"Тайны желтого чемоданчика"

Муниципальное казенное учреждение

«Центр социальной помощи семье и детям»

"Тайны желтого чемоданчика"

социальный проект, направленный на создание условий, способствующих социально-психологической адаптации и реабилитации семей с немобильными и маломобильными детьми-инвалидами дошкольного возраста

Автор: Девяткина Е.В.

психолог отделения

реабилитации несовершеннолетних с

ограниченными физическими

и умственными возможностями

МКУ «Центр Семья»

Междуреченск

Надежда, как бумажный змей,

Взмывает в поднебесье,

И с ней прекрасней наша жизнь,

Светлей и интересней.

Но мало счастья просто ждать,

Надеждой жить незримой:

Порой его и нам самим

Искать необходимо...

Самоний Натали

Актуальность проекта

По данным Федеральной службы государственной статистики, за последние 5 лет количество детей-инвалидов в России увеличилось и составляет около 2 процентов детского населения. В городе Междуреченске количество семей с ребенком-инвалидом составляет 450 тысяч из них детей с инвалидностью 451 ребенок.

Семьи, имеющие детей с нарушениями физического или психического развития, представляют одну из наиболее уязвимых групп населения. Социальная поддержка таких семей - это решение целого комплекса проблем, связанных с помощью ребенку: с его выживанием, лечением, образованием, социальной адаптацией и интеграцией в общество. Родители в подобных семьях испытывают воздействие многообразных негативных факторов, которые можно обозначить как семейный стресс. Семейный стресс может носить неожиданный и/или хронический характер, но всегда создает напряженность внутри семейной группы, что нарушает ее устойчивость. Социальное нездоровье такой семьи требует дополнительных видов социальной деятельности, направленных на помощь, как родителям, так и детям. Раннее начало комплексной помощи содействует максимально возможным достижениям в развитии ребенка, поддержанию его здоровья, а также успешной социализации и включению ребенка в образовательную среду с последующей интеграцией в общество. Успешность решения проблем, семьи с ребенком особой заботы, напрямую связана с целенаправленной социальной работой, включающей широкий спектр долгосрочных мер помощи семье комплексного характера - медицинского, правового, психолого-педагогического, экономического.

МКУ "Центр Семья" является одним из учреждений города, обеспечивающих реальное взаимодействие ребенка-инвалида, родителей и социума, способное внести огромную лепту в гармонизацию внутрисемейных отношений и общества в целом. На базе Центра функционирует отделение реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями, это единственная служба в городе, осуществляющая комплексный подход в работе с ребенком – инвалидом и его семьей.

Содержание социально-психологической работы отделения направлено на расширение контактов семьи, преодоление изоляции, включение ее в общественную жизнь, предоставление адекватной информации о специфических потребностях и перспективах развития ребенка, содействие в организации комплексной диагностики и раннего начала образовательного процесса, предоставление полноценной информации о социальных институтах помощи, содействие специалистам в составлении образовательного и абилитационного маршрута на основе индивидуальной программы развития ребенка, налаживание семейного микроклимата, организация психологической поддержки родителей, организация правовой поддержки семьи: информация, защита законных прав и интересов. Такой комплексный социальный подход, казалось бы, должен привлекать родителей этой категории семей, к постоянному посещению и сотрудничеству со специалистами «Центра Семья». Но, выявились причины, мешающие такому взаимодействию: транспортировка ребенка – инвалида на групповые и индивидуальные занятия; не возможность матери, оставить ребенка одного дома и прийти на консультацию к специалистам; постоянная занятость на работе отца; физическое и эмоциональное состояние самого ребенка. В связи с этим было принято решение оказывать социально-психологические услуги психологом на дому.

С этой целью был разработан проект «Тайны желтого чемоданчика», который направлен на создание условий способствующих социально-психологической адаптации и реабилитации семей с немобильными и маломобильными детьми-инвалидами дошкольного возраста по месту жительства.

В проекте реализуются различные формы работы, одна из которых, домашнее визитирование. Домашнее визитирование – это успешная и эффективная форма взаимодействия специалиста социальной сферы с семьей. Ведь чаще всего психолог, пришедший из «Центра» является, единственным человеком, которого на первом этапе социализации принимает и взаимодействует ребенок с инвалидностью.

В процессе реализации проекта устанавливается контакт не только с ребенком, особой заботы, но и с его родителями, а также другими близкими. Они не только наблюдают за тем, какие психолог использует игровые приёмы предъявления стимульного и коррекционного, развивающего материала, а охотно включаются в работу, являются активными участниками. Психолог, в свою очередь, имеет возможность понаблюдать за стилем общения в семье, за поведением ребёнка, за взаимодействием родителей с ребёнком в естественной, привычной для них обстановке. В домашнем окружении родители и ребёнок чувствуют себя более свободно, раскрепощено.

Специалист предоставляет семье полноценный информационный ресурс: индивидуальные особенности возрастного развития ребенка с инвалидностью, консультирование по запросу родителей, предоставление методических материалов, развивающих игр и пособий на определённый срок.

Особенность проекта заключается еще в том, что для занятий с детьми - инвалидами используются доступные средства, которые не требуют особых материальных затрат.

Одна из главных задач, которую решает психолог в процессе реализации проекта, — показать родителям, что они успешны в своей роли, что они делают всё необходимое для полноценного развития своего «особого» ребёнка. Их родительский вклад имеет результаты. На первый взгляд, может показаться, что они незначительны и незаметны. Возможно, они будут минимальны, но результаты есть, а значит, есть и надежда. А где есть надежда, прорастает и вера. Увидеть незначительную динамику в развитии "особого" ребенка родителям и помогает психолог. Родители не должны ориентироваться на пресловутую «норму развития», им достаточно учитывать индивидуальные особенности развития своего малыша и знать сензитивные периоды и последовательность формирования основных этапов развития ребёнка того или иного возраста. Психолог и родитель совместно работают над реализацией индивидуальной программы помощи семье и ребёнку. Социально-психологическая работа психолога строится с учётом индивидуальных потребностей и особенностей семьи с ребенком – инвалидом.

Для более эффективного просвещения родителей в вопросах психологии и педагогики используется оналайн - консультирование. Онлайн – консультирование - это предоставление информации на заданную тему в форме онлайн-лекции, текстовых документов и демонстрации видеофрагментов. Активность общения между специалистом и участниками онлайн общения осуществляется посредством видеосвязи, аудио-диалога или через чат, в зависимости от количества участников и характера заданий. Данная форма работы позволяет дистанционно, не выходя из дома, участвовать в групповом обсуждении различных проблематичных ситуаций, свойственных семьям с детьми-инвалидами дошкольного возраста. Помимо просветительской функции онлайн - консультирования, такая форма деятельности способствует открытости семьи, расширению круга общения, зарождению новых дружеских связей между семьями, поддержке со стороны окружения. И у родителей появляется стимул «выходить» в социум, получать услуги в различных учреждениях города. Очень важно, чтобы семьи не замыкались на своих проблемах, расширяли круг социальных контактов: во время общения с другими детьми у ребёнка формируются правильные коммуникативные навыки (умение делиться, уступать, подстраиваться и т.д.)

Актуальность проекта состоит в том что, создавая условия, способствующие социально-психологической адаптации и реабилитации семьи с ребенком-инвалидом, используются комплексный социально-психологический подход психолога в виде:

коррекционно - развивающих занятий с ребенком-инвалидом на дому совместно с родителями;

консультативные беседы по вопросам развития, коррекции и воспитания ребенка, а также личностного развития самих родителей;

организуются онлайн встречи для группового обсуждения родителями проблемных ситуаций, актуальных на данный момент.

Все эти меры способствуют стабилизации семейной ситуации, стабилизации семейной ситуации, улучшению и оздоровлению социального климата в семьях, снижению поведенческих отклонений, нарушений эмоционально-волевой сферы, развитие познавательной активности у ребенка-инвалида. Повышениежизненной активности семьи с ребенком-инвалидом расширению социальных контактов семьи, активизации скрытого положительного потенциала семьи, повышению психолого-педагогической компетенции взрослых членов семьи, а также более успешной социализации и интеграции детей-инвалидов в обществе.

Наша деятельность общедоступна для семей с немобильными и маломобильными детьми-инвалидами и просто родителей, желающих расширить свой опыт, по вопросам воспитания и развития своего ребенка.

Информационная карта проекта

Описание проекта

Практическая направленность и перспективы проекта

В ходе реализации проекта будут созданы условия, способствующие социально-психологической адаптации и реабилитации семей с немобильными и маломобильными детьми-инвалидами средствами:

коррекционно-развивающих занятий, направленных на: формирование новых способов и закрепление раннее сформированных навыков коммуникаций; развитие сенсорно – тактильного восприятия; развитие и коррекции эмоционально-волевой сферы; развитие психических процессов ребенка-инвалида дошкольного возраста.

психологического консультирования родителей (индивидуальное и онлайн-консультирование).

Направления психологической работы строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития «особого» ребенка дошкольного возраста. Личное консультирование родителей осуществляется индивидуально исходя из запроса самих родителей.

В дальнейшем планируется охватить большее количество семей с ребенком-инвалидом и внедрить в работу других специалистов отделения, домашнее визитирование, как форму взаимодействия с семьей. В перспективах развития проекта предполагается групповое взаимодействие участников проекта в рамках Центра "Семья" и на базе городской библиотечной информационной системы (МБИС). Взаимодействие планируется осуществлять с помощью такого вида деятельности, как вебинар.

Обязанности и их распределение внутри команды

Для реализации проекта необходимы следующие условия:

Материально-технические: видеокамера, ноутбук, фотоаппарат, канцелярские товары для занятий, призы.

Научно-методические:

- наличие необходимой документации, план;

- план индивидуальной работы с семьей, имеющей ребенка-инвалида;

- материалы по возрастной и специальной психологии.

Организационные:

- квалифицированные кадры с опытом работы;

- набор семей с ребенком-инвалидом.

- информационное обеспечение (онлайн-связь);

- переносные материалы и оборудование;

- транспорт.

Проект реализуется специалистом МКУ "Центр Семья" психологом отделения реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями с привлечением общественных организаций города и спонсоров.

Предполагаемый риск проекта - отказ от предлагаемой деятельности в связи с переездом, обострение основного заболевания ребенка, лечение ребенка-инвалида в другом городе, плановое нахождениев стационаре и т.д.

Место реализации проекта — г. Междуреченск "Центр Семья", место проживания семей с детьми-инвалидами.

Ожидаемый результат

Об эффективности данного проекта по итогам 2018 года можно судить по результатам: снижение поведенческих отклонений, нарушений эмоционально-волевой сферы, развитие познавательной активности у ребенка-инвалида; повышение психолого - педагогической культуры родителя; повышение жизненной активности семьи с ребенком-инвалидом, расширение социальных контактов; привлечение общественных организаций, СМИ к проблемам семей воспитывающих детей-инвалидов.

Ожидаемый результат проекта:

Родитель:

- личностное развитие участников проекта;

- развитие интереса у родителей к совместной деятельности с ребенком-инвалидом;

- привлечение к групповому обсуждению общих проблем и жизненных ситуаций;

- гармонизация внутрисемейных отношений; улучшение психологического климата семьи;

- повышение педагогической и воспитательной грамотности родителей;

- применение полученных знаний и умений в повседневной жизни семьи (выполнение рекомендаций консультантов;

- организация конструктивного игрового взаимодействия родителей с ребёнком, учёт его возрастных, психологических особенностей развития;

- создание «ситуаций успеха», в которых ребёнок чувствует себя успешным в том или ином виде деятельности

- поддержка социальных учреждений города в трудной жизненной ситуации.

Ребенок:

- вера в свои силы;

- стремление к достижению результата;

- желание познавать новое;

- развитиелюбознательности;

- повышение уровня самооценки;

- надежда на лучшее будущее;

- привитие навыков самостоятельности посредством планируемой деятельности;

- отслеживание динамики своих достижений.

Система оценки проекта

Проект оценивается по количественным и качественным показателям:

Количественные показатели:

количество коррекционно-развивающих занятий с ребенком-инвалидом;

консультаций для родителей;

онлайн – консультации;

общее количество семей и детей с инвалидностью.

Качественные показатели:

снижение поведенческих отклонений, нарушений эмоционально-волевой сферы, развитие познавательной активности у ребенка-инвалида;

повышение психолого - педагогической культуры родителя;

повышение жизненной активности семьи с ребенком-инвалидом, расширение социальных контактов;

стабилизация семейной ситуации, улучшение и оздоровление социального климата в семьях;

Приложение 1

Приложение 2

Бюджет проекта

Для реализации проекта необходима сумма в размере 112 000 рублей. В учреждении имеется необходимый инвентарь и оборудование на данную сумму.

