Общеобразовательная школа № 49
учитель начальной школы
Файзрахманова Елена Владимировна
Урок: русский язык
Класс: 2
Тема: Род имён существительных
Цель урока: закрепить знания учащихся об имени существительном
Задачи урока:
Закрепить у учащихся знания о родах имён существительных, отрабатывать навык определять род, письмо словарных слов, разбора слов по составу;
Развивать орфографическую зоркость, каллиграфическое письмо, мышление, внимание, память, речь;
Воспитывать упорство в достижении цели, уважение к старшим, любовь к Родине.
Тип урока: урок закрепления знаний
Методы учения: исполнительский, репродуктивный, практический, частично-поисковый.
Методы преподавания: информационно-сообщающий, объяснительный, инструктивный, стимулирующий, побуждающий.
Оборудование: учебник, карточки со словарными словами, наглядность
( фигурка верблюжонка, дерево, юрта), музыкальное произведение.
ХОД УРОКА
Орг.момент.
Эмоциональный настрой: « Я желаю вам, чтобы вы на уроке приобрели новые знания, были внимательны к себе и другим, активны. Чтобы у вас всё получалось.»
Мотивация:
- Посмотрите, какая сегодня чудесная погода. Я предлагаю вам не сидеть в кабинете, а отправится в путешествие. А вот куда мы сегодня оправимся, вы узнаете, когда выполните минутку чистописания.
Минутка чистописания:
А) В тетрадях учитель сделал показ букв, уч-ся переписывают
- У кого показ букв сделан зелёной пастой должны зачеркнуть все строчные буквы( п к м К ч А ц у З я ф А Х р й С Т ы А д Н) ;
- У кого показ сделан красной пастой, должны зачеркнуть буквы, у которых шипящие звуки ( ч ш к ж а ц ж з а х щ с т ж ч а ц н)
Получилось слово КАЗАХСТАН. Придумать ассоциативный ряд : СТРАНА, РЕСПУБЛИКА, РОДИНА, ЗЕМЛЯ.
Б) На доске пословица: На ч…жой ст…ронушке ра… св…ей в…ронушке.
- Прочитать, объяснить значение.
- Списать вставить пропущенные буквы, объяснить орфограммы.
Словарная работа:
А) – Сегодня, когда я пришла в библиотеку забирать для вас газету «Дружные ребята», наш библиотекарь
дала мне письмо, которое принёс почтальон. Вот оно. На конверте написано: 2 «В» класс. Откроем его ? ( Учитель открывает письмо, достаёт лист бумаги и читает)
« Уважаемый классный руководитель и ученики 2 «В» класса, наша туристическая компания дарит вам путешествие по своему родному краю, как самому активному классу, принявшему участие в акции – забота «Покормите птиц зимой! ». Вас будет сопровождать наш гид – верблюжонок Бюль – Бюль.»
- А дальше идёт описание маршрута нашего путешествия, но здесь есть слова, с пропущенными буквами. Наверное нам надо их вставить.
Учитель читает дальше текст и выставляет на доску слова с пропущенными буквами:« Дорогие р…бята, наша турфирма предлагает вам экскурсию по просторам нашей Р…дины- по К….захстану. …громна наша р…спублика: на ж…йляу пасутся большие стада в…рблюдов и табуны л…шадей, по степным просторам гуляют вольный в…тер, прославляют пр…роду родного края казахские ….кыны. А ст…лица Казахстана …стана и наш город Алм…ты – являются одними из самых красивых городов Казахстана. Мы надеемся, что вше путешествие будет весёлым и познавательным. Счастливого пути !»
Б) Учащиеся читают слова. Определяют, что это словарные слова, ищут лишнее слово ( лошадей), списывают в тетрадь и проводят
В) взаимопроверку.
- У кого стоит оценка «5» или «4» - погладьте себя по голове и скажите : «Я , молодец!». Кто получил оценку ниже тоже погладьте себя по голове и скажите : «Не расстраивайся, в следующий раз у меня всё получится на «5»!»
ФИЗМИНУТКА
( про туристов)
Закрепление изученного материала:
А) Учитель читает стихотворение:
МАЛЕНЬКИМ ЗАБОРОМ ЕГО ОГОРОДИЛ
Я ПОДУМАЛ ГЛЯДЯ НА СВОЮ РАБОТУ:
«ВЫРАСТЕТ, НАВЕРНОЕ, МАЛЕНЬКОЕ ЧТО-ТО».
