Планируемые результаты изучения учебного предмета
«Литературное чтение на родном языке » 3 класс
Ученик научится:
Личностные результаты:
на основе художественных произведений анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
с гордостью относиться к произведениям народно – поэтическому наследию Дона, уважительному отношению к русской литературе.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия
ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);
составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;
вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;
оценивать собственные знания и умения;
доводить дело до конца;
Познавательныеуниверсальные учебные действия
находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов, в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;
проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
Коммуникативные универсальные учебные действия
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.
Предметные результаты
узнавать народные традиции, обычаи и культурное наследие народов родного края;
сравнивать произведения донских авторов с произведениями авторов русской и мировой литературы.
обогащать жизненный опыт для решения практических задач с помощью наблюдения, сравнения, сбора материала культурно-исторического наследия родного края;
выполнять изученные правила и нормы поведения на примере народных обычаев и культурных традиций своего народа;
оценивать воздействие человека на природу края, выполнять правила поведения в природе и участия в ее охране;
удовлетворять познавательные интересы, в результате поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране и планете в целом;
учиться самосовершенствоваться, в социализации в современном обществе.
Ученик получит возможность научиться :
Личностные результаты
понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье и к малой родине,
находить примеры самоотверженной любви к малой родине среди героев прочитанных произведений
ориентироваться в системе личностных смыслов на основе соотнесения своего «я» с художественным миром авторов и судьбами их героев.
Метапредметные
Регулятивныеуниверсальные учебные действия
определять цель, проблему в деятельности;
выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально;
планировать деятельность, используя ИКТ;
работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в том числе самостоятельно, используя ИКТ;
оценивать степень и способы достижения цели, самостоятельно исправлять ошибки.
Познавательны е универсальные учебные действия
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативныеуниверсальные учебные действия
излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии;
понимать позицию другого, выраженную в явном и не явном виде (в том числе вести диалог с автором текста);
различать в речи другого мнения, доказательства, факты, гипотезы, аксиомы, догматы, теории;
корректировать своё мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность;
создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;
организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения);
преодолевать конфликты: договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого;
использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей.
Предметные результаты
анализировать и оценивать произведение как художественное целое;
выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;
пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;
давать развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете произведения и его составляющих;
писать отзыв о самостоятельно прочитанном тексте;
составлять рассказ об авторе книги;
подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;
выразительно читать произведения и его фрагменты, в том числе выученные наизусть;
делать обзор публикаций по литературному краеведению и анализировать их;
работать со справочной и критической литературой;
читать осмысленно и выразительно поэтические и прозаические произведения писателей Дона и о Доне;
находить и самостоятельно читать об истории Донского края, о культурных традициях населения Дона – донских казаках;
составлять отзыв о прочитанных произведениях;
находить в словарях Донских говоров значения диалектных слов и выражений;
воспринимать и чувствовать настроение автора и понимать поэтическое слово как средство выражения чувств автора;
осмысливать общечеловеческие ценности.
Содержание учебного предмета
«Литературное чтение на родном языке » 3 класс(17 часов)
Раздел учебной программы, кол-во часов, период изучения | Содержание раздела учебной программы | Номера и темы лабораторных, практических, контрольных работ |
« Донской фольклор», 5 часов, | Устное народное творчество Дона. Жанровое многообразие фольклорных произведений. Донские казачьи былины. Особенности донских былин: связь с казачьими строевыми и походными песнями, краткость сюжета. Донские народные сказки. А.П. Платонова «Волшебное кольцо». «Глупец и жеребец», «Казак и лиса». Сказки о животных. Положительные и отрицательные герои. Малые жанры казачьего фольклора. Пословицы и поговорки. Богатство и разнообразие тематики. Народная мудрость пословиц и поговорок. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Сходство и различия казачьих пословиц с общерусскими вариантами. Отражение жизни казаков в пословицах и поговорках. | |
«Фольклорные мотивы у писателей Дона», 3 часа, | А. Скрипов « Поречни и жемчуг», « Степан и его друзья»П. Лебеденко « Доброе сердце дороже красоты» П. Лебеденко « Доброе сердце дороже красоты» | |
«Поэтами воспетый край родной», 3 часа | А.Пушкин «Дон», И.Гркдев« Родному Дону», А. Сафронов « Ростов – город» | |
«Природа Донского края», 2 часа, | Ф.Крюков «Родимый край» И.Ковалевский« Скворец», « Утренний дождик» | |
«Проза донских писателей» , 4 часа | А.Чехов« Белолобый», К.Жак« Силачи», « Настоящая осень» , П.Аваков« Три медведя» |
Тематическое планирование
№ урока п/п | № урока в разделе | Тема урока | Дата урока по плану | Дата урока по факту | |
Донской фольклор( 5 часов) | |||||
1 | 1 | Без углов курень не строится, без пословицы речь не молвится | |||
2 | 2 | Загадки | |||
3 | 3 | Казачьи народные сказки « Жбан», «Глупец и жеребец» | |||
4 | 4 | Казачьи народные сказки» Казак и лиса», « Одноногий журавль» | |||
5 | 5 | Казачья народная сказка « Горе- злосчастие» | |||
«Фольклорные мотивы у писателей Дона»( 3 часа) | |||||
6 | 1 | А. Скрипов « Поречни и жемчуг», « Степан и его друзья» | |||
7 | 2 | П. Лебеденко « Доброе сердце дороже красоты» | |||
8 | 3 | П. Лебеденко « Доброе сердце дороже красоты» | |||
Поэтами воспетый край родной( 3 часа) | |||||
9 | 1 | А.Пушкин «Дон» | |||
10 | 2 | И.Грудев « Родному Дону» | |||
11 | 3 | А. Софронов « Ростов- город» | |||
Природа Донского края ( 2 часа) | |||||
12 | 1 | Ф.Крюков «Родимый край» | |||
13 | 2 | И.Ковалевский« Скворец», « Утренний дождик» | |||
Проза донских писателей( 4 часа) | |||||
14 | 1 | А.Чехов« Белолобый» | |||
15 | 2 | К.Жак« Силачи», « Настоящая осень» | |||
16 | 3 | М.Шолохов. « Щедрость» | |||
17 | 4 | П.Аваков« Три медведя» | |||
