Областной конкурс методических разработок по развитию технического творчества обучающихся в системе дополнительного образования детей
Занятие - игра
«Жилища народов мира»
(по программе дополнительного образования детей «Юные зодчие»
для детей в возрасте от 7 до 10 лет
Номинация: «Организация образовательного процесса в творческих объединениях»
Разработал: педагог дополнительного
образования детей
МБОУ ДОД «Станция юных техников»
городского округа город Фролово
Беззубова Ирина Викторовна
год
Занятие - игра «Жилища народов мира»
Цель:
Закрепить у кружковцев полученные знания о жизни разных народах мира и нашей страны; их национальных культурах, традициях, быте и жилищах людей. Задачи:
Обучающая – закрепить знания у кружковцев о конструкции жилищ народов Северной Америки, Индии, Чукотки, Башкирии, народов Севера и Юга России.
Развивающая - развивать пространственное мышление и воображение школьников при повторении и закреплении пройденного материала.
Воспитывающая - воспитывать у детей уважение к национальным традициям, культурам народов мира и нашей Родины, создать атмосферу взаимопомощи и сплоченности при работе кружковцев в команде.
Наглядные пособия:
Политическая карта мира, кроссворды с заданиями, разрезанные картинки и фотографии с иллюстрациями изображений жилищ народов мира, «карта путешественника», картинки с изображениями людей в национальных костюмах, таблица сопоставления изображений жилищ и геометрических фигур, кирпичики с названиями конструкции дома на магнитах, магнитная доска или ватман с изображение дома по элементам, магнитофон.
Материалы и инструменты:
Простой карандаш, цветные фломастеры, линейка, ластик.
Рекомендации:
Перед занятием кружковцы делятся на 3 команды по 5-7 человек и рассаживаются за 3 отдельно стоящих друг от друга стола, которые будут для них «машиной времени».
Эта методразработка может применяться педагогами при подведении итогов на уроках географии, окружающего мира, природоведения, а также на любых занятиях начального технического моделирования.
Ход занятия:
1.Приветствие. 2.Опрос по пройденным темам
Педагог:
- Как вы думаете, ребята, как давно люди научились строить себе жилища? Ответы детей:
- Древний человек строил себе жилища еще в каменном веке. Для этого он обживал пещеры и строил временные жилища шалаши. В дальнейшем человек научился использовать камни, дерево, глину и природный материал характерный для данной местности, в которой он проживал и охотился.
Педагог:
- Какие жилища древнего человека вам знакомы?
Ответы детей:
- Древний человек строил шалаши и жил в пещерах.
Педагог:
- Какие материалы использовали древние мастера для строительства и утепления своего жилища?
Ответы детей:
- Камни, дерево, шкуры убитых животных, глина, солома.
Педагог:
-Какие инструменты использовали древние мастера при изготовлении жилищ? Ответы детей.
- Каменные топоры.
3. Путешествие по миру
Педагог:
Сейчас я хочу вас пригласить в маленькое путешествие на «Машине времени» в недалекое прошлое по разным странам мира и нашей большой Родины. Путешествуя по миру, мы с вами должны вспомнить и закрепить все полученные знания за год.
Садимся поудобнее в космических креслах нашей «машины времени» и отправляемся в полет:
Игра:
А теперь мы вместе с вами
Полетим под небесами
Все движения за нами
Повторяйте вместе с нами.
Мы в машину дружно сели (руки вверх домиком)
Все планеты облетели. ( руками крутят руль)
Много там друзей нашли, (руки в сторону и наклоны )
С ними Земли обошли. (шаг на месте)
С Солнцем в мячик поиграли, (хлопки в ладоши)
Штангу дружно поднимали, (имитация поднятия штанги 2раза)
Вместе все потопали, (ногами на месте 3 раза)
Ручками похлопали (хлопки 3 раза)
1 остановка - Северная Америка
Педагог:
- Мы приземляемся в страну Северная Америка (звучит удивительная музыка индейцев Северной и Южной Америки в сопровождении множества флейт, древних струнных инструментов , барабанов). Давайте найдем ее на карте и вспомним, какие народы проживают там, какие жилища они строили и чем занимались? Ответы детей:
- В Северной Америке живут индейцы, строили они Вигвамы и Питти. Индейцы разводили и выращивали лошадей, занимались земледелием. (закрепляют флажок и картинку, с изображением индейцев в национальных костюмах на карте).
2 остановка - Чукотка
Педагог:
- Полетели дальше на Чукотку. Вспоминаем, какие народы там проживали? Чем они занимались? Какие жилища строили? (звучит национальная мелодия народов Сибири – горловое пение, которое сопровождается игрой на варгане и ударами в бубен).
Ответы детей:
- Народ Чукотки - это чукчи, коряки. Национальное жилище - Яранга. Чукчи и коряки занимались охотой, рыбалкой, разводили оленей. Древние ремесла –выделка меха, плетение сумок из стеблей дикой ржи, обработка кости.(закрепляют флажок и картинку, с изображением чукчей и коряков в национальных костюмах на карте).
3 остановка – Крайний север
Педагог:
- Дальше мы отправляемся на Крайний Север нашей Родины. Кто там проживает? Чем занимались народы Крайнего Севера? (звучит национальная мелодия народов Крайнего Севера- пластинчатого варгана или «ротового бубна»).