Приложение 3

План мероприятий социального проекта "Тайны желтого чемоданчика"

Приложение 4.

Опросник "Психологический климат семьи"

Психологический климат - это межличностные отношения, типичные для любого коллектива, которые определяют его основное настроение. 

Прочитайте следующие утверждения. Если Вы согласны с утверждением поставьте "да", если несогласны - поставьте "нет". 

1. Наша семья очень дружная. 
2. По субботам и воскресеньям у нас принято завтракать, обедать и ужинать всем вместе. 
3. Присутствие некоторых членов семьи обычно выводит меня из равновесия. 
4. В своем доме я чувствую себя очень уютно. 
5. В жизни нашей семьи есть обстоятельства, которые очень дестабилизируют отношения. 
6. Лучше всего я отдыхаю в домашней обстановке. 
7. Если в семье случаются раздоры, то о них все быстро забывают. 
8. Некоторые привычки кого-либо из членов семьи меня очень раздражают. 
9. С полным основанием я могу считать: мой дом - моя крепость. 
10. Визиты гостей обычно благотворно влияют на отношения в семье. 
11. В семье есть очень неуравновешенный человек. 
12. В семье хотя бы кто-нибудь меня всегда утешит, ободрит, вдохновит. 
13. В нашей семье есть член(ы) с очень трудным характером. 
14. У нас в семье все хорошо понимают друг друга. 
15. Замечено: визиты гостей обычно сопровождаются мелкими или значительными конфликтами в семье. 
16. Когда я надолго уезжаю из дома, то очень скучаю по "родным стенам". 
17. Знакомые, побывав у нас в гостях, обычно отмечают мир и спокойствие в нашей семье. 
18. Время от времени в нашем доме возникают сильные скандалы. 
19. Домашняя атмосфера часто действует на меня угнетающе. 
20. В семье я чувствую себя одиноким и никому не нужным. 
21. У нас принято отдыхать летом всей семьей. 
22. Трудоемкие дела мы обычно выполняем коллективно - генеральная уборка, подготовка к празднику, работа на дачном участке и т. п. 
23. Члены семьи часто вместе поют или играют на музыкальных инструментах. 
24. В семье преобладает радостная, веселая атмосфера. 
25. Обстановка скорее тягостная, грустная или напряженная. 
26. В семье меня раздражает то, что все или почти все говорят в доме на повышенных тонах.
27. В семье принято извиняться друг перед другом за допущенные ошибки или причиненные неудобства. 
28. По праздникам у нас обычно веселое застолье.
29. В семье настолько дискомфортно, что часто идти домой не хочется. 
30. Меня часто обижают дома. 
31. Меня всегда радует порядок в нашей квартире. 
32. Когда я прихожу домой, у меня часто бывает такое состояние: никого не хочется видеть и слышать. 
33. Отношения в семье весьма натянутые. 
34. Я знаю, что кое-кто в нашей семье чувствует себя неуютно. 
35. К нам часто приходят гости. 

Обработка данных. 

Определяется число правильных ответов по "ключу": 
 "да" - 1, 2, 4, 6, 7, 9, 10, 12, 14, 16, 17, 21, 22, 23, 24, 27, 28, 31, 35; 
"нет" - 3, 5, 8, 11, 13, 15, 18, 19, 20, 25, 29, 30, 32, 33, 34.
За каждый совпадающий с ключом ответ начисляется балл. 

Результаты: 

Показатель "характеристика биополя семьи" может варьироваться от 0 до 35 баллов. 

0-8 баллов. Устойчивый отрицательный психологический климат. В этих интервалах находятся показатели супругов, принявших решение о разводе или признающих свою совместную жизнь "трудной", "невыносимой", "кошмарной". 

9-15 баллов. Неустойчивый, переменный психологический климат. Такие показатели дают супруги, частично разочарованные в совместном проживании, испытывающие некоторое напряжение. 

16-22 балла. Неопределенный психологический климат. В нем отмечаются некоторые "возмущающие" факторы, хотя в целом преобладает позитивное настроение. 

23-35 баллов. Устойчивый положительный психологический климат семьи.

Приложение 5

Бланк личных достижений ребенка

Ф.И. ребенка ___________________________________________________дата _______________