Игры-эксперименты

ИГРЫ-ЭКСПЕРИМЕНТЫ

Игры со светом, тенью и зеркалом

Натираниепуговиц и монет

Оборудование: Металлическая крышка или пуговица, зубная щётка с пастой или порошком, ёмкость с водой.

Опыт:Возьмите металлическую крышку или пуговицу, смочите ее поверхность водой, а затем зубной щеткой с пастой или порошком потрите ее. Даже опытным зеркальщикам надо делать это достаточно долго. В конце концов отполирован­ная поверхность превращает­ся в зеркало.

Вывод: Мы получили зеркальную поверхность.

Зеркало, похожее на то, ко­торым мы пользуемся сегодня, придумали стеклоделы древней Венеции. Это именно они догада­лись на стеклянную пластинку нанести слой ме­талла. Производство было долгим, сложным иопасным для здоровья. Зато зеркала получалисьизумительные — они сверкали, отражая блеск свечей. Люди могли видеть в них себя во весьрост. А главное — зеркала не тускнелии не тем­нели на воздухе.

Встреча с полуправдой

Оборудование: Зеркало, свеча.

Опыт: Подойдите к зеркалу. Смотрите, вам навстре­чу идет ваше собственное изображение со всеми мельчайшимиподробностями.

Слегка поклонитесь зеркалу. Вы видите, что изображение в зеркале делает то жесамое? Покачайте головой, подмигните.

Прикоснитесь левой рукой к холодной поверх­ности зеркала. Но стоп. Что это? Ваше изобра­жение навстречу левой руке протянуло правуюруку.А если прикоснуться правой рукой? Теперь вы убедились, что изображение в зеркале меняет левое на пра­вое.

Подумайте, где надо поставить зажженную све­чу, чтобы рельефнее увидеть свое лицо в зерка­ле? Ваш ответ проверьте на опыте.

Вывод: Как видим, зеркало не может доложить всюправду. Нельзя говорить, что зеркало не лжет. Это не соответствует истине. Зеркала говорят полу­правду. Они искажают, меняют левое на правое.

Стекло и фольга

Оборудование: Два кусочка фольги, два прозрач­ных стекла, фонарик.

Опыт: Один из двух одинаковых кусочков фольги хо­рошо разгладьте ногтем. Возьмите два прозрач­ных стекла. Одно положите на очень хорошо раз­глаженную, а другое — на не совсем гладкую фоль­гу. Посмотрите в них как в зеркало. Какое изобра­жение больше похоже на вас? Попытайтесь найтипричину этого.

Тела, которые сами не светятся, становятся ви­димыми, если на них направить луч света. Можно понаблюдать беспорядочное движение множества пылинок, попавших в луч от фонарика. Включайте,и выключайте фонарик несколько раз. Вы пойме­те, почему только в лучах света видна пыль? Совсём не потому, что пыли нет там, где нет свето­вых лучей.

Вывод: Тела, которые сами не светятся, становятся ви­димыми, если на них направить луч света.

Тайнаисчезновения и появления «тайны»

Оборудование: Зеркало, чистая от красок кисть.

Опыт: Не замечали ли вы во время купания в ваннойкомнате, как поверхность зеркала становится ма­товой, и вы уже не видите свое изображение внем. Попробуйте на поверхности этого зеркалауказательным пальцем, как кисточкой, написать большими буквами слово «тайна». Через некото­рое время после купания зеркало просохнет и снова будет отражать свет, а ваша надпись ис­чезнет. Каким же будет удивление, когда в следующий раз, купаясь в ванне, вы снова увидите на за­потевшем зеркале прежнюю надпись. «Тайна» вновь ста­нет зримой.

Вывод: Сразу нелег­ко сообразить, в чем тут дело. Если всякий раз, купаясь в ванной, вам захочется повторить этот эксперимент, а од­нажды злополучную надпись вы догадаетесь сделать чистой от кра­сок кисточкой, то, воз­можно, поймете секрет исчезновенияипоявле­ния «тайны».

Параллельные зеркала

Оборудование:Два одинаковых, но не очень ма­леньких зеркала, свеча.

Опыт:Подберите два одинаковых, но не очень ма­леньких зеркала. Закрепите их на

столе одно против другого, а между ними

установите свечу. Сколько свечей вы видите? Чем больше размеры зеркал, тем большее коли­чество свечей вы видите.

Вывод: В первом зеркале, в которое мы смотрим, видно не только зеркальное отраже­ние поставленной свечи, но и второе зеркало с отраженной в нем картиной. Так возникают попеременно все новые и новые зеркальные отражения

Как поднять единицу?

Оборудование: Лист бумаги, карандаш, зеркало

Опыт: На стол положите лист бумаги. Нарисуйте на нем большую цифру 1. Расположите зеркало так, чтобы изображение единицы в зеркале было вер­тикальным. А как

расположить зеркало, чтобы нарисованная на листе единица изображалась вертикально, неперевернутой, стоящей вниз го­ловой?

Вывод:Молодцы, если вы догадались наклонить зеркало на угол, равный половине прямого. Кстати, так можно без транспортира поделитьпрямой угол на две равные части. Зеркало все­гда делит по-честному на две равные части и расстояние между предметом и изображением, и углы между ними.

Учение о свете назвали оптикой, и как в каж­дой науке, в оптике есть свои законы.

Рисуем, глядя в зеркало

Оборудование: Зеркало, карандаш, лист бумаги.

Опыт: Поставьте перед собой вертикально зеркало на столе. Положите перед ним лист бумаги. По­пробуйте, глядя только в зеркало, нарисовать набумаге прямоугольник и соединить еговерши­ны, но не смотрите при этом прямо на свою руку, а следите лишь за движением руки, отраженнойв зеркале. Вам легче будет это сделать,еслиодной рукой вы будете придерживать экран, рас­положенный между вами и бумагой.

Вывод: Зрительные впечатления и двигательные ощу­щения человека находятся в определенном соответствии. Зеркало на­рушает эту связь, так как представляет глазамдвижения вашей руки в искажённом виде. Нужны многоразовые тренировки, пока привычка видеть в зеркале обращенное изображение и рисунок, который сле­дует нарисовать, придут в соответ­ствие. Тогда вы сможете выиграть в соревновании на лучший рисунок, со­зданный, глядя в зеркало.

Сквозь предметы

Оборудование:Фольга, калька, бархат, оконная сетка, книга, стеклянный кувшин с водой, лист бумаги.

Опыт: Приготовь несколько предметов, чтобы проверить, проходит ли через них свет.

Зажги фонарик. Направь фонарик на лист бумаги. Помещай перед фонариком каждый предмет. Попробуй угадать, пропустит ли он свет на бумагу.

Сделай таблицу, в которой отметь, как ведут себя разные предметы.

Вывод: Предметы, которые пропускают свет, называются прозрачными. Предметы, которые задерживают свет, называются светонепроницаемыми. Некоторые предметы пропускают свет, несмотря на то, что через них не видно. Такие предметы называются полупрозрачными.

Делаем тени

Оборудование: Фонарик.

Опыт: Положи фонарик на стул и направь его на стену. Лучше всего это делать в темной комнате. Перед фонариком помести руку. Что ты видишь на стене? Тень показывает, где твоя рука преграждает дорогу свету и не дает ему дойти до стены. Изобрази рукой разные фигуры. Посмотри, что происходит с тенью.

Вывод: Там, где есть свет, предметы отбрасывают тень.

Тень от солнца

Оборудование: Линейка, сантиметровая лента.

Опыт: Выйди на улицу вместе с другом в солнечный день. Измерьте тени друг друга в разное время. Остается ли твоя тень одной и той же длины?

Все тени короткие в полдень, когда солнце стоит высоко в небе. Тени длиннее утром и вечером, когда солнце находится низко.

Вывод: Предметы, находящиеся на улице, отбрасывают тень потому, что они не дают солнечному свету достичь земли.

Когда солнце стоит высоко, ты задерживаешь лишь небольшое количество лучей света, поэтому твоя тень короткая. Когда солнце опустилось низко, ты преграждаешь путь большему количеству лучей света, поэтому твоя тень – длинная

Солнечные часы.

Оборудование: Палка, камни, мел.

Опыт: Ранним солнечным утром воткни в землю палку. Положи камень в конец тени, которую отбрасывает палка. Мелом напиши на камне время. Посмотри, где будет тень через час. Пометь место, где кончается тень, другим камнем. Делай это каждый час, пока есть солнце. На следующий день ты сможешь определять время, глядя, на какой камень падает тень. Камни показывают, как перемещается тень.

Вывод: Тень перемещается, так как солнце движется по небу. Тень всегда падает со стороны палки, обращенной от солнца.

Сделай радугу

Оборудование: Темная стена или изгородь, шланг с водой.

Опыт: Стань спиной к солнцу и пусти струю воды из шланга. Ты сможешь сделать так, чтобы появились разные цвета. Смотри на струю воды на фоне темной стены или изгороди.

Какие цвета ты видишь в брызгах струи?

Вывод: Почти всегда свет кажется нам белым, но на самом деле он состоит из смеси самых разных цветов.

Когда свет проходит через воду, он преломляется. Все цвета, которые составляют свет, преломляются каждый по-своему, поэтому мы видим отдельные цвета. Полосы разных цветов составляют радугу.

Цветное колесо

Оборудование: Картон, банка, цветные карандаши, ножницы, простой карандаш, линейка.

Опыт: Обведи дно банки карандашом, чтобы получился круг. Вырежи этот круг. Раздели его на семь равных частей. Закрась каждую часть в один из цветов радуги. Вставь в середину круга острый карандаш. Быстро раскрути его на столе. Посмотри, что происходит.

Вывод: В разные цвета, из которых состоит свет, покрашены разные части круга. Когда круг вращается, они сливаются – и получается один очень бледный цвет.

Меняем цвета

Оборудование: Белая бумага, несколько листов прозрачной оберточной пленки разного цвета, красный перец, белый носовой платок.

Опыт: Большинство предметов позволяют только нескольким цветам отражаться от них. Ты видишь цвета, когда они отражаются от предметов. Красный перец выглядит красным, потому что он отражает только красный цвет. Белый носовой платок выглядит белым, так как он отражает все цвета.

Найди несколько листов прозрачной оберточной пленки разного цвета. Посмотри сквозь каждый на лист белой бумаги. Всегда ли бумага остается белой?

Вывод: Бумага отражает все цвета света, но каждая цветная пленка пропускает только свой цвет. Поэтому кажется, что белая бумага стала такого же цвета, как пленка, через которую ты смотришь.

Разглядываем свои глаза

Оборудование: Зеркало.

Опыт: Постой несколько минут в полутемной комнате и посмотри на свои глаза в зеркало. Заметь величину зрачков. Теперь включи свет. Посмотри, как изменится размер зрачков.

Вывод: При слабом свете зрачки расширяются и пропускают больше света, чтобы ты лучше видел. При ярком свете зрачки сужаются, чтобы слишком яркий свет не повредил твоим глазам.

Сделай камеру с малым отверстием

Оборудование: Картонная коробка, черная краска, кисточка, калька, клейкая лента, ножницы, булавка, темная ткань.

Опыт: Отрежь верхнюю часть коробки, затем покрась ее внутри черной краской. Пусть краска высохнет. Клейкой лентой прикрепи с открытой стороны коробки кальку. Булавкой проделай дырочку напротив экрана из кальки. Выйди на улицу. Поднеси экран к глазам. Попроси твою подругу накрыть твою голову и боковые стенки коробки тканью. Направляй дырочку на предметы, чтобы на экране возникло изображение. Такой камерой можно получить изображения освещенных предметов. Ты замечаешь что-нибудь удивительное?

Вывод: Лучи света от предметов переносят изображение на экран. Лучи пересекаются, когда проходят через дырочку, поэтому изображение получается перевернутым.

Шутки света: прямая или сломанная?

Оборудование: Стакан с водой, трубочка, карандаш, линейка, ручка.

Опыт: Поставь в стакан с водой трубочку. Посмотри на нее сверху. Что с ней происходит? Кажется, что трубочка у поверхности воды переломилась. Попробуй повторить этот опыт с другими прямыми предметами и посмотри, кажутся ли они тоже надломленными.

Вывод: Через воду свет проходит медленнее, чем через воздух. Когда он замедляет скорость, он изменяет направление. Поэтому в воде предметы кажутся надломленными, хотя на самом деле они прямые.

Появляющаяся монета

Оборудование: Монетка, миска, клейкая лента, емкость с водой.

Опыт: Прикрепи клейкой лентой монетку ко дну миски или просто положи ее. Встань так, чтобы край миски заслонял ее от тебя. Стой на этом месте и попроси приятеля налить в миску воды. Что произошло? Появилась монета.

Вывод: Когда миска была пустой, ее края не давали тебе увидеть монету. Когда в миску налили воды, свет преломился на ее поверхности, и монета стала тебе видна.

Сделай небьющееся зеркало

Оборудование: Твердая прозрачная пластмассовая крышка от коробки с продуктами, гладкая алюминиевая фольга, твердый картон, ножницы, клейкая лента.

Опыт: Вырежи одного размера четырехугольники из фольги, картона, пластмассы. Положи фольгу на картон, блестящей стороной вверх. Теперь сверху положи пластмассовый четырехугольник. Скрепи края четырехугольников клейкой лентой, и зеркало готово.

Вывод: Ты сможешь использовать это небьющееся зеркало во многих опытах.

Свет отскакивает

Оборудование: Фонарик, зеркало, фольга, стол, различные предметы.

Опыт: Положи на стол в темной комнате фонарик, прикрытый фольгой. Перед ним поставь зеркало. Что произойдет с лучом света?

Попробуй подвигать зеркало. Можешь ли ты направить световой зайчик на разные предметы в комнате?

Вывод: Когда свет попадает на предметы, он может отражаться от них и двигаться в другом направлении.

Находим отражение

Оборудование: Новая сковорода, ложка, стеклянная вазочка, алюминиевая фольга, воздушный шар.

Опыт: Найдите все предметы, в которых ты можешь увидеть свое лицо. На что ты обратил

внимание? Попробуй каждый предмет на ощупь, гладкий он или шероховатый. Все ли предметы блестят? Посмотри, одинаково ли твое отражение во всех предметах? Всегда ли оно одной и той же формы?

Вывод: Когда ты смотришь в зеркало, то видишь свое лицо. Изображение в зеркале называется отражением. Лучшее отражение получается в плоских, блестящих и гладких предметах.

Прятки и поиски

Оборудование: Предметы – игрушки, фонарики.

Опыт: Зайди в полутемное помещение. Можно ли в темном помещении найти какой-либо предмет? Попробуй найти игрушку, освещая комнату фонариком.

Вывод: В темном помещении человек не может видеть.

Смешные отражения

Оборудование: Большая блестящая ложка, которая может служить зеркалом.

Опыт: Возьми большую блестящую ложку, которая может служить зеркалом. Посмотри на свое отражение на ее обратной стороне. Теперь переверни ложку. Что произошло с твоим отражением? Меняется ли оно, если поднести ложку ближе к лицу?

Вывод: Изогнутые (выпуклые и вогнутые) зеркала меняют форму отражения. В некоторых отражение может даже перевернуться.

Направленный луч

Оборудование:Карандаш, фонарик, фольга.

Опыт: Закрой конец фонарика фольгой. Карандашом проделай в ней дырочку, чтобы сквозь нее проходил тонкий луч света. Дырочку делай в середине. Поводи фонариком вокруг. Можешь направить луч на любой предмет? Луч направить легко, так как свет идет по прямой линии.

Вывод: Каждая мельчайшая частица света движется по прямой линии.

^{Солнечный зайчик}

Оборудование: Прямоугольное зеркало.

Опыт:Если взять большое прямоугольное зеркало иотразить световой луч на пол и на далеко стоящую стену, то следы отражения у вас под ногами и на удаленном экране будут отличаться. Про­верьте самостоятельно. Обратите внимание наяркость светового пятна, его размеры, на очер­тания зеркала. Интересно, не меняя направле­ния солнечного зайчика, получить его след на близко и далеко расположенных плоскостях.

Вывод: Далекие изображения больше по площади, зато бледнее, их очертания размыты и напоминаютокружность.

Как узнать толщину зеркала?

Оборудование:Зеркало, карандаш.

Опыт:Толщи­ну зеркала можно легко установить, не произво­дя никаких измерений. Изображение в зеркале всегда кажется находящимся на таком же рас­стоянии позади зеркала, на каком сам предмет находится перед зеркалом.

Приложите карандаш вертикально к поверхно­сти зеркала так, чтобы кончик графита касалсястекла. Вы заметили, что между концом карандаша и его изображением есть некоторое расстояние? Если бы зеркало было металлическим, токарандаш в этом месте касался бы своего изоб­ражения.

Вывод:В нашем зеркале отражающий слой находится на обратной стороне стеклянной плас­тинки. Поэтому толщина зеркала в точности рав­на половине расстояния между карандашом, при­слоненным вплотную к зеркалу, и его изображе­нием в нем.

Игры с водой и льдом

Напор воды

Оборудование: Пустая пластмассовая бутылка, с крышкой клейкая лента, игла.

Опыт:Сними крышку с пустой пластмассовой бутылки. Проделай в бутылке три дырки, одну над другой. Заклей дырки клейкой лентой. Наполни бутылку водой. Затем быстро удали клейкую ленту. Посмотри, как из дырок вырываются струи воды. Какая струя самая мощная?

Вывод: Самая нижняя струя будет самой мощной, потому что ее толкает давящая сверху вода.

Модель водяного колеса

Оборудование: 2 пластмассовые коробки из-под яиц, 2 небольшие картонные тарелки, скрепкосшиватель, ножницы, 2 катушки с нитками, карандаш, 2 длинные линейки или плоские планки, пластилин, клейкая лента, миска.

Опыт:Вырежи из коробок для яиц ячейки. Прикрепи их с помощью скрепкосшивателя к одной тарелке. Потом другую сторону каждой ячейки прикрепи ко второй тарелке. Проткни карандашом середину тарелок. Затем на его концы надень катушки. Прикрепи катушки клейкой лентой к середине линеек. Поставь линейки на края миски. Закрепи линейки на краях миски пластилином. Каким образом вода крутит колесо? Можешь заставить колесо крутиться быстрее? Что будет, если лить воду с большой высоты.

Вывод:Мы получили модель водяного колеса.

Фокус с тканью

Оборудование: Стакан, ткань, миска с водой.

Опыт:Как ты думаешь, можно ли ткань сохранить сухой под водой?

Засунь ткань в стакан настолько плотно, чтобы она не выпала, если стакан перевернуть. Переверни стакан и, держа его прямо, опусти его в миску с водой. Заполнила ли вода стакан? Вынь стакан, держа его прямо. Ткань мокрая? Нет.

Вывод:Ткань осталась сухой, потому что стакан заполнен воздухом. Вода не может вытеснить воздух, поэтому ткань остается сухой. Что произойдет, если наклонить стакан?

Как разделить смеси

Оборудование: Смесь воды и масла, воды и песка, бумажное полотенце, воронка.

Опыт: Подумай, как можно разделить смеси. Масло всплывает на поверхность воды, и его можно собрать ложкой. Получится ли то же самое с другими смесями?

Отличный фильтр получается из бумажного полотенца. Чтобы разделить смесь воды и песка, сложи полотенце вчетверо. Собери и отогни одну сторону, чтобы поучился кулек. Положи кулек из полотенца в воронку. Попробуй влить туда смесь воды с песком. Фильтр задерживает песчинки. Вода просачивается сквозь крохотные отверстия в бумаге.

Вывод:Смеси можно разделить, пропустив их через фильтр.

Как разделить раствор

Оборудование: Соленая вода, блюдце.

Опыт:Соленая вода является раствором. Капни немного раствора на блюдце. Подожди, пока испарится вода. Что осталось на блюдце? Попробуй на вкус и поймешь.

Вывод: Вода испарится, а соль останется.

Вода меняет свою форму

Оборудование: емкость с водой, стаканы и бутылки разной формы.

Опыт.Возьми стаканы и бутылки разной формы. Налей в каждый сосуд одинаковое количество воды (например, по полной банке). Принимает ли вода форму того сосуда, в который она налита? Вылей воду на улице на асфальт. Какую форму вода принимает?

Вывод: В каждом сосуде вода принимает его форму. На асфальте лужа плоская.

Поверхность воды

Оборудование: бутылка, заполненная наполовину водой, стопка книг.

Опыт. Попробуй слегка потрясти бутылку, заполненную наполовину водой. Что происходит с поверхностью воды? Поставь бутылку. Что теперь происходит с ее поверхностью? Как ты думаешь, что произойдет, если наклонить бутылку? Прислони наклоненную бутылку к стопке книг. Сможешь ли ты сделать так, чтобы наклонилась поверхность воды? Попробуй и посмотри, что получится. Сравни направление поверхности воды и стола.

Вывод: Поверхность воды располагается горизонтально, как и поверхность стола.

Сила выталкивания

Оборудование: Ведро с водой, резиновый воздушный шар.

Опыт: Попробуй затолкать надутый резиновый воздушный шар в ведро с водой. Это трудно сделать, вода выталкивает его. Посмотри, как поднимается вода в ведре, когда ты заталкиваешь туда шар. Что будет, если перестыть давить на него?

Вывод:Вода выталкивает воздушный шар.

Лодка погружается

Оборудование: Стеклянная банка, шарики, фломастер, соль.

Опыт: Прикрепи пластилин к дну банки, чтобы она плавала стоя. Отметь фломастером, до какого уровня доходит вода. Аккуратно положи в эту лодку стеклянные шарики. Что происходит с отметкой?

Заметь, сколько шариков можно положить в банку.

Добавь в воду много соли и помести банку в соленую воду. Доходит ли вода до той же отметки? Можно ли положить в банку больше шариков?

Вывод: На бортах судов рисуют линии, которые называются грузовыми отметками. Когда вода доходит до определенной отметки, погрузка корабля прекращается. Для пресной и соленой воды существуют разные отметки.

Какие предметы плавают?

Оборудование: Различные предметы: пробка, пустая алюминиевая банка и т.д.

Опыт:Возьми несколько предметов и проверь их плавучесть. Попробуй угадать заранее, какие из них не утонут. Сделай таблицу и занеси в нее результаты.

Рассмотри предметы, которые плавают. Все ли они легкие? Одного ли они размера? Все ли одинаково держатся на воде? Подумай, что произойдет, если соединить предмет, который плавает, с тем, который тонет?

Вывод: Некоторые предметы могут плавать на поверхности воды, а другие тонут.

Испытание разных форм

Оборудование: Широкий стакан, пластилин, фломастер.

Опыт: Почему пластилин плавает, когда ты меняешь его форму? Проделай этот опыт и узнаешь. Возьми широкий стакан. Отметь фломастером уровень воды в стакане.Брось шарик из пластилина в воду. Плавает ли он? Вода немного поднимется, потому что шарик вытесняет ее. Отметь новый уровень. Слепи из пластилинового шарика лодочку с низкими и высокими бортами и помести ее в воду. Почему уровень воды поднялся еще выше?

Вывод:Лодка занимает больше места, чем шарик, поэтому она вытесняет больше воды. Чем больше воды вытесняется, тем с большей силой она давит обратно на предмет. Вода так сильно давит на лодку, что удерживает ее на поверхности воды. Металлические корабли очень тяжелы, но имеют такую форму, что вытесняют много воды. Вода давит на корабль с такой силой, достаточной для того, чтобы он не тонул.

Выпуклая поверхность

Оборудование: Стакан с водой, несколько монет.

Опыт:Наполни стакан до краев водой. Посмотри, как выглядит поверхность воды. Осторожно опусти в стакан по очереди несколько монет. Видишь, как вода поднимается над стаканом? Сколько монет можно положить, прежде чем вода прольется?

Вывод: Поверхность воды становится выпуклой, как будто ее удерживает тонкая кожа. Действительно, водная поверхность часто выполняет роль кожи.

Живущие в прудах и озерах насекомые, которые называются водомерками, могут бегать по поверхности воды. Они настолько легкие, что не разрывают поверхностной пленки воды.

Плавающая иголка

Оборудование: Емкость с водой, иголка, чайная ложка, жидкое мыло, трубочка.

Опыт: Вода может удержать на поверхности иголку, если ее аккуратно положить на водяную «кожу». Положи иголку в чайную ложку. Опусти ложку в воду. Видишь, как иголка делает в пленке углубление. Если иголка утонула, попробуй аккуратно повторить опыт.

Что произойдет, если прикоснуться к поверхности воды трубочкой, которую окунули в жидкое мыло?

Вывод:Вода может удержать на поверхности иголку, если ее аккуратно положить на водяную «кожу».

Моющая жидкость делает поверхностную пленку тоньше. Пленка растягивается и уже не может удержать иголку.

Капли воды

Оборудование: Капли воды.

Опыт:Разыщи капли, оставшиеся после дождя, например, на листьях. Догадайся, почему капли сохраняют форму?

Попробуй поймать каплю из крана. Какую форму они имеют, когда падают? Осторожно покатай каплю между большим и указательным пальцами. Можно ли изменить форму капли?

Вывод: Капле помогает сохранить ее форму «кожа» воды. Она удерживает воду внутри капли, даже когда капли меняют свою форму.

Расплющенные капли

Оборудование: Емкость с водой, чайная ложка, пластмассовый поднос, жидкое мыло, трубочка.

Опыт:Стряхни с ложки на чистый поднос несколько капель. Подумай, как сделать капли более плоскими? Попробуй дотронуться до них трубочкой, смоченной жидким мылом.

Вывод: Мыло делает поверхностную плену более тонкой, и капли расплываются.

Нагружаем лодки

Оборудование: Фольга, спичечная коробка, пластмассовый поднос, коробка из-под яиц, коробка из-под маргарина, стеклянные шарики или камешки.

Опыт: Подумай, из чего получится хорошая лодка. Погрузи в свои лодки камешки или стеклянные шарики. Можно ли нагрузить одни лодки больше других? Что получится, если сложить их в один конец? Попробуй положить по одному стеклянному шарику в каждое гнездо для яйца. Будет ли лодка лучше держаться на воде? Проверь, что легче – тащить лодку с грузом по земле или везти ее по воде?

Вывод:Лодки так хорошо держаться на поверхности воды, что в них можно перевозить тяжести. Все, что перевозят в лодках, называется грузом.

Внутри грузовых судов есть специальные переборки. Они не дают грузу двигаться при качке во время плавания, иначе корабль может перевернуться.

Выдуваем мыльные пузыри

Оборудование: Емкость с водой, жидкое мыло, проволока, чайная ложка.

Опыт:Смешай ложку воды с тремя ложками жидкого мыла. У этой смеси очень эластичная «кожа». Сделай из проволоки петлю с ручкой. Окуни ее в смесь. Посмотри на пленку через петлю. Слегка подуй. Понаблюдай, как пленка растягивается и превращается в мыльный пузырь.

Вывод: Пленка растягивается и превращается в мыльный пузырь.

Как вода «исчезает»

Оборудование: Тарелка с водой, фломастер.

Опыт:Налей немного воды в тарелку. Фломастером отметь на краю тарелки уровень воды. Оставь тарелку на столе на несколько дней. Каждый день смотри на свою отметку и на уровень воды. Вода потихоньку исчезает. Она вытечь не могла из тарелки или впитаться в нее. Она должна была исчезнуть каким-то другим путем.

Вывод: Вода уходит в воздух в виде крошечных частиц, образующий водяной пар. Они слишком малы, чтобы их можно было увидеть. Так высыхают и лужи на асфальте.

Смешивание воды

Оборудование: Несколько стеклянных банок с водой, стиральный порошок, песок, соль, мука, сахар, шампунь, растительное масло, пищевые красители, апельсиновый сок, конфитюр.

Опыт: Налей в каждую банку воды и добавляй туда разные вещества. Прежде чем добавить в воду какое-нибудь вещество, попробуй угадать, что с ним произойдет. Меняется ли цвет воды? Растворяются ли какие-нибудь вещества, положенные в воду? Меняется ли что-нибудь, если положить те же вещества в теплую воду? Окуни в смесь пальцы и проверь, осталась ли она на ощупь такой же, как чистая вода. Изменится ли что-нибудь, если смесь помешать? Проверь, что получится. Становится ли вода мутной или остается прозрачной?

Вывод:Вода хорошо смешивается с самыми разными веществами.

Что высыхает быстрее?

Оборудование: Три тарелки с водой.

Опыт:Наполни три тарелки. Поставь одну в прохладное место в тени, вторую – в теплое место, а третью – на сквозняке. В какой тарелке вода высохнет раньше?

Вывод: Вода высохнет сначала во второй тарелке, потом – в третьей, затем – в первой.

Собираем воду из воздуха

Оборудование: Стеклянная банка с крышкой, кубики льда, ткань.

Опыт: Наполни банку кубиками льда, чтобы она охладилась. Что происходит на внешней стороне банки? На стенках банки образовались капельки воды, потому что воздух рядом с ней охладился. Протри банку сухой тканью. Намокла ли ткань?

Вывод: Когда водяной пар в воздухе охлаждается, его частицы собираются в капли, которые достаточно велики, чтобы их можно было увидеть. Это явление называется конденсацией.

