«14» ОКТЯБРЯ 2019 Г. – «18» ОКТЯБРЯ 2019 Г. | |||||||||||||||
Тема недели | Витамины из кладовой природы | ||||||||||||||
Цель | Познакомить с понятием «Витамины», закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах (фрукты, овощи, ягоды, грибы, лесные ягоды), в которых содержатся витамины и их значение для здоровья человека. | ||||||||||||||
Комплекс утренней гимнастики № 4 | Комплекс гимнастики после сна №4 | Комплекс прогулки № 3 | |||||||||||||
Работа с родителями | 1. Совместная подготовка к празднику Осени. 2. Консультация для родителей «Витамины для здоровья детей». 3. Побудить родителей поговорить с детьми на темы: «Что лес человеку подарил?», «Флорист. Кто он такой? », «Зачем человеку теплые вещи?», «Что такое авитаминоз», о профессии-лесник. | ||||||||||||||
Разучивание с детьми (потешка, физминутка, пальчиковая гимнастика, хоровод) | Хороводная игра «Грушка» Мы посадим грушку – вот, вот! Пускай наша грушка растет, растет! Вырастай ты, грушка, вот такой вышины; Вырастай ты, грушка, вот такой ширины; Вырастай ты, грушка, вырастай в добрый час! Потанцуй, Марийка, покрутись ты для нас! А мы эту грушку все щипать будем. От нашей Марийки убегать будем! Стих для заучивания Никогда не унываю И улыбка на лице, Потому что принимаю Витамины А, В, С, Д. Витамины – просто чудо! Столько радости несут: Все болезни и простуды Перед ними упадут, Вот поэтому всегда для нашего здоровья Полноценная еда – Важнейшее условие! Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок варил грибной суп» Упражнения: «Часики», «Качели», «Почистим зубки», «Лошадка», «Окошко». | Физминутка«Яблочко» На носочки я встаю, (Подняться на носки) Как румян осенний сад! (легкие хлопки по щекам) Пальчиковая гимнастика «Салат» Мы морковку Энергично проводят кулачком чистим-чистим, правой руки по ладони левой. Мы морковку трём-трём, прижимают кулачки к груди и делают ими резкие движения вперёд-назад. Сахарком её посыплем «Посыпают сахарком», мелко перебирая пальчиками. И сметанкою польём. Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая. Вот какой у нас салат, Протягивают ладони вперёд. Витаминами богат! Поглаживают ладошкой живот. | |||||||||||||
«14» ОКТЯБРЯ 2019 Г. - ПОНЕДЕЛЬНИК | |||||||||||||||
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ООД | |||||||||||||
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | 1. Познавательное развитие (Ознакомление с окр. миром.) Тема.«Витамины укрепляют организм» Образовательная область. Познавательное развитие. Интеграция областей. Речевое, социально-коммуникативное, физическое Интегрированные задачи. Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания детей о необходимости наличия витаминов в организме человека, полезных продуктах, в которых содержатся витамины. Познакомить с понятием «витамины группы А, В, С, D, Е и продукты, в которых они содержатся.Развивать речь, внимание, память. Воспитывать у детей культуру питания, желание быть здоровыми. Виды детской деятельности. Игровая, ком-муникативная, двигательная, познавательно-исследовательская. Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, беседы, СРИ и дидактические игры, наблюдения, беседы об овощах и фруктах, рассматривание Словарная работа. Витамин. Материалы и оборудование. Кукла Ваня Заболейкин, корзинка, муляжи фруктов и овощей, продуктов питания. Ход 1.Организационный момент. 2.Знакомство и беседа с куклой Ваней Заболейкиным о его фамилии. 3.Знакомство с понятием «витамин». 4. Рассказ воспитателя «Откуда берутся витамины?» 5.Физминутка. 6.Опрос «В какое время года люди получают больше витаминов?» 7.Знакомство с группой витаминов А,В,С ,D. 8. Игра «Собери лукошко витаминов» 8. Прощание с гостем. Методическое обеспечение. Волчкова В.Н, с.66. 2. Физическая культура (по плану инструктора по ФК) 3. Рисование. Тема.«Фруктовая сказка» Образовательная область. Художественно-эстетическое развитие. Интеграция областей. Речевое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное. Интегрированные задачи. Познакомить с жанром живописи – натюрморт; показать роль цветового фона для натюрморта. Дать представление о композиции. Учить рисовать несложную композицию из 3-4 предметов акварелью. Учить передавать в рисунке форму, цвет и размер предметов. Развивать видение эстетической красоты в натюрморте. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красотуокружающей природы и искусство, самостоятельность, аккуратность. Виды детской деятельности.Познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, двигательная. Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, картин, заучивание стихов и отгадывание загадок о фруктах, игры «Узнай по вкусу», «Узнай на ощупь», рассматривание натюрмортов, создание натюрмортов из муляжей. Словарная работа. Натюрморт, композиция. Материалы и оборудование. Натюрморт И.И. Машкова «Синие сливы», листы бумаги А4, акварель, кисти, вода, салфетки, муляжи фруктов. Ход. Организационный момент. Знакомство детей с понятием «натюрморт» Рассматривание натюрморта И.И. Машкова «Синие сливы» Составление по картине «фруктовой» сказки Пальчиковая гимнастика. Демонстрация воспитателем рисования натюрморта. Самостоятельная деятельность детей. Выставка готовых работ. Методическое обеспечение. Волчкова, с.11 | ||||||||||||||
СДВД | Коммуникативная деятельность | Беседа «Что такое витамины и где они живут?» - познакомить детей с понятием «витамины». Закрепить знания детей о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах и фруктах. Формировать у детей представление о том, что телу человека для роста и развития необходимы полезные вещества и витамины. Закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины. Воспитывать культуру питания. Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок варил грибной суп» – развивать подвижность языка, учить удерживать определённую артикуляционную позицию в течение 5 с, попеременно касаться языком верхней и нижней губы. | |||||||||||
Игровая деятельность | С/р игра «В магазине овощей» - Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь. Д/и «Один-много» на тему «Овощи, фрукты» - активизировать умения образовывать существительные множественного числа, развивать мышление, связную речь. | ||||||||||||
Двигательная деятельность | П/и с прыжками «Кто быстрее?», «Убеги от вируса» - развивать двигательную активность, ловкость, быстроту реакции. Приучать играть сообща. Х/и «Грушка»- развивать двигательную активность, умение передвигаться с разной скоростью, воспитание взаимоуважение. | ||||||||||||
СДД | Конструктивная деятельность | Предложить построить ограждение для сада и огорода. Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук, приучать убирать игрушки после игры. | |||||||||||
Игровая деятельность | Дидактические настольные игры (по выбору детей) - развивать мышление, память, воображение, внимание, навык общения. Воспитывать взаимоуважение. | ||||||||||||
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||||
СДВД | Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки» - учить оценивать поступки героев. Развивать умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, связную речь, мышление. Заучивание пальчиковой гимнастики «Салат» - развивать мелкую моторику рук, речь, память, внимание. | |||||||||||
Индивидуальная работа по познавательному развитию (ФЭМП) | С Кириллом, Аскаром, Марком, Димой, Мусой Д/и«Посчитайвитаминки»- закрепить порядковый счет. Д/и «Найди дорогу по клеточкам»- учить видеть клетку в тетради и закрепить право – лево. Д/и «Выложи по образцу» - закреплять умение сравнивать и отсчитывать нужное количество палочек. | ||||||||||||
Игровая деятельность | С/р игра «В продуктовом магазине» - развивать навык общения, интерес к игре, приучать бережно относиться к игрушкам и атрибутам. | ||||||||||||
СДД | Музыкальная деятельность | «Овощная хороводная» - учить текст хороводной, развивать слух, интерес к музыкальной деятельности. | |||||||||||||
Игровая деятельность | Предложить детям дидактические игры на выбор - развивать навык общения, приучать играть сообща. | ||||||||||||||
«15» ОКТЯБРЯ 2019 Г. - ВТОРНИК | |||||||||||||||
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ООД | |||||||||||||
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | 1.Развитие речи Тема. «Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель»». Образовательная область. Речевое развитие. Интеграция областей. Познавательное, физическое, социально-коммуникативное. Интегрированные задачи. Продолжать знакомить детей с творчеством писателя С.Маршака. Учить внимательно слушать произведение, анализировать, отвечать на вопросы по содержанию. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные. Развивать внимание, речь, мышление, воображение. Воспитывать интерес к литературе. Виды детской деятельности. Игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы и фольклора. Предварительная работа. Чтение произведений С.Маршака, д/и «Что получится, то и получится». Словарная работа. Пудель, поэт, косматый, породистый, быль, небылица. Материалы и оборудование. Ход. Организационный момент. Повторение «В каком случае задается вопрос Что?» Лексические упражнения «Путешествие» Физминутка Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель» Обмен впечатлениями. Вопросы по содержанию произведения. Итог. Методическое обеспечение. Гербова В.В.,с.40 2. Музыка (по плану муз. руководителя) | ||||||||||||||
СДВД | Коммуникативная деятельность | Беседа «В лес за грибами» - повторить строение грибов, их виды и названия. Познакомить с правилами сбора грибов (Не знаешь гриб – не бери. Старые грибы не бери. Не бери грибы около шоссе. Собирай грибы в корзину. Срезай грибы ножом, а не выдёргивай) Развивать память, мышление, связную речь. Воспитывать желание помогать взрослым при сборе грибов, трудолюбие. Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок варил грибной суп» – развивать подвижность языка, учить удерживать определённую артикуляционную позицию в течение 5 с, попеременно касаться языком верхней и нижней губы | |||||||||||||
Игровая деятельность | Д/и «Ядовитое - съедобное»- закрепить знания грибах, повторить их отличительные характеристики, умение классифицировать их. Д/и «Найди овощ по описанию» - систематизировать знания детей о овощах и фруктах. | ||||||||||||||
Двигательная деятельность | П/и с мячом «Кто выше?» - развивать ловкость, умение бросать и ловить мяч двумя руками, воспитывать интерес к игре. Х/и «Грушка» - развивать двигательную активность, умение двигаться с разной скоростью, не наталкиваясь. Приучать играть сообща. | ||||||||||||||
СДД | Изобразительная деятельность | Предложить ребятам нарисовать свои любимые фрукты - развивать воображение, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность при работе с красками. | |||||||||||||
Игровая деятельность | С/р «За обедом» - повторить правила сервировки стола , развивать внимание, диалоговую речь, приучать играть сообща. | ||||||||||||||
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||||||
СДВД | Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение Д. Родари «Приключения Чиполино» - побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию сказки. Обогащать словарный запас детей, поддерживать интерес к чтению. Развивать умение понимать смысл прочитанного, оценивать поступки героя, приучать трудиться. Разучить физкультминутку «Яблочко» - развивать двигательную активность. | |||||||||||||
Индивидуальная работа по познавательному развитию | С Ваней, Артемом, Шуайбом, Ариной д/и «Чудесный мешочек», «Отгадай, о чѐм я говорю», «Попробуй и отгадай», «Фруктовое домино» - развивать логическое мышление, умение не перебивать, повторить названия и внешний вид экзотических фруктов. | ||||||||||||||
Игровая деятельность | Предложить детям с/р игру «Варим компот» - закрепить знание названий ягод, побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | ||||||||||||||
СДД | Конструктивная деятельность | Игры с конструктором (по выбору детей) - развивать мелкую моторику рук, воображение, приучать к усидчивости. | |||||||||||||
Игровая деятельность | С/р игра «Заготовки на зиму» - развивать умение задумывать сюжет игры, развивать его. Предложить ребятам дидактические настольные игры – развивать внимание, воображение детей, приучать к усидчивости. | ||||||||||||||
«16» ОКТЯБРЯ 2019 Г. - СРЕДА | |||||||||||||||
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ООД | |||||||||||||
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | 1. Развитие речи Тема. «Учимся вежливости» Образовательная область. Речевое развитие. Интеграция областей. Познавательное, физическое, социально-коммуникативное. Интегрированные задачи. Учить детей правилам поведения в обществе, употреблять вежливые слова и обороты. Активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. Развивать коммуникативные навыки. Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающим. Виды детской деятельности. Коммуникативная, двигательная, игровая, познавательно-исследовательская. Предварительная работа. Чтение книг, рассматривание иллюстраций, игры, беседы. Словарная работа. Извините, прошу прощения, простите, добрый день, будьте любезны, если вас не затруднит, помогите мне, пожалуйста. Материалы и оборудование. мяч. Ход. Организационный момент. Д/и с мячом «Вежливые слова». Упражнение «Поручение» Физминутка «Мы с друзьями» Упражнение «К на пришел гость» Упражнение «Просьба» Итоги. Методическое обеспечение. Гербова В.В.с.42. 