НО ОШИБСЯ КРЕПКО Я В СВОЕЙ ДОГАДКЕ
ВЫРОСЛО БОЛЬШОЕ ДЕРЕВО НА ГРЯДКЕ.
На доске появляется дерево.
- Куда же привёл нас верблюжонок Бюль –Бюль? В степь, где растёт высокое дерево.
На доске записана пословица, подобрать подходящие по смыслу слова:
ДЕРЕВО КРЕПКО ….. , А ЧЕЛОВЕК …..
листьями деньгами
плодами штанами
корнями знаниями
- Как вы понимаете смысл пословицы? ( дерево поддерживается корнями, а знания – это поддержка для человека).
На корне дерева появляется слово ЗЕМЛЯ
- Подобрать и записать однокоренные слова : ЗЕМЛЯНКА, ЗЕМЛЯНИКА, ЗЕМЛЕРОЙКА, ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ , ЗЕМЛЯК ( выделить корень, правило – части слова)
- Как вы понимаете, кто такой земляк ? ( Люди, проживающие в одной местности). Все мы земляки, и у каждого из нас есть свои корни. А кого я подразумеваю под словом корни ? Бабушки, дедушки, папа, мама. Это самые родные люди, которые поддерживают нас в трудную минуту. Это наша семья.
На дереве появились слова АТА,ӘЖЕ, ӘКЕ, ШЕШЕ,ТӘТЕ, АҒА, ағалы, қарындас
- Верблюжонок Бюль –Бюль привёл нас в гости к людям, которые живут в степи, выращивают домашний скот. У них большая семья. Прочитайте и назовите всех членов семьи. ( Учащиеся переводят на русский язык слова. Учитель меняет на русские слова).
- к какой части речи относятся все эти слова? Почему ? Все слова можно разделить на две группы, какие ?( По родам).
Работа в тетрадях: уч-ся у доски и в тетрадях записывают слова в два столбика – м.р. и ж.р.
- Что помогла вам определить род имен существительных ? ( Слова – помощники и окончания)
На стволе дерева появляется слово ДЕРЕВО .
- В какой столбик можно записать это слово? К какому роду оно относится? ( Учащиеся под столбиками записывают с.р. – дерево, солнце, небо, облако, молоко.
ФИЗМИНУТКА
( для пальчиков)
Б) Повторение правила – род имён существительных.
В) Работа по учебнику: стр. 164 упр. 432 – письменно с комментированием ( списывать слова и сверху подписывать род имен существительных)
Г) стр. 164 упр. 430 – устно.
Д)
- Ну вот и день прошёл, пролетел, а мы и не заметили. Уже становится темно. Гостеприимные хозяева оставили нас в юрте переночевать. Лежим мы под тёплыми верблюжьими одеяла и слышим как бабушка поёт песню свои внукам ( учащиеся делятся на группы и получают задание : в стихотворение вставить пропущенные имена существительные . Задание 1 уровня: вставить свои слова, 2 уровень – обозначен род вставляемого слова, 3 – уровень – записаны слова. Надо выбрать подходящие)
Крепким сном аул весь дышит,
Спит в ночи зеленый ….,( лес)
(ветер) …. в поле друга свищет,
Звезды светятся с небес.
Спи …..( малыш) мой сладко-сладко,
….( ночь) прекрасна и нежна,
У твоей сидит кроватки
….( мама) милая твоя.
Учащиеся садятся на свои места. Учитель просит их закрыть глаза.
- Наступила ночь. Все уснули .
Учащиеся открывают глаза.
5. Подведение итогов урока:
- Вот и закончилось наше путешествие, которое помогло нам лучше узнать про имя существительное. Прошла ночь, наступило утро. Мы должны отправляться в обратный путь. Но у нас осталось последнее задание: ночь из стада убежали верблюжат, мы должны помочь собрать стадо. ( Уч-ся по-одному приклеивают своих верблюжат под предложениями)
Не понял тему урока.
Надо ещё поработать дома
Мне всё понятно.
Учитель подсчитывает верблюжат и делает вывод.
Домашнее задание: учитель объясняет стр.164 упр. 433
