Эколого-лингвистический марафон

Эколого-лингвистический марафон.

Сценарий внеклассного мероприятия

по русскому языку для обучающихся 8 класса

Автор:

Говорова Елена Викторовна

учитель русского языка и литературы

МАОУСОШ № 8 сУИМ и АЯ г.Боровичи

Новгородской области

Эколого-лингвистический марафон

Сценарий внеклассного мероприятия по русскому языку для обучающихся 8 класса составленс целью формирования правильного экологического сознания у обучающихся и обогащения их словарного запаса.

Применены элементы здоровьесберегающей, игровой, групповой технологий. Форма проведения - игра - выбрана не случайно, так как это признанный метод обучения и воспитания, обладающая образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве.

Данная методическая разработка может быть использована преподавателями русского языка как одна из форм внеклассной работы.

Аудитория - обучающиеся 8 класса, так как в этой игре представлены задания на темы «Словосочетание», «Виды подчинительной связи в словосочетании». Однако педагог может видоизменить задания, поэтому такую игру можно провести с обучающимися любого возраста.

Сценарий игры:

-Здравствуйте. Сегодня я приготовила для вас необычное внеклассное занятие по русскому языку. Я думаю, вы все догадались, о чем мы будем говорить сегодня.

-Да, сегодня наше занятие посвящено экологической грамотности. Итак, сегодня соревнуются две команды. Ребята, у вас есть возможность проявить находчивость , сообразительность и показать все свои знания по русскому языку … и не только.

-Теперь определитесь с названиями команд и выберите капитана.

-Сегодня нашу игру оценивает компетентное жюри.

Разминка. Найдите способ прочитать написанное. Запишите фразу.

(ОТ ЭКОЛОГИИ ПРИРОДЫ - К ЭКОЛОГИИ ДУШИ!)

-Именно эта фраза будет нашим девизом сегодня и всегда!

- А теперь правила нашей игры: представитель команды выходит к жюри, получает маршрутный лист.(Приложение1) Помните! Вам надо не только быстро справиться с заданиями, но и правильно ответить на все вопросы.

Итак, объявляю начало марафона!

(Примечание: обