муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 78»
Проект
«Юный эрудит»
г. Каменск-Уральский
2017г.
Актуальность проекта.
В наше время судьба человека полностью в его руках, а изначально – в руках любящих и заботливых родителей, которые хотят видеть подготовленных малышей, обладающим начальным багажом знаний. Да и в самих школах изменились методики обучения. Большинство заданий, контрольные, экзаменационные тесты строятся таким образом, что детям приходится мыслить, решать поставленные проблемы, а не излагать изученный материал. Именно такой способ обучения оптимален в современных условиях. Не дать ребёнку готовые знания, а научить думать, решать задачи, правильно пользоваться справочными источниками, то есть указать ему путь, следуя которому он сможет получить необходимые знания, реализоваться в жизни и профессии. Это требует широкого внедрения в образовательный процесс разнообразных форм и способов ведения образовательной деятельности.
Поэтому современные требования к дошкольному образованию ориентируют педагогов на развивающее обучение, диктуют необходимость использования новых технологий, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия в процессе интеллектуального развития дошкольников. Вопрос полноценного развития интеллектуальных и познавательных способностей детей дошкольного возраста по-прежнему остается актуальным на сегодняшний день.
Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе, имеют адекватный уровень самооценки, обладают внутренней свободой и высоким самоконтролем. Проявляя интерес ко всему новому и необычному, они инициативны, успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя, тем не менее, личную независимость суждений и действий. Таким образом, если найти ключи к развитию интеллектуальных способностей ребёнка, то открывается возможность для становления многогранной личности дошкольника.
Содержание данного проекта реализуется на основе использования приемов технологии ТРИЗ и логических игр. Проект предусматривает систему работы по развитию интеллектуальных способностей дошкольников старшего возраста. В процессе реализации проекта развитие интеллектуальных способностей происходит постепенно вместе с развитием мышления и связно с усложнением детской деятельности.
Цель проекта: Развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста на основе использования приемов технологии ТРИЗ и логических игр.
Задачи:
Создание условий развивающей предметно-пространственной среды по интеллектуальному развитию детей старшего дошкольного возраста.
Подбор системы развивающих игр и упражнений разной степени сложности, направленных на развитие интеллектуальных способностей детей.
Развитие комплекса познавательных процессов (памяти, воображения, внимания, восприятия, мышления) и интеллектуальных способностей.
Формирование навыков необходимых для самостоятельного решения учебных и практических задач.
Воспитание у детей старшего дошкольного возраста самостоятельности и инициативы, настойчивости в достижении поставленной цели.
Расширение представления родителей о развитии интеллектуальных способностей и о развивающих играх для детей старшего дошкольного возраста.
Тип проекта - познавательно-творческий.
Участники проекта:
педагоги;
дети 5 - 6 лет;
родители.
Этапы реализации проекта
Подготовительный (сентябрь 2017г.)
Цель: создание информационных, научно-методических условий, необходимых для реализации проекта.
Изучение опыта работы по развитию интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Усовершенствование развивающей предметно-пространственной среды.
Основной (октябрь 2017г. – апрель 2018г.)
Цель: реализация проекта.
Задачи:
Разработка оценочного материала по интеллектуальному развитию детей старшего дошкольного возраста.
Создание системы работы по развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста на основе использования приемов технологии ТРИЗ и логических игр.
Освоение и внедрение разнообразных форм работы с родителями.
Итоговый (май 2018г.)
Цель: анализ полученных результатов. Презентация проекта.
Задачи:
Планирование дальнейшей работы по интеллектуальному и познавательному развитию детей.
Распространение педагогического опыта.
Сроки реализации проекта: сентябрь 2017г. – май 2018г.
Ожидаемый результат проекта.
Разработка системы работы по развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Развитие интеллекта детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания.
Возрастание активности детей, самостоятельности в решении поставленных задач.
Создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности.
Повышение уровня компетентного родителя с активной позицией в образовательном процессе.
Реализация проекта будет способствовать достижению качества образования, соответствующего современному стандарту.