Плавает ли лед?

Оборудование: Миска с водой, кусочек льда.

Опыт:Положи кусочек льда в миску с водой и посмотри, плавает ли он. Какая часть льда находится над поверхностью воды?

Вывод:Айсберги – это огромные глыбы льда, которые плавают в холодных морях. Над поверхностью воды видна лишь верхушка айсберга. Корабль может утонуть, если наткнется на подводную часть айсберга.

Занимаемое пространство

Оборудование: Пластмассовый стаканчик с крышкой, емкость с водой, холодильник.

Опыт:Возьми пластмассовый стаканчик с крышкой. Заполни его водой и закрой крышкой. Поставить его в морозилку. Что произойдет, когда вся вода в нем превратится в лед?

Вывод: Лед занимает больше места, чем вода. Он приподнимает крышку, когда его объем становится больше объема стаканчика.

Отражения в воде

Оборудование: Емкость с водой.

Опыт: Посмотри на поверхность воды. Она дает хорошее отражение. Брось в воду камешек. Что произошло?

Вывод: Свет отскакивает от ряби во всех направлениях. Поэтому отражение исчезает.

Тающий лед

Оборудование: Миска с холодной водой, миска с горячей водой, пустая тарелка, три куска льда.

Опыт:Угадай, что произойдет; если положить один кубик льда в холодную воду, другой – в горячую, а третий на тарелку. Заметь по часам, за какое время растаяли кубики льда.

Вывод: При нагревании лед тает.

Таяние без нагревания

Оборудование: Соль, кубик льда, ложка.

Опыт: Попробуй посыпать кубик льда солью. Что произойдет? Соль смешивается со льдом.

Попробуй нажать на кубик льда ручкой ложки. Что происходит со льдом в этом месте?

Вывод:Соленый лед тает быстро, так как температура таяния ниже, чем у несоленого льда.

Лед всегда тает, если на него нажать.

Поднимающаяся вода

Оборудование: Бумажное полотенце, банка с водой, ножницы.

Опыт:Как ты думаешь, может ли вода сама подниматься вверх?

Отрежь полоску от бумажного полотенца. Опусти ее в воду. Посмотри что произойдет.

Вывод:Полоска полотенца намокла. Вода может сама подниматься вверх.

Замерзшая вода

Оборудование: Кубик льда, стакан с водой.

Опыт:Посмотри на кубик льда. Чем он отличается от воды? Можно ли лед лить как воду?

Вывод:Вода меняет свою форму, потому что это – жидкость. Лед сохраняет форму, пока не растает и снова не превратится в воду. Все, что сохраняет свою форму, как лед, называется твердым веществом.

Вверх по стеблю сельдерея

Оборудование: Стакан с водой, чернила, свежесрезанный стебель сельдерея, ножницы.

Опыт:Добавь в стакан с водой немного чернил. Отрежь кончик у стебля сельдерея. Внимательно рассмотри обрезанный край. Отпусти стебель в воду. Оставь его на три дня. Что-нибудь произошло? Что стало с листьями? Они окрасились чернилами. Нарежь стебель на кусочки. Посмотри на чернильные пятна внутри. Они показывают, где вода поднималась вверх по стеблю.

Вывод:Чернильные пятна показывают, где вода поднималась вверх по стеблю.

Вода течет вверх

Оборудование: Стакан, гибкая трубка.

Опыт:Поставь стакан в раковину. Опусти в него конец гибкой трубки. Другой конец трубки подставь под кран и наполни стакан водой. Закрой пальцем верхний конец трубки, чтобы из нее не выливалась вода. Тот конец трубки, который находится в стакане, должен быть под водой. Другой рукой подними стакан и поставь его на стол рядом с раковиной. Согни трубку так, чтобы твой палец оказался ниже стакана. Убери палец. Вода потечет из стакана через трубку. Можешь догадаться, почему? Проделай опыт еще раз, если в первый раз он не получился.

Вывод:Воду можно заставить течь вверх.

Впитывание воды

Оборудование: Губка, ткань, газета, пластмассовая игрушка, калька, ложка.

Опыт:Как ты думаешь, будут ли впитывать воду какие-либо из этих предметов? Налей воду из ложки на предметы. Вылей воду из ложки на сухую губку. Что стало с водой? Сделай таблицу.

Что можно использовать, чтобы вытереть разлитую воду? Из каких материалов лучше сделать зонтик?

Вывод:Некоторые предметы впитывают воду, а некоторые предметы ее отталкивают.

Какая капля больше — холодная, теплая или горячая?

Оборудование: Три маленькие одинаковые пробир­ки (их можно заменить небольшими пузырькамииз-под лекарств), вода.

Опыт:Подберите три маленькие одинаковые пробир­кии накапайте в каждую по 20 ка­пель соответственно холодной, теплой и горячей воды одной и той же пипеткой. Сравните получен­ные объемы воды. Какая капля самая большая, какая самая маленькая?

Вывод: Одинаковое количество капель позволило получить различные объемыводы. Это означает, что горячие, теплые и хо­лодные капли — разных размеров.

Как напоитьИванушку чистой водой?

Оборудование:Пластмассовая кружка с водой из обыч­ной лужи.

Опыт:Наберите в пластмассовую кружку воды из обыч­ной лужи. Часть, воды налейте в прозрачный тон­кий стакан, а остаток поставьте в морозильную камеру холодильника. Замерзнув в кружке, лед«выбрасывает» большие примеси на поверхность. Поэтому нужно, вытащив лед из кружки, по­чистить его поверхность ножом или дать немного оттаять, очищенную часть льдинки нужно переложить в другую посуду. Спустянекоторое время вы получите чистую воду. Но та­кую воду еще не стоит предлагать Иванушке. Кро­ме твердых примесей, в воде могут быть еще и микробы, которые вызывают различные болезни,потому что не все эти враги гибнут во время замо­раживания. Поэтому очищенную вами воду необхо­димо прокипятить, то есть нагреть до кипения.

Вывод:Вы получите чистую воду.

Тайны сообщающихся сосудов

Оборудование: Две стеклянные и одна резино­вая трубочки, сосуд с водой.

Опыт:Две стеклянные трубочки соедините резино­вой. Если стеклянные трубочки держать верти­кально близко друг к другу, то резиновая трубочка прогнется.Если наливать воду только в одно колено, она обязательно попадет и во вто­рое. Любую жидкость можно заливать через лю­бое колено: все равно она будет заполнять всю конструкцию.

Наклоните трубочки, скрестите их, разведите вразные стороны — что бы вы с ними не делали,какой бы формы трубочки ни были (расширен­ные, суженные, извилистые), какое бы положе­ние ни занимали — вода в каждом колене будетустанавливаться вдоль одной линии, на одном го­ризонтальном уровне.

Вывод:Такая конструкция называется сообща­ющимися сосудами, а каждая вертикальная тру­бочка — ее коленом.

Игры с магнитом

Сделай компас

Оборудование:Картон, клейкая лента, стержневой магнит, пластмассовая миска, фломастер.

Опыт:Прикрепи клейкой лентой стержневой магнит к дну пластмассовой миски. Помести миску в таз с водой. Сделай отметки на краях таза напротив двух концов магнита. Вырежи из картона круг, который бы входил в миску. Отметь на нем восток, запад, север, юг. Обозначь стороны света первыми буквами и нарисуй к ним стрелки. Помести картушку компаса в миску таким образом, чтобы буква «С» находилась над северным концом магнита.