Ответы детей:
- Там проживали эскимосы и эвенки. Они строили жилище - Иглу. Эскимосы и эвенки разводили оленей, занимались охотой на тюленей, моржей, писцов. (закрепляют флажок и картинку на карте, с изображением эскимосов и коряков в национальных костюмах).
4 остановка – Вест-Индия
Педагог:
- Теперь мы перенесемся в Вест – Индию на побережье Индийского океана. Какой народ там проживает? Какие жилища они строили? Чем они занимались? (звучит национальная мелодия народов Индии – ситара , гобой, барабаны, маракасы).
Ответы детей:
- Народ - индийцы, жилище - Боио или Бунгало. В Индии люди выращивали рис, пшеницу, разводили скот. (закрепляют флажок и картинку на карте, с изображением индийцев в национальных костюмах).
5 остановка - Башкортостан
Педагог:
- Отправляемся за Урал, в Башкирию - Республика Башкортостан. (звучит национальная мелодия Башкиров - в сопровождении флейты, гобоя, духовых инструментов).
Ответы детей:
- Народ – башкиры, жилище – Юрта. Башкиры выращивали лошадей, овец, хорошо охотились. (закрепляют флажок и картинку на карте, с изображением Башкиров в национальных костюмах).
6 остановка - Россия
Педагог:
- И наконец, мы заканчиваем свое путешествие на юге России. (звучит национальная мелодия и песни казаков - в сопровождении древнерусских гуслей, рылей- гудка, гармони, балалайки, бубна, скрипки). Перенесемся на нашу Донскую землю в Поволжье, ближе к реке Дон. Кто там проживал? Чем занимались народы? Как называлось их жилище?
Ответы детей:
- Русские казаки, жилище - казачьи избы пятистенки. Выращивали скот, пахали землю. (закрепляют флажок и картинку на карте, с изображением казака и казачки в национальных костюмах).
7 остановка – «Юные зодчие»
Педагог.
Сейчас я вам раздам «карты путешественника», в которой капитан команды будет отмечать этапы выполнения задания. Работая в команде, вы должны помогать друг другу при выполнении заданий, тогда вы с легкостью справитесь с поставленной перед вами задачей.
Контролировать правильность выполненных заданий мне помогут учащиеся нашего кружка второго года обучения. Они будут записывать баллы, заработанные командой при прохождении каждого этапа, и выдавать кирпичики с названиями конструкции дома, из которых вы должны будете построить дом. Счастливого путешествия!
1 этап
Каждой команде предлагаются кроссворды с названиями 5 жилищ народов мира. Нужно отгадать ключевое слово, чтобы правильно собрать картинку на втором этапе. На этом этапе учащиеся зарабатывают 6 балов за каждое правильно угаданное слово и получают кирпичик с названием «Фундамент».
Ю
И
Я
Р
А
Н
Г
А
Т
Л
И
З
Б
А
У
У
Н
В
И
Г
В
А
М
А
Л
О
2
3
1
4
5
6
Жилище народов Чукотки и Аляски ( ЯРАНГА)
Жилище народов Башкирии ( ЮРТА)
Жилище эскимосов ( ИГЛУ)
Жилище казаков (ИЗБА)
Прибрежное жилище народов Индии ( БУНГАЛО)
Жилище индейцев Северной Америки ( ВИГВАМ)
2 этап
Каждой команде предлагается собрать из 5 разрезанных картинок, картинку с изображением жилища - ключевого слова в кроссворде. За прохождение этого этапа дети получают 5 балов за каждую правильно собранную картинку и кирпичики с названиями «Стена» и «Окно».
3 этап.
Командам предлагаются таблица с изображениями жилищ и геометрических фигур. Стрелочками надо указать какому жилищу подходит изображение геометрической фигуры. (Например : иглу- полусфера, яранга- конус и так далее.) За прохождение этого этапа команда получают 5 балов за каждый правильный ответ и кирпичики с названиями «Крыша» и «Труба».
Изображение жилищ | Изображение фигур |
иглу | |
яранга | |
юрта | |
казачья изба | |
боио (бунгало) |
4 этап.
Предлагается быстро «построить дом» из заработанных кирпичей на магнитной доске или ватмане.
7. Подведение итогов.
Педагог:
Вот вы и справились со сложными заданиями, которые вас ожидали в путешествии. Поздравляю вас с успешной сдачей нашего экзамена! Я хочу вручить вам «пропуск - билет» для перевода на второй год обучения и подарить вам символические подарки, как будущим архитекторам, конструкторам, дизайнерам и конечно же строителям. Это чертежные инструменты - карандаши, линейки, ластики и бумага для черчения, блокнотики для записей ваших расчетов и вычерчивания шаблонов. В добрый путь!
Источники информации.
1. Брофман В. Архитектурная школа имени папы Карло :книга для детей и взрослых. М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.
2. Данилина Г. Н. Дошкольнику- об истории и культуре России: Пособие для реализации государственной программы «патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы» - М. :АРКТИ, 2005.
3. ru.wikipedia.orq/wiki
4. vk.com/indeiskaqa
5. slavyanskaya-kultura./media/
6. plus- music.orq/
7. orpheusmusic.ru/publ/
8. mp3ostrov.com?=5&strinq=
9. sahajann.ru/turiya/