Этапы работы по проекту
Содержание работы | Сроки исполнения |
I.Подготовительный этап | |
Изучение и подбор методической литературы по направлению проекта. | сентябрь 2017г. |
Подбор игр и игровых упражнений по технологии ТРИЗ, логических игр и головоломок. | сентябрь 2017г. |
II.Основной этап | |
Работа с детьми. | |
Разработка оценочного материала. | октябрь 2017г. |
Совместная и непрерывная образовательная деятельность по развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием технологии ТРИЗ, логических игр и головоломок. | в течении года |
Упражнения и игры с элементами ТРИЗ технологии, логические игры и головоломки. | в течениигода |
Пополнение студии ТРИЗ «Киндервиль» (Центр системного мышления, Творческий центр «Волшебная мастерская», Игротека «Маленький гений»). | в течении года |
«Математический ринг» | ноябрь 2017г. |
Викторина «Зачем и почему?» | январь 2018г. |
Интеллектуальный конкурс «Юный эрудит» | апрель 2018г. |
Работа с педагогами. | |
Семинар-практикум для педагогов на тему «Логические игры и головоломки для тетей старшего дошкольного возраста». | в течении года |
Консультация по теме «Развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста на основе использования приемов технологии ТРИЗ и логических игр». | в течении года |
Открытые показы деятельности с детьми для педагогов детского сада. | в течении года |
Работа с родителями. | |
Оформление наглядно-стендовой информации для родителей (брошюры, консультации, буклеты). | в течении года |
День открытых дверей для родителей с просмотром непрерывной образовательной деятельности. | по плану детского сада |
Открытые показы непрерывной образовательной деятельности с детьми для родителей. | в течении года |
Проведение мастер-класса «ТРИЗ в развитии ребенка» с использованием развивающих игр и пособий. | в течении года. |
Родительское собрание «Растим любознательных». | в течении года |
Выставка-экскурсия «Играя – обучаем, обучая – играем». | в течении года |
Интеллектуальная игра дети и родители «Сто к одному» | в течении года |
III.Итоговый этап | |
Презентация результатов деятельности по реализации проекта | май 2018г. |
Анализ эффективности проведенной работы на основе оценочного материала. | май 2018г. |
Определение перспективного развития. | май 2018г. |
Перспективное планирование по развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей
старшего дошкольного возраста на 2017-2018уч.г.
Неделя | Совместная деятельность | НОД | Самостоятельная деятельность |
Сентябрь | |||
1 неделя | Игра «Хорошо-плохо» Игра «Карусель» Игра «Поиск общих признаков» | «Мы считаем, мы играем» | Картинка «Лабиринт» Д/и «Сложи картинку из геометрических фигур» Д/и «Раздели блоки» Блоки Дьенеша (Разделить блоки по свойствам) Д/и «Фигуры» Головоломки |
2 неделя | Игра «Отгадай, на что похоже?» Игра «Третий лишний» Задачи на логику | ||
3 неделя | Игра «Слова-ассоциации» Игра «Выбери троих» Игра «Теремок» | ||
4 неделя | Игра «Цепочка» Игра «Поиск аналогов» Игра «Где спрятались предметы» | ||
Октябрь | |||
1 неделя | Игра «Рыбаки» Игра «Поиск противоположного объекта» Игра «Робот» | «В гостях у Осени» | Трафарет Д/и «Найди такой же» Блоки Дьенеша (умение сравнивать предметы по величине, форме, цвету) Д/и «Подбери нужное» Д/и «Строим дорожки» палочки Кюизенера (умение различать и группировать палочки по цвету, осваивать эталоны цвета и их названия) Головоломки |
2 неделя | Игра «Да-нет» Игра «Длиннее – короче» Игра «Архитектор» | ||
3 неделя | Игра «Кузнечик Кузя» Игра «Смени цвет, форму, размер» Игра «Паровозик» | ||
4 неделя | Игра «Гирлянда» Игра «Выше – ниже» Игра «Карусель» | ||
Ноябрь | |||
1 неделя | Игра «Слова-ассоциации» Игра «Граф» Игра «Кубики» | «Игра-приключение» | Кляксография Д/и «Палочки» (формирование умения детей схематически изображать предметы с помощью палочек) Д/и «Что изменилось»» Блоки Дьенеша (развитие у детей внимания, памяти и связной речи) Д/и «Закономерности» Д/и «Сложи картинку из геометрических фигур» Головоломки |
2 неделя | Игра «Карусель» Игра «Шире – уже» Игра «Теремок» | ||
3 неделя | Игра «Отгадай, на что похоже?» Игра «Поиск общих признаков» Игра «Рыбаки» | ||
4 неделя | Игра «Морской бой» Игра «Архитектор» Игра «Третий лишний» | ||
5 неделя | Игра «Где спрятались предметы» Игра «Толще – тоньше» Задачи на логику | ||
Декабрь | |||