В компасе для туристов есть магнитная стрелка. Она всегда указывает на север.

Вывод:Когда компас будет готов, он всегда будет показывать правильное направление.

Магнитные узоры

Оборудование:Стержневой магнит, железные опилки, прозрачная пластинка (лист бумаги).

Опыт:Положи магнит под прозрачную пластинку. Насыпь на нее железные опилки. Сыпь опилки равномерно. Слегка потряси пластинку. Что произошло?

Вывод:Магнит собирает опилки в узор вокруг себя. Это показывает, что сила магнита действует со всех сторон, хотя она и сконцентрирована у его полюсов.

Притягивание вверх

Оборудование: Линейка, магнит, булавка или скрепка, клейкая лента.

Опыт:Установи линейку вертикально на краю стола так, чтобы отметка «ноль» находилась на уровне его поверхности. Концы линейки можно закрепить клейкой лентой. Положи булавку у этой отметки.

Возьми свой самый сильный магнит и медленно опусти его вдоль линейки, пока булавка не подпрыгнет. Остановись и посмотри на цифру, возле которой он находится.

Вывод:Магнит не может притягивать булавку с большего расстояния, оттого что сила другого рода тянет булавку вниз. Это – сила притяжения.

Земля стремится все притянуть вниз, к своему центру. Это явление называется силой земного притяжения. Когда ты поднимаешь предметы вверх, тебе приходится преодолевать эту силу.

Притягивание через предметы

Оборудование: Лист плотной бумаги, две стопки книг, несколько скрепок, карандаш, магнит, пластмасса, тонкий картон, ткань, фольга.

Опыт:Положи лист плотной бумаги на две стопки книг. Сверху насыпь несколько скрепок. Положи одну книгу на бумагу сверху, чтобы она не сдвигалась. Снизу поднеси магнит. Можно прикрепить магнит к карандашу клейкой лентой. Можно ли им двигать скрепки?

Вывод: Скрепки двигаются, так как магнит действует через бумагу. Посмотри, будет ли он действовать через пластмассу, фольгу, ткань или тонкий картон.

Парусные лодки.

Оборудование: Магнит, пластмассовый поднос или картонная коробка, журналы, пробки, кнопки, вода.

Опыт: Положи поднос на две стопки журналов. Налей в него воды. Воткни в каждую пробку кнопку и положи пробки в воду. К пробкам можно приделать бумажные паруса, чтобы они стали похожи на парусные лодки. Сумеешь ли ты собрать все лодки в одном углу?

Опусти под воду магнит. Можешь им двигать пробки?

Проверь, будет ли действовать магнит из-под подноса.

Вывод: Магнит притягивает пробки.

Магнитная задача

Оборудование: Лист бумаги, гвоздь, магнит.

Опыт:Положи на стол лист бумаги и гвоздь. Как с помощью магнита можно поднять бумагу?

Вывод:Положи гвоздь под бумагу. Сверху приложи магнит. Гвоздь прилипнет к магниту через бумагу. Теперь бумага зажата между гвоздем и магнитом, так что ты можешь поднять ее, поднимая магнит.

Где притяжение сильнее всего?

Оборудование: Коробка с кнопками; стержневой, подковообразный, круглый магниты.

Опыт: Положи магнит в коробку с кнопками. Аккуратно подними его. Где больше всего кнопок? Повтори этот опыт с разными магнитами.

Вывод:У каждого магнита есть два самых сильных места. Они называются полюсами и расположены на его противоположных концах. У стержневого магнита и подковообразного больше всего кнопок на концах. Круглый магнит сильнее всего притягивает к плоским сторонам.

Сила магнита

Оборудование: Магнит, скрепка.

Опыт:Попробуй оторвать скрепку от магнита. Чувствуешь, как магнитная сила тянет ее назад? Ты должен тянуть сильнее магнита.

Вывод:Магниты заставляют предметы передвигаться с помощью невидимого притяжения. Это притяжение называется магнитной силой.

Притянется или нет?

Оборудование: Прямой и подковообразный магниты, ключи, ножницы, кольцо, шуруп, монеты, крышка от бутылки, кружки.

Опыт: Приготовь разные предметы, чтобы проверить их магнитные свойства. Сделай таблицу.

Рассмотри предметы, которые прилипают к магниту. Все ли они сделаны из металла?

Вывод: Некоторые предметы прилипают к магниту, другие – нет. Все, что прилипает к магниту, сделано из металла. Но магнит притягивает только некоторые металлы, например железо, сталь, никель. Другие металлы, например алюминий, магнит не притягивает.

Законывзаимодействия магнитов проверяют гвозди

Оборудование:Магнит, два гвоздя.

Опыт: Поставьте на край магнита один гвоздь. Второйвозьмите в руку, держите его вертикально и мед­ленно приближайте к первому. Первый гвоздь резко упадет, хотя вы еще не притронулись к нему. Гвозди можно подбирать одинаковые или разных разме­ров, но в любом случае явление повторяется: «оди­нокий» гвоздь падает. Как это можно объяснить?

Вывод: Гвоздь, который стоит, под воздействием маг­нита сам легко намагничивается. От того же магнита намагничивается и второй гвоздь,который вы перемещаете. Одинаковые полюса магнитов заставляют гвозди отталкиваться друг от друга. Однако тот, который вы держите, упасть не может. Одинокий гвоздь снизу привлекается магнитом, на котором он стоит, а вер­хний его конец отталкивается от гвоздя, который приближается к нему, и потому резко падает.

Почему в этом опыте мы советовали поставитьгвоздь на край магнита? Как вы уже знаете, возлеполюса магнитные свойства проявляются сильнее.Гвоздики побыстрее намагничиваются.

_{Какой магнит «сильнее»?}

Оборудование:Два разных магнита, маленькие гвозди.

Опыт: Иногда считают, что чем тяжелее магнит илибольше его размеры, тем больше его способ­ность привлекать. Способность магнита привле­кать к себе железные предметы зависит от мно­гих причин. В том числе от условий его хране­ния, от внешних воздействий (температуры, вза­имодействия с другими телами). Важна и конструкция магнита. Возьмите два магнита, которые вы хотите сравнить, и подвешивайте к ним последовательно, друг за другом, одинаковые ма­ленькие ненамагниченные ранее гвоздики.

Вывод: Гдецепочка из гвоздей будет длиннее, у того магнита и спо­собность притягивания больше.

^{Компас из гвоздя}

Оборудование:большой гвоздь, нитки, магнит, компас.

Опыт:Намагниченный большой гвоздь подвесьте горизонтально на длинной нитке. Какую бы пози­цию для него вы не определили, гвоздь посленекоторых колебаний сам установится так, что один конец будет указывать направление на се­вер, а второй — на юг. Легко проверить правиль­ность расположения гвоздя с помощью компаса.Проследите, чтобы во время проведения опыта вблизи гвоздя не было других металлическихпредметов. Они могут также оказаться намагни­ченными и отрицательно влиять на результатыопыта (создавать аномалии). Опыт лучше прово­дить при тихой погоде во дворе, на площадке.Попробуйте провести такой же опыт и с не намагниченным гвоздем. Подвешивать гвоздь не обязательно. Можно положить его на пробку и пустить в воду (в тарелку,
лужу). Гвоздь, который случайно нашелся в кармане, может пригодиться человеку, который заблудился, вместо компаса.

Вывод: Вы получили компас из гвоздя.

«Неистребимый» магнит из гвоздя

Оборудование: Тонкий длинный гвоздь, кусачки, маленькие гвоз­дики, магнит.