2. Рисование. Тема. «Золотая хохлома». Образовательная область. Художественно-эстетическое развитие. Интеграция областей. Познавательное развитие, речевое, физическое, социально-коммуникативное. Интегрированные задачи. Продолжать знакомить детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства. Учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы»: назначение предметов, материал, технология изготовления (в самых общих чертах, доступно детскому восприятию), колорит, узор. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов (травка, кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи, использовать элементы декора при оформлении книжек-самоделок. Развивать технические умения – умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях). Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства. Виды детской деятельности. Познавательно - исследовательская, коммуникативная, продуктивная, двигательная. Предварительная работа. Рассматривание изделий хохломской росписи, рассматривание альбомов. Словарная работа. Хохлома, кудрина, золотая, роспись. Материалы и оборудование. Бумага, карандаши, краски, кисти, вода, салфетки, дидактическое пособие для ознакомления с характерными элементами и цветосочетаниями Золотой хохломы. Ход. Организационный момент. Рассказ «Золотая хохлома». Знакомство с элементами и узорами хохломы. Рассматривание предметов с хохломской росписью. Демонстрация приемов рисования «Золотой лес - золотая хохлома». Пальчиковая гимнастика. Самостоятельная деятельность детей. Выставка готовых работ. Итоги Методическое обеспечение. Лыкова И.А.с. 68. 3. Музыка (по плану муз. руководителя) | ||||||||||||||
СДВД | Коммуникативная деятельность | Беседы «Какую угрозу может таить в себе лес?» - выяснить, знают ли дети о ядовитых растениях и грибах, закрепить знания ориентировки в лесу по растениям, по компасу; закрепить умение брать только те ягоды и грибы, в которых уверен. Воспитывать самостоятельность, саморегуляцию собственных действий. Беседа «Пожарная безопасность дома» - повторить и закрепить умения и навыки безопасного поведения дома. Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок варил грибной суп» – развивать подвижность языка, учить удерживать определённую артикуляционную позицию в течение 5 с, попеременно касаться языком верхней и нижней губы | |||||||||||
Игровая деятельность | С/р игра «Если кто-то заболел» - побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи (лечение в домашних условиях отварами, вареньем, медом и т.д.). Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Д/и«Прогулка в лес» цель: четкое проговаривание согласных звуков (ш – шуршание, в – вой ветра, д – стучит дятел, ц – цокает белка, к – стучат каблучки, т – стучит молоток). Д/и «Предложение рассыпалось» цель: учить строить предложения из отдельных слов. | ||||||||||||
Двигательная деятельность | Х/и «Грушка» - развивать речь, повторять правила игры, воспитывать взаимоуважения. П/и «Медведи и пчёлы» - учить детей лазить по гимнастической стенке, взбираться на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгивать на носки, на полусогнутые ноги, бегать врассыпную. Развивать ловкость, смелость, быстроту. | ||||||||||||
СДД | Театрализованная деятельность | Т/д по сказке «Репка» -развивать творческие способности детей, связную речь, приучать бережно относиться к атрибутам игры. | |||||||||||
Игровая деятельность | С\р игра по выбору детей - самостоятельно подбирать атрибуты для игры, обустраивать место. Развивать интерес к игре, формировать доброжелательное взаимоотношения между детьми. | ||||||||||||
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||||
СДВД | Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение Д. Хармс «Очень вкусный пирог» - побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию сказки. Обогащать словарный запас детей, поддерживать интерес к чтению. Развивать умение понимать смысл прочитанного, оценивать поступки героя, приучать трудиться. Чтение рассказа С. Маршака «Пожар», беседа по содержанию. Развивать интерес к чтению, связную речь. Формировать основы безопасности. | |||||||||||
Индивидуальная работа по речевому развитию | С Мусой, Димой - закрепить произношения «ц» в словах и фразах. Развивать артикуляционный аппарат детей. Д/и «Подбери родственные слова» цель: расширять активный словарь детей. Д/и «Слово одно, а значений много» цель: знакомить с многозначностью слов. | ||||||||||||
Конструктивная деятельность | Предложить ребятам сделать ящик для хранения овощей в магазине - развивать моторику пальцев рук, фантазию, творчество. Воспитывать усидчивость. | ||||||||||||||