1 неделя | Игра «Выбери троих» Игра «Где спрятались предметы» Игра «Поиск аналогов» | «Детективное агентство» | Дорисуй картинку Д/и «Рыбка» (развитие пространственной ориентации: лево-право) Д/и «Умные карточки» Д/и «Моделируем квадрат, прямоугольник» палочки Кюизенера (развитие представления о квадрате, о прямоугольнике) Головоломки |
2 неделя | Игра «Поиск противоположного объекта» Игра «Робот» Игра «Архитектор» | ||
3 неделя | Игра «Карусель» Игра «Да-нет» Игра «Длиннее – короче» | ||
4 неделя | Игра «Смени цвет, форму, размер» Игра «Граф» Игра «Кубики» | ||
Январь | |||
1 неделя | Игра «Третий лишний» Игра «Слова - ассоциации» Игра «Шире – уже» | «Волшебное электричество» | Д/и «Пчелёнок» (развитие пространственной ориентации: вверх-вниз) Д/и «Палочки» (формирование умения детей схематически изображать предметы с помощью палочек) Д/и «Подбери нужное» Головоломки |
2 неделя | Игра «Выше – ниже» Игра «Третий лишний» Игра «Поиск аналогов» Игра «Кубики» | ||
3 неделя | Игра «Морской бой» Игра «Кубики» Игра «Архитектор» | ||
4 неделя | Игра «Карусель» Игра «Граф» Игра «Поиск противоположного объекта» Задачи на логику | ||
Февраль | |||
1 неделя | Игра «Слова-ассоциации» Игра «Выбери троих» Игра «Теремок» | «Пернатые друзья» | Трафарет Д/и «Лунтик» (развитие пространственной ориентации: лево-право, вверх-вниз) Д/и «Сложи картинку из геометрических фигур» Д/и «Коврик для кошки» палочки Кюизенера (умение различать палочки по длине и по цвету, составлять квадрат из палочек) Головоломки |
2 неделя | Игра «Кубики» Игра «Поиск аналогов» Игра «Паравозик» Игра «Поиск общих признаков» | ||
3 неделя | Игра «Где спрятались предметы» Игра «Архитектор» Игра «Граф» | ||
4 неделя | Игра «Морской бой» Игра «Поиск противоположного объекта» Игра «Робот» Игра «Где спрятались предметы» | ||
Март | |||
1 неделя | Игра «Да –нет» Игра «Длиннее – короче» Игра «Кузнечик» | «Загадки математики» | Дорисуй картинку Д/и «Рыбка» (развитие пространственной ориентации: лево-право) Д/и «Палочки» (формирование умения детей схематически изображать предметы с помощью палочек) Д/и «Продолжи ряд» Блоки Дьенеша (умение находить закономерности в ряду картинок и продолжать этот ряд) Головоломки |
2 неделя | Игра «Смени цвет, форму, размер» Задачи на логику Игра «Выше – ниже» | ||
3 неделя | Игра «Мои друзья» Игра «Кубики» Игра «Архитектор» | ||
4 неделя | Игра «Карусель» Игра «Поиск общих признаков» Игра «Морской бой» | ||
Апрель | |||
1 неделя | Игра «Кубики» Игра «Выбери троих» Игра «Поиск аналогов» | «Космический полёт на Луну» | Трафарет Д/и «Умные карточки» Д/и «Сложи картинку из геометрических фигур» Д/и «Мосты через реку» палочки Кюизенера (развитие представления о ширине и длине) Головоломки |
2 неделя | Игра «Граф» Игра «Где спрятались предметы» Игра «Поиск противоположного объекта» | ||
3 неделя | Игра «Робот» Игра «Морской бой» Игра «Толще-тоньше» | ||
4 неделя | Игра «Карусель» Игра «Паравозик» Игра «Архитектор» | ||
Май | |||
1 неделя | Игра «Граф» Игра «Морской бой» | Итоговое НОД за 2017-2018 учебный год. | Кляксография Д/и «Закономерности» Д/и «Палочки» (формирование умения детей схематически изображать предметы с помощью палочек) Д/и «Две дорожки» Блоки Дьенеша (сравнение предметов по самостоятельно выделенным свойствам) Головоломки |
2 неделя | Задачи на логику Игра «Смени цвет, форму, размер» Игра «Карусель» | ||
3 неделя | Игра «Поиск общих признаков» Игра «Кубики» Игра «Да-нет» | ||
4 неделя | Игра «Выбери троих» Игра «Поиск аналогов» Игра «Архитектор» | ||
Литература:
Вахрушева Л.Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2012г.
Гин С. И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошк. учреждений. — 4-е изд. — Минск: ИВЦ Минфина, 2008г.
Корзун А.В. Веселая дидактика. Элементы ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками. Мн, 2010г.
Орлова Т.Э., Сабаева О.Г. Развитие интеллектуальных и творческих способностей у старших дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2016г.
Сидорчук Т.А. «Я познаю мир» Методический комплекс для работы с дошкольниками - г.Ульяновск, ООО «Вектор – С», 2014 г.
Сидорчук Т.А., Лелюх С.В. Методика формирования у дошкольников классификационных навыков: Практическое пособие. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2016г.
Скворцова В.О. Интеллект + креатив: развитие творческих способностей дошкольников. – Ростов на Дону: Феникс, 2009г.
.png)
