природе, даёт возможность самостоятельно делать свои маленькие открытия. Поэтому она занимает одно из важнейших мест в системе формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.

Большое значение при работе с дошкольниками придается нравственному аспекту: развитию патриотизма, представлению о самоценности природы, эмоционально – положительному отношению к ней, выработке первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту.

Участниками проекта являются дети, педагоги детского сада, родители.

Актуальность темы:

Планета Земля - наш общий дом каждый человек, живущий в нем, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир ребенка – дошкольника трудно переоценить. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждает интерес к окружающему миру.

Тема проекта «Чистый мир» выбрана нами не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Цель проекта:

Знакомить детей с природой родной Республики Коми, России с разнообразием флоры и фауны. Формировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.

Задачи проекта:

- Систематизировать знания об окружающем мире.

- Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе.

- Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.

- Развивать поисково-исследовательскую деятельность детей.

- Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире нашей республики.

- Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов о природе, через практическую деятельность.

- Развивать художественное творчество, организуя выставку рисунков на тему «Берегите природу!».

- учиться защищать природу и бороться за ее сохранение;

- определение основных свойств объектов неживой природы: вода, камень, песок, почва;

- выявление особенностей образа жизни птиц, животных, насекомых, забота о них;

- формирование представления о погодно - сезонных явлениях в природе.

- развитие умения находить решение проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

- способствовать развитию понимания ребенком неразделимого единства человека и природы.

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный

2 этап – Основной

3 этап – Заключительный.

Подготовительный этап (февраль – март 2017г).

Сбор и анализ литературы по данной теме.

Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

Сбор информации о состоянии экологического и патриотического воспитания детей.

Диагностика ребёнка, через дидактические, экологические и патриотические игры, беседы, рассматривание картин, иллюстраций.

Обращение за рекомендациями к специалистам ДОУ.

Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

Основной этап (апрель – декабрь 2017г)

Апробация содержания краткосрочного проекта «Чистый мир».

Проведение мероприятий в группе.

Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.

Заключительный этап (январь 2018г.)

Подведение итогов по проблеме: январь 2017.

Заключительный – обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов и, по возможности.

Выставка продуктов детской деятельности.

Фотовыставка.

Презентация проекта.

Срок реализации: февраль 2017- январь 2018г.

Формы реализации проекта:

Подвижные, дидактические, имитационные игры, инсценировки экологической направленности.

Познавательное чтение.

Наблюдения и экологические экскурсии.

Экологические занятия.

Познавательные беседы.

Прослушивание тематических сказок и рассказов.

Просмотр фрагментов фильма или телевизионной передачи.

Тематические конкурсы и викторины.

Тематическое оформление помещений.

Ресурсное обеспечение проекта:

Библиотека юного эколога.

Методический инструментарий (картотека дидактических игр, конспекты занятий, сценарий развлечений и т.д.).

Энциклопедические и справочные издания.

Периодические издания.

Опытные участки вокруг дошкольных образовательных организаций, а также прилегающих к ним территории;

альбомы и тетради для раскрашивания;

наглядные и раздаточные материалы;

Ожидаемые результаты:

Ответственное отношение детей к окружающей среде и своему здоровью.

Расширение знаний у детей о растительном и животном мире нашей республики.

Сформированность стремления к исследованию объектов природы.

Научатся вести наблюдения за отдельными объектами природы, проводить простейшие исследования (сравнения) некоторых видов растений.

Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Научить грамотно защищать природу, сопереживать ее бедам и бороться за ее сохранение.

Повышение роли родителей в экологическом воспитании детей.

Разделы построения программы:

Я и моя семья (мать, отец, брат, сестра, бабушка, дедушка)

Я и моя страна (мой поселок, моя страна, моя малая родина)

Я и моя природа (Растительный мир, животный мир, неживая природа)

Обеспечение проекта:

Огород на подоконнике

Глобусы (карты)

Паспорта растений, животных

Экологическая библиотека

ДЕТСКИЙ САД 76

Старшая группа РОМАШКА.

Составление семейных династий.

Экологическая тропинка на участке.

Тематическое планирование занятий.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

РАЗДЕЛ 1. «Я и МОЯ СЕМЬЯ»

Ребенок должен иметь представления:

• о семье, семейных и родственных отношениях;

• о семье, поступках и действиях, добром отношении к близким;

• о том, как поддерживаются родственные связи (переписка, разговор по те- лефону, посещения), как проявляются в семье забота, любовь, уважение друг к другу;

• о некоторых культурных традициях своей семьи, любимых занятиях чле- нов семьи.

ЗНАТЬ:

• свое имя, отчество, фамилию, пол, возраст, дату рождения, место житель- ства, адрес, номер телефона, членов семьи, ближайших родственников, место работы родителей;

• родственников, близких и далеких, как их звали. • как чтят память предков; • кто в роду защищал свою страну от врагов и чем отличился в мирное время; • свою родословную;

• семейные традиции и праздники;

• стихи, пословицы, поговорки, в которых отражена забота и любовь детей к близким, труду людей, семье, о добрых или героических поступках старших.