Опыт: Попробуйте раскусить кусачками намагничен­ный тонкий длинный гвоздь пополам. Проверьте, привлекает ли каждая половинка маленькие гвоз­дики. Убедились, что они ведут себя как самосто­ятельные магниты? Не поленитесь новые по­ловинки снова разломить пополам и про­верить их магнитные свойства с помощью маленьких гвоздиков. Вы убедитесь, что каждый кусочек, полученный разделом предыдущего, представляет собой магнит с двумя различными полюсами.

Вывод: Любая часть тонкого длинного гвоздя — маленький слабень­кий магнитик.

Игры с бумагой

Как получить бумажный круг?

Оборудование:Лист плотной бумаги, карандаш, какой-либо круглый предмет: стакан, монеты,крышки, блюдца, банки, ножницы.

Опыт:На лист плотной бумаги поставьте любой круг­лый предмет, например стакан. Обведите его ка­рандашом. Постарайтесь аккуратно вырезать нож­ницами по следу карандаша.

Вывод:Так вы стали обла­дателем круга. Сделайте, пожалуйста, это несколь­ко раз. Каждый последующий круг бу­дет изящнее, красивее. Монеты, крышки, блюдца, банки помогут вам получить круги разных размеров.

Что такое диаметр?

Оборудование:Бумажный круг.

Опыт:Перегните бумажный круг пополам так, чтобы края его половинок совпали. Разогните круг и вновь согните его попо­лам, но уже по другой линии.

Вывод:Образовавшаяся линия делит круг на две равные части и называется диаметр.

Как найти центр круга и окружности?

Оборудование:Бумажный круг, линейка

Опыт:Согнитебумажный круг много раз в разных направлениях и с помощью линейки проверьте, будут ли диаметры одинаковой длины.Пересекаются ли они все в одной точке? Убедились?Соедините несколько про­извольных точек на окружности с ее центром, и у вас получится изображение колеса со спицами- радиусами.

Вывод: Конечно, пересечения происходят именнопосередине каждого диаметра. Эта точка назы­вается центром круга. Граница круга называетсяокружностью. Центр окружности и круга всегда совпадает. Половина диаметра называется радиусом (в буквальном переводе с латыни радиус — спица колеса).

Соревнованиякарандашей

Оборудование: Стол, большая книга в толстом перепле­те, два круглых два и шестигранных карандаша.

Опыт:Положите большую книгу в толстом перепле­те на стол и разместите на ней два одинаковых карандаша — один вдоль, а другой поперек кни­ги. Осторожно и медленно приподнимайте один край книги. Что произойдет с карандашами? Какой из них раньше начнет движение? Теперь попробуйте располо­жить круглый и шестигранный карандаши попе­рек наклона вдоль одной линии и опять осто­рожно приподнимите один край книги.

Вывод:Раньше начнёт движение круглый карандаш, и карандаш, расположенный вдоль книги.

Снежки

Оборудование: Бумажные салфетки, мягкая цветная бумага.

Опыт:Можешь ли ты бумагу скомкать, порвать, сложить? Попробуй это сделать. На что похожи скомканные кусочки? Что можно делать с получившимися комочками-снежками? Что тяжелее прямой лист бумаги или скомканный?

Вывод:Бумагу можно легко разрезать, смять. Вес листочка бумаги, если его скомкать, не изменится.

Бумажный вихрь

Оборудование: Тонкая цветная бумага, ножницы, лист плотной бумаги или веер.

Опыт:Можно ли бумажные листы порвать, разрезать? Когда у тебя получаются более аккуратные полоски, кусочки? Что произойдет с обрезками, если на них подует ветер? Очень сильный ветер?

Вывод:Если на обрезки подует ветер, то они разлетятся.

Блестящие комочки

Оборудование: Обертки от конфет, фольга разных цветов.

Опыт:Как сделать из прямого листа фольги - шарик? На что похожи эти комочки? Что получится, если несколько комочков нанизывать на нитку?

Вывод:Из нескольких комочков фольги можно сделать блестящие бусы.

Бумажнаягармошка

Оборудование:Стол, две стопки книг, гладкая бумажная полоска, спичечные коробки.

Опыт: Между двумя стопками книжек одинаковой вы­соты, стоящих недалеко друг от друга, положите гладкую бумажную полоску, накрывающую весьпромежуток. Если теперь поставить на бумагу пол­ный коробок спичек, то под его весом бумажнаяполоса прогнется и коробка упадет на стол. Поду­майте, как изменить форму бумажной полоски,чтобы под весом коробка она не прогибалась — а коробок не упал.

Вывод: Нужно сделать из полоски «гармошку»? Положите ее между стопками книг или другими предметами. Полоса стала короче,но надежно выдерживает тот же вес, не прогиба­ясь. Сложенная в «гармошку» полоска бумаги становится прочнее и может выдержать боль­шую нагрузку.

Игрушка-вертушка

Оборудование:Лист бумаги, ножницы, гвоздь с широкой шляпкой, деревянная палочка.

Опыт: Отрежьте от обычного листка из тетрадки по­лоску такой ширины, чтобы длина и ширина лис­тка стали одинаковыми. Оставшийся прямоуголь­ник с равными сторонами называется квадрат. С помощью линейки и карандаша проведите ли­нии, соединяющие противоположные углы квад­рата. Ножницами вдоль этих линий сделайте че­тыре глубоких надреза. Теперь согните каждыйвторой образовавшийся на углах треугольник к центру и соедините загнутые концы с помощью гвоздя с широкой шляпкой с деревянной палочкой.

Вывод: Вы получили бумажную вертушку — модель ветряной мельни­цы. Возьмите палочку в поднятую руку. Едва нач­нете бежать — вертушка заработает. А нельзяли, стоя на месте, привести игрушку в движе­ние? Ветер можно создать самостоятельно, по­дув на вертушку. Вертушка — вращающееся наместе колесо.

Волчок

Оборудование: Заостренная спичка, бумажный или картонный круг, немного пласти­на.

Опыт: Проткните заостренной спичкой картонный круг в центре. (Плоский круг иногда называют диском.) Возьмите вертикально расположенную спичку двумя пальцами за верхний край и резко закрутите. Что вы увидите? Сколько времени бу­дет длиться вращение? Какие положения при этом занимает спичка относительно стола? Про­ведем интересные исследования.

Меняйте раз­меры бумажного круга. Попробуйте, пробив гвоз­дем, вместо картона использовать металличес­кую крышку от консервной банки.

Вывод: Вы получили волчок.

Невидимые зубчики

Оборудование: Заостренная спичка, бумажный или картонный круг, немного пласти­на, ножницы.

Опыт: По краю плоского круга (диска) вырежьте зубчики. Диск наденьте на ось и раскру­тите получившийся волчок. При быстром враще­нии вам кажется, что края диска сплошные, а вырезов просто нет. Они становятся заметны толь­ко при замедлении вращения волчка.

Вывод: Наш глаз — не только сложный, но и фантастический при­бор. Он может видеть даже то, что реально не существует.

Парашют из бумаги

Оборудование:Лист плотной бумаги, нитки, пластилин.

Опыт:Отогните уголки ли­ста, а сами уголки перегните еще раз. Сгибы угол­ков проколите иглой с нитью, завязанной на конце толстым узлом, чтобы она не выдергивалась. Свободные концы всех нитей аккуратно выровняйте и завяжите их общим узлом. К нему подвяжите груз—«летчика» из пластилина такой величины, чтобы
парашют падал не очень быстро и вместе с тем не сильно раскачивался из стороны в сторону и не переворачивался. Для этого просто нужно добавить «летчику» пластилиновый рюкзак, шлем или снять их.

