Урок литературы в 8 классе
С. С. Мальцева
учитель русского языка и литературы
МАОУ гимназии №49, к.п.н.
Тема:А.С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»: образ Емельяна Пугачёва. Способы создания характера героя, его место в системе персонажей. Жанровые особенности романа.
Цель:
Развить понятие о романе как о жанре литературы и о способах создания характера, о системе персонажей.
Задачи:
- Образовательные:
развить умение формулировать понятия;
формировать умение отличать роман от других жанров;
развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;
обогащать словарный запас учащихся;
совершенствовать технику чтения.
- Развивающие:
формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
развитие умения формулировать выводы, ответы на проблемные вопросы;
- Воспитательные:
воспитание интереса и уважения к русской классической литературе;
воспитание ценностного отношения к слову, к традициям, к культуре России;
развитие коммуникативных УУД:
развитие коммуникативных УУД:
Форма организации деятельности:
беседа, игры.
Оборудование:
ПК;
мультимедийный проектор;
мультимедийная презентация к уроку;
фотовыставка «Школа в живописи русских художников»
Этапы урока.
Обоснование темы, психологический настрой на восприятие урока, мотивация.
Вступительное слово учителя и короткая беседа с учащимися.
Формулирование цели урока.
Учитель подводит учащихся к самостоятельной формулировке цели урока.
обращение к эпиграфу (учащиеся читают, комментируют)
Я психолог… о, вот наука!
А. С. Пушкин «Сцены из Фауста»
Впервые у Пушкина появилась героиня, борющаяся за счастье. И борьба эта была лишена эгоистического начала. Поэтому Пушкин и назвал свою повесть именем Маши Мироновой – «Капитанская дочка»
Г. П. Макогоненко
Вопросы и задания.
-Опираясь на звучание темы, имени урока, на мысли А.С. Пушкина и Г.П. Макагоненко, используемые в качестве эпиграфов этого урока, на прозвучавшие ответы учащихся сформулируйте цель сегодняшнего урока.
-Как вы понимаете слова «героиня, борющаяся за счастье»?
Устный обмен фактами, обсуждение презентации и устных сообщений по истории создания романа «Капитанская дочка».
История создания романа «Капитанская дочка»
Первоначальный замысел возникает у А.С. Пушкина к концу лета 1832 г.
Поэту была дана возможность ознакомиться с секретными материалами о восстании и действиях властей по его подавлению, он обращался к неопубликованным документам из семейных архивов и частных коллекций.
Из материалов о бунте сложилась «История Пугачева»; написанная в Болдино осенью 1833 года. 1833 г. – Пушкин пишет историческое исследование «История Пугачева».
Собирая материалы, он работает в архивах, едет в Поволжье и на Южный Урал, в места действия «пугачевщины». Параллельно вызревает замысел «Капитанской дочки».
Около 24 октября 1836 г. Пушкин представил цензору П. А. Корсакову повесть «Капитанская дочка», предполагая выпустить повесть анонимно.
22 декабря 1836 г. – повесть опубликована в четвертом номере пушкинского «Современника».
Начато произведение было в 1834 году под названием, которое после прочтения дал труду император – «История пугачевского бунта» успеха не имела, в отличие от вышедшей позже исторической повести «Капитанская дочка», где Пушкин в художественной форме возвращался к событиям 1773 – 1775 годов.
«Многие картины по верности, истине содержания и мастерству изложения – чудо совершенства...» – писал о повести В.Г. Белинский.
Работа с литературным текстом
- Что вы знаете об особенностях эпических произведений?
- Какие эпические жанры вам известны?
- Чем повесть отличается от романа?
- К какому эпическому жанру: роману или повести можно отнести произведение А. С. Пушкина «Капитанская дочка»?
*Роман—это литературный жанр, чаще прозаический, зародившийся в Средние века у романских народов как рассказ на народном языке и ныне превратившийся в самый распространенный вид эпической литературы, изображающий жизнь персонажа с её волнующими страстями, борьбой, социальными противоречиями и стремлениями к идеалу.
**Повесть — прозаический жанр, занимающий по объёму текста промежуточное место между романом и рассказом, тяготеющий к хроникальному сюжету, воспроизводящему естественное течение жизни.
Устная дискуссия по вопросам обучающихся.
- Составьте 3 вопроса по характеристике героев романа «Капитанская дочка» (роман был прочитан дома) и задайте их друг другу.
- Обучающиесяформулируютдруг для друга вопросы, отвечаютна них, зачитываютпримеры-иллюстрации из текста романа.
Дайте характеристику Емельяну Пугачёву. Для подтверждения своих мыслей используйте цитирование текста романа
Каким изображён Емельян Пугачёв на представленных иллюстрациях?
Вывод по уроку.
- Сформулируйте письменно ответ на вопрос «В чём смысл названия романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка?»
-Формулированиевывода по теме урока, рефлексия,самоконтроль.
Домашнее задание
Подготовить монолог от имени одного из героев (по выбору).