УМЕТЬ:

• проявлять доброе, чуткое отношение к близким членам семьи (матери, отцу, братьям, сестрам, дедушке и бабушке) и старшим, не допускать проявле- ние грубости, черствости к своим близким и другим людям;

• совершать положительные поступки, движимые благородными мотива- ми гуманности;

• трудиться на благо своего детского сада, поселка, проявлять бережное от- ношение к природе.

Раздел 2. «Я И ПРИРОДА»

Ребенок должен иметь представление:

• о мире природы, как целостной взаимосвязанной системе;

• о богатстве природных ресурсов нашей страны и Республики Коми: лесные (тайга, тундра), природные ресурсы (реки, горы, озера), животные, рыбы, птицы;

• о заповедниках нашей страны и Республики Коми, о редких живот- ных и растениях.

ЗНАТЬ:

• природные богатства нашей страны и Республики Коми;

• различные природно-климатические зоны (тайга, лес, тундруи др.);

• виды ландшафта (горы, равнина, тайга). УМЕТЬ:

• проявлять осознанное и бережное отношение к природе;

• принимать участие в ее охране и защите;

• поддерживать чистоту и порядок.

Раздел 3. «Я И МОЯ РОДИНА»

Ребенок может иметь представление:

• о Сыктывкаре и его достопримечательностях, его жителях;

• о Российской Федерации и Республике Коми;

• о карте Республики Коми;

• о столицах России и РК;

• о государственной символике;

• о людях разных национальностей, их обычаях, традициях, фольклоре, труде.

ЗНАТЬ:

• свой поселок, некоторые сведения о его истории, достопримечательностях;

• свой адрес, улицу, близлежайшие учреждения, их назначение;

• что родной поселок славен своей историей, традициями, достопримеча- тельностями, памятниками, лучшими людьми;

• название столицы России;

• традиции и обычаи русского и хакасского народа;

• название страны, ее главного города;

• имена отдельных знаменитых граждан и героев Отечества и России и РК; • флаг России, герб России, герб РК, герб родного города;

• гимн России;

• о том, что нашу республику и страну населяют люди разных националь- ностей; у каждого народа свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитек- тура; каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художника- ми и т.д.;

• другие города России и Республики Коми.

УМЕТЬ:

• приводить примеры достопримечательностей России и РК;

• показывать на карте и глобусе Россию и РК;

• эмоционально откликаться, сопереживать событиям, происходящим в стране и родном крае (праздники, спортивные мероприятия и т.д.).

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Для разновозрастной группы.

Приложение № 1

С помощью дидактических игр у детей развиваю у детей наблюдательность, речь, внимание, и память, формирую мыслительную деятельность.

Большое место в жизни занимают такие игры как:

Вершки и корешки (что едят);

Где что зреет (на огороде - овощи, на дереве - фрукты);

Хорошо - плохо (идет дождь, на улице грязь, но хорошо, что можно по лужам побегать);

Живая - неживая (живая - растения, насекомые: вода, воздух, камни, солнце, почва);

Кто - где живет (место обитания);

Узнай, какой зверь (знания животных, внешний вид, повадки);

С какого дерева лист (назвать дерево);

Детки с ветки (Назвать дерево);

Назови травы (закрепить название мать-и-мачеха, ландыш, подорожник, крапива, ромашка);

Посели животное (Место обитания лес, луг, вода, почва);

Что было бы: (всегда была зима);

Посади птичку на ветку (зимующие, перелетные);

Собери грибы (съедобные в лукошко);

Кем я стал (Прикрепить картинку на спину, дети описывают отгадывают);

Чей, чья, чьи? (назвать части тела животных);

Знаток комнатных растений (находить описанное растение и называть его);

Наши дети постигли истину: "Где побывал человек, должна оставаться чистота". Для закрепления этих знаний оформила такие игры как:

"Учим классифицировать"

"Мир и человек"

"Значение растений"

"Что такое природа"

«Чистый мир».

Мы считаем, что дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, к окружающему миру. Наша задача, как педагогов в работе с детьми, заложить первые представления и ориентиры в мире природы.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек. Основным источником впечатлений дошкольников является ближайшее окружение (природное и социальное), та общественная среда, в ко­торой они живут. Поэтому с ранних лет необходимо воспитывать у ребенка по­ложительное отношение к тем местам, где родился и живет человек, – любовь к родному селу, гордость за жителей, которые живут в нем, любовь к окру­жающей его природе.

Имен­но с вческое воспитание дошкольников, ведь природные явления и объекты, окру­жающие ребенка с его появления на свет, ближе ему и соответственно легче для его восприятия, тем сильнее действуют на эмоциональную сферу ребенка.

Детей дошкольного возраста чаще всего называют «почемучками», у них велика потребность в познании, потребность открывать мир, людей, при­роду. В силу своих возрастных особенностей они всегда готовы эмоцио­нально откликнуться на все окружающее, новое в жизни.