Тема: «Большие и маленькие кубики»
Вид НОД: классическое занятие для детей от 1,5 – 2 лет
Тип НОД: усвоение новых знаний, умений;
Цель: понимать и использовать в речи понятия: большой, маленький, такой же, одинаковый по величине.
Задачи:
- Развитие умений и навыков сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения.
- Развитие психических процессов, вызывание положительных эмоций от успешных действий.
- Развитие личностных качеств - усидчивости, внимательности.
Обучающая – обучение сортировки предметов двух резко различающихся размеров; учить понимать и использовать в речи понятия: большой, маленький, такой же, одинаковый по величине; закрепление понятия один – много.
Воспитывающая – воспитание любознательности, познавательный интерес, доброту.
Оборудование: игрушки - медведь, две машины (большая, маленькая); разноцветные кубики, резко различающиеся по размеру; большое и маленькое ведерки.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель: воспитатель Иванова Ольга Александровна
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задачи на этап |
Орг. момент | Ребята, к нам в гости кто-то пришел! Но чтобы узнать, кто же это, надо отгадать загадку: "Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? | Отвечают: Медведь | Развитие психических процессов, вызывание положительных эмоций от успешных действий. Развитие личностных качеств - усидчивости, внимательности. |
Беседа | Правильно, ребята, посмотрите, а вот и мишка, да только он не с пустыми лапами, он что-то везет в машине. Что это? Правильно, только вот зачем, давайте спросим? Медведь: Я хотел домик построить из кубиков для медвежат: для больших медвежат из больших кубиков, для маленьких из маленьких кубиков, но вдруг прибежали зайчата и перемешали все кубики, и я теперь не могу их разобрать и мне так грустно. А чтобы тебе не было грустно поиграй с нами. | Отвечают: Кубики Кто может, спрашивают или показывают руками. Смотрят, заинтересовываются | Развитие умений и навыков сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения. |
Физминутка | "Медвежата". Медвежата в чаще жили, Головой своей крутили, Вот так, вот так, (Круговые движения головой вправо-влево) Головой своей крутили. Медвежата мед искали, Дружно дерево качали, Вот так, вот так, (Пружинистые сгибания и разгибания рук) Дружно дерево качали. Вперевалочку ходили (Шаги на месте, раскачиваясь из стороны в сторону) И из речки воду пили. Вот так, вот так, (Наклоны вперед, руки внизу) И из речки воду пили. А потом они плясали, (Присядка) К солнцу лапы поднимали. Вот так, вот так, (Руки вперед, вверх, в стороны, вниз) К солнцу лапы поднимали. | Выполняют действия припомощью взрослого. Дети крутят головой Повторяют за воспитателем. Делают сами сгибание и разгибание рук. Как мишка шагают. Делают наклоны. Приседают. Машут руками. | Учить действовать по слову взрослого. Развитие психических процессов, вызывание положительных эмоций от успешных действий. Развитие личностных качествусидчивости, внимательности. |
Практическая часть | Не грусти, мишка, мы тебе поможем, правда, ребята? Мы разберем кубики и поможем тебе, давай вези сюда свой грузовик. Ребята, у меня есть вот такие два ведра. Покажите мне большое ведро. Покажите мне маленькое ведро. В большое ведро мы будем складывать большие кубики, а в маленькое ведро маленькие кубики. Каждый возьмите по одному или по два кубика. Сравните маленький кубик с большим. Поставьте их рядом, затем положите их в нужное ведёрко. Молодцы, ребята! Сколько кубиков получилось в большом ведёрке? Сколько кубиков получилось в маленьком ведёрке? Ну, как, мишка, справились мы с задачей? Медведь: Спасибо, ребята, за помощь, помогли разложить кубики. | Смотрят, слушают, Показывают. Смотрят. Показывают. Дети складывают кубики в ведёрки соответствующей величины Улыбаются Много, проговариваю с детьми. | Развитие умений и навыков сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения. Развитие психических процессов, вызывание положительных эмоций от успешных действий. |
Рефлексия | Ребятки, мишку наверно медвежата заждались, надо его проводить домой, только, как он повезет кубики, они же опять могут перемешаться. Смотрите, ребята, у меня есть еще машина. Какая она? Большая или маленькая? Правильно, маленькая, а какие кубики мы туда положим? Правильно, маленькие. А в большую машину какие кубики положит? Давайте поможем медведю разложить кубики по машинам. Какие ребята молодцы. Помогли мишке. Теперь он всем домики построит. Пока мишка приходи ещё к нам мы тебе поможем. | Маленькая, показывают машину. Маленькие, показывают кубики Большие кубики. Дети раскладывают кубики и прощаются с медведем). Машут мишке. | Развитие умений и навыков сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения. Развитие психических процессов, вызывание положительных эмоций от успешных действий. |