СДД | Изобразительная деятельность | «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном лесу»(акварель)- развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность. | |||||||||||||
Двигательная деятельность | П/и«Ловишка, бери ленту» - развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг. Предложить ребятам игры в физкультурном уголке - по выбору детей. Развивать двигательную активность, самостоятельность. | ||||||||||||||
«17» ОКТЯБРЯ 2019 Г. - ЧЕТВЕРГ | |||||||||||||||
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ООД | |||||||||||||
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||||||
СДВД | Коммуникативная деятельность | Беседа «Витамины и полезные продукты» - рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок варил грибной суп» – развивать подвижность языка, учить удерживать определённую артикуляционную позицию в течение 5 с, попеременно касаться языком верхней и нижней губы | 1. Познавательное развитие (ФЭМП) Тема. «Таблицы». Образовательная область. Познавательное развитие. Интеграция областей. Речевое, социально-коммуникативное, физическое. Интегрированные задачи. Формировать представление о строке и столбце, первичный опыт определения и выражения в речи места фигуры в таблице. Тренировать счётные умения, умение определять и называть форму, цвет и размер плоских геометрических фигур. Закрепить умение находить известные детям геометрические тела по осязательно воспринимаемому образу, соотносить цифру с количеством. Развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие и коммуникативные способности, инициативность. Виды детской деятельности. Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская. Предварительная работа. Дидактические игры и упражнения, работа в тетрадях. Словарная работа. Таблица, строка, столбец. Материалы и оборудование. Таблицы к заданию, геометрические фигуры: по 3 круга, квадрата и треугольника одного размера трех цветов – Красного, желтого и зеленого, карточки с ритмичным рисунком двух видов, конструктор Лего двух цветов, музыкальный проигрыватель. Ход. Организационный момент. Д/и «Дом». Введение понятий таблица, строка, столбец. Назначение таблицы. Музыкальная разминка «Новоселье». Д/и «Кто где живет». Д/и «Бабушка» Д/и «Ремонт» Работа в тетрадях. Итоги. Методическое обеспечение. Петерсон, с. 39. 2. Физическая культура (по плану инструктора по ФК) | ||||||||||||
Игровая деятельность | Т/и«Петушок и бобовое зернышко» - развивать умение подражать инсценируемому герою (походка, речь, действия) Д/и "Горит, не горит" - развивать связную речь, умение описывать картину, ее содержание. | ||||||||||||||
Двигательная деятельность | П/и «Уголки» - учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве. П/ и «В землю семечко попало» развивать воображение, внимание, умение ориентироваться в пространстве, двигаться по сигналу. | ||||||||||||||
СДД | Двигательная деятельность | Предложить детям игры в физкультурном уголке. Развивать двигательную активность, умение играть самостоятельно, | |||||||||||||
Игровая деятельность | Предложить детям игры на выбор - развивать умение распределять роли, использовать атрибуты для игры, бережно относиться к игрушкам. | ||||||||||||||
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||||||
СДВД | Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение произведения В Катаева «Волшебная дудочка» - побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию сказки. Обогащать словарный запас детей, поддерживать интерес к чтению. Развивать умение понимать смысл прочитанного, оценивать поступки героя, приучать трудиться. Чтение рассказа О.Бендерева «Азбука безопасности», беседа по содержанию. Повторить правила поведения на улице. Формировать основы безопасности жизни. | |||||||||||||
Индивидуальная работа по художественно-эстетическому развитию | С Катей, Аскаром, Димой, Айдаром и/р по лепке «Витамины из кладовой природы» - закрепить умение соединять части разных размеров в зависимости от величины деталей игрушки, развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук, приучать к аккуратности. | ||||||||||||||
Познавательно-исследовательская деятельность | П/опыт «Откуда берется сок в фруктах?» - увидеть , как делают сок их фруктов -развивать познавательный интерес, наблюдательность, приучать к усидчивости. | ||||||||||||||
СДД | Конструктивная деятельность | Игры с конструктором (по выбору детей) – развивать мелкую моторику пальцев рук, воображение, приучать к усидчивости. | |||||||||||||