Вывод: Вы получили парашют. Парашют помогает погашать скорость вовремя приземления космических кораблей.

Бумажный рупор

Оборудование: Большой лист плотной бумаги.

Опыт:Рупорочень похож на мешочек, от которого отрезалинижнюю острую часть. Из большого листа плотной бумаги склейте два мешочка, отрежьте углы. Попросите товарища с одним из бумажных ру­поров отойти от вас подальше. Приставив свой рупор ко рту, начните переговоры. Увеличивая расстояние между вами, определите самое боль­шое, на котором вы слышите друг друга безрупора, а потом с рупором.

Вывод: Плотная бумага сте­нок рупора хорошо отражает звук, собирает его в одном направлении.

«Хризантема» из бумажной трубки

Оборудование: Лист тонкой бумаги, ножницы, ёмкость с водой.

Опыт:Из листа обычной тонкой бумаги склейте не­большую трубочку. Один ее край нарежьте нож­ницами в виде бахромы так, чтобы длина узкихполосок была около 7 сантиметров. Погрузитебумажную трубочку вертикально в кастрюлю илидругой сосуд с водой примерно на 10 сантимет­ров. Через 2—3 минуты вы увидите, что полоскибумаги разошлись и стали похожи на перевер­нутый цветок хризантемы. Достаньте трубку из воды — И полоски-лепестки соберутся вместе.

Вывод:Погруженные в воду разрезанные полоски намокают и отделяются друг от друга.Обычная тонкая бумага, как известно, лег­че, чем вода, и поэтому полоски пытаютсявсплыть, загибая свободные концы. Когда вы вынимаете трубочку, капельки воды, которые проникли в промежутки между полосками, стре­мясь соединиться, приближаются друг к другу. По той же причине слипаются мокрые волосы, как только вы вынырните из воды.

Игры с воздухом

Воздух изменяет форму трубки

Оборудование:Мягкая резиновая трубка.

Опыт: Один конец мягкой резиновой трубки пережмите зажимом или пальцами (а лучше перегнуть и за­жать). Второй конец трубки поднесите ко рту. Вду­вая воздух в трубку, вы заставляете его растяги­вать резину, а отсасывая воздух из трубки, видите, как она сплющивается.

Вывод: Обычно в резиновой трубке внешний атмосфер­ный воздух и то, что попало внутрь, имеют одина­ковое давление и потому трубка не растягивает­ся и не сжимается. Какая сила в нашем опыте заставляет трубку сплющиваться? Когда воздуха в ней почти не осталось, то внешний атмосфер­ный воздух легко, не претерпевая сопротивления,сдавливает резиновые трубки, сплющивая их.

_{Что не сделаешь для науки!}

Оборудование: Тонкая пластмассовая трубочка, стакан со сладкой водой.

Опыт:Опустите тонкую пластмассовую трубочку в стакан со сладкой водой. Второй конец трубки возьмите в рот и заставьте воду подниматься по трубке
вверх. Почему это происходит? Какая сила воздействует на воду?

Вывод: Роль насоса выполняют наши легкие. Вы выкачиваете воздух из трубочки, заставляя воду заполнять пустое пространство. Так вот, полу­чая удовольствие от вкусного напитка, знайте, что вы занимались наукой.

Приятного аппетита!

«Узники»мыльных оболочек

Оборудование:Про­бирка, мыло, резиновая пробка, стеклянная трубка, резиновая груша.

Опыт: Сжимание воздуха луч­ше наблюдать, имея про­бирку, наполненную мыль­ной пеной, получить кото­рую несложно. Просто вымойте руки с мы­лом. Набери­те полную пробирку пены.Резиновой пробкой, через которую проходит стеклянная трубка, плотно закройте пробирку. Вдувайте через трубку в пробирку воздух ртом или резиновой гру­шей. Под давлением этого воздуха объем каждого пузырька пены, а потому и объем всей массы,уменьшится.

Видоизмените опыт. Снова наберите в пробирку мыльной пены, но совсем немного. Закройте пробкой и начните вытягивать воздух из пробирки. Что
вы видите? Почему это происходит?

Вывод: Давление воздуха в пробирке над пеной уменьшилось, и теперь, «узники» мыльных оболочек — пузырьки воздуха —имеют возможность заполнить всю пробирку.

С давних пор летом, в разгар ягодного сезона, варят варенье. Во всех ягодах и фруктах есть пектиновые вещества, которые окутывают всплывающие пузырьки
воздуха и водяного пара, образуя вкусную пенку.

Игры с мыльными пузырями

Оборудование:Мыльные пузыри, соломинка.

Опыт: Выдув пузырь, достаньте соломинку изо рта. Что происходит?

Вывод: Воздух внутри пузырька и трубки сжимают внешний атмос­ферный воздух и растянутая мыльная пленка, кото­рая стремится сократиться, уменьшить свою повер­хность. Воздух начинает вытекать через соломинку. Прикройте открытый конец соломинки пальцем. Мыльный пузырь перестанетуменьшаться. Тот воздух, который остался закры­тым внутри пузыря, не позволит пленке сжиматься дальше. Обратите внимание: чем меньше размерымыльного пузыря, тем больше он похож на шарик. С увели­чением размеров пузыря, когда вы его снова раз­дуваете, мыльная пленка становится значительно большей и земля притягивает ее сильнее. Пузырь теперь похож на сливу. Любуясь красивыми шариками, обратите внимание на то, что они получилисьразличной величины, «живут» разную про­должительность времени.

Игры с песком

Лепим колбаски, делаем фигурки

Оборудование: Разные формочки, влажный и сухой песок, емкость для песка.

Опыт:Попробуй, можно ли из песка слепить колбаски, сделать фигурки? Из какого песка лучше лепится: из влажного или сухого?

Как получить влажный песок?

Вывод:Из влажного песка можно делать фигурки.

Разные ножки бегут по дорожке

Оборудование: Полоса влажного песка, игрушки с колесами и полозьями.

Опыт: Вспомни, остаются ли на песке какие-нибудь следы. А на снегу?

Можно ли по следу определить, какая проехала машина? Прокати по полосе влажного песка машинки с разными колесами. Чей след шире, а чей уже?

Вывод:Машинки с широкими колесами оставляют более широкие следы.

Делаем дорожки и узоры из песка

Оборудование: Сухой песок, цветная бумага, малая лейка без наконечника, ведерко с дырочкой в дне, кулечек с небольшим отверстием.

Опыт:Могут ли на песке получиться дорожки и узоры? На каком песке дольше сохраняются узоры: на влажном или сухом?

Можно ли переносить песок или воду в ведёрке с дырочкой в дне? Что произойдет?

Вывод:На влажном песке дольше сохраняются узоры.

Игры со звуками

Звонкие бутылочки

Оборудование: Бутылочки с песком, водой, горохом , небольшой молоточек.

Опыт:Ударь молоточком по бутылочкам с водой, песком, мелкими шариками и др. Какой звук можно услышать: звонкий или глухой, громкий или тихи?

Определите, какие звуки издают разные металлы и предметы. Узнай по звуку предмет.

Вывод:Ударяя по бутылочкам с разным наполнением, можно услышать разные звуки. Разные металлы и предметы издают разные звуки.