Игровая деятельность | Предоставить детям атрибуты для сюжетно-ролевых игр по их выбору. Развивать умение самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними. | ||||||||||||||
«18» ОКТЯБРЯ 2019 Г. - ПЯТНИЦА | |||||||||||||||
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ФОРМЫ РАБОТЫ | ООД | |||||||||||||
ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||||||
СДВД | Коммуникативная деятельность | Беседа «Кто выращивает и убирает урожай?» Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники. Закрепить представления детей об уборке урожая. Наблюдение за работой машин. Повторить название профессий (агроном, пахарь, тракторист и т.д.). Вызвать интерес и уважение к труду взрослых, плодам их труда. Комплекс артикуляционной гимнастики «Как Язычок варил грибной суп» – развивать подвижность языка, учить удерживать определённую артикуляционную позицию в течение 5 с, попеременно касаться языком верхней и нижней губы | 1. Лепка. Тема.«Яблоки. Осенний натюрморт». Образовательная область. Художественно-эстетическое развитие. Интеграция областей. Речевое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное. Интегрированные задачи. Учить детей создавать объемные композиции (натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку). Воспитывать самостоятельность, аккуратность, фантазию, дружелюбие. Виды детской деятельности. Игровая, продуктивная, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора. Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, картин, заучивание стихов и отгадывание загадок о фруктах, игры «Узнай по вкусу», «Узнай на ощупь», рассматривание натюрмортов, создание натюрмортов из муляжей. Словарная работа. Композиция, натюрморт, фонсоленое тесто. Материалы и оборудование. Соленое тесто разных цветов, клеенки, салфетки, пластиковые игрушечные тарелки, муляжи фруктов. Ход. Организационный момент. Чтение стиха У.Рашида Рассматривание готового натюрморта. Повторение понятия «натюрморт»; этапы и правила его создания. Знакомство со способами создания 2-3 цветного изображения. Пальчиковая гимнастика. Самостоятельная деятельность детей. Выставка готовых работ. Итоги. Методическое обеспечение. Лыкова, с. 40. 2. Физ. культурана воздухе (по плану инструктора по ФК) | ||||||||||||
Игровая деятельность | С/р игра «Консервирование овощей»- познакомить детей с разными витаминами, которые продают в аптеке, расширять словарный запас , развивать внимание, речь, приучать соблюдать правила игры. | ||||||||||||
Двигательная деятельность | П/игра башкирская "Юрта" – развивать ловкость, внимание, активность. Развивать интерес к народным башкирским традициям, культуре. Народная п/и «Угадай, кто зовёт?» - развивать у детей тембровый слух. Упражнять в умении самостоятельно начинать движение и заканчивать его. Медведь, медведь, Медведь, медведь, Мы к тебе пришли, Получай-ка мёд, Мы к тебе пришли, Получай-ка мёд, Медку принесли. Угадай, кто зовёт? | ||||||||||||
СДД | Конструктивная деятельность | «Печка для сушки ягод и грибов» - закрепить названия частей русской печи, развивать воображение, глазомер, приучать бережно относиться к игрушкам. | |||||||||||
Игровая деятельность | С/р и «Рынок» - систематизировать представления детей о работе продавца, о многообразии овощей. | ||||||||||||
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ | |||||||||||||
СДВД | Восприятие художественной литературы и фольклора | Рассматривание семейных альбомов «Семейные секреты консервирования» - расширить представления детей о консервировании в домашних условиях. Развивать память, мышление, связная речь. Воспитывать внимательность, трудолюбие. | |||||||||||
Индивидуальная работа по физическому развитию | С Рианой, Самирой, Варварой упражняться в отбивании мяча об пол двумя руками - развивать координацию движений, глазомер. | ||||||||||||
Игровая деятельность | Спортивный праздник «Мы веселая команда!» - создать хорошее настроение, проявить находчивость, смекалку. | ||||||||||||
Трудовая деятельность | «Мытье игрушек» - воспитывать трудолюбие, самостоятельность. | ||||||||||||
СДД | Музыкальная деятельность | «Танец с листьями» А Гречаникова - исполнение в соответствии с характером музыки. | |||||||||||
Игровая деятельность | Предложить ребятам с/р игры в кукольном домике по выбору детей – развивать навык общения, приучать играть дружно. | ||||||||||||
План проверен:______________________________________________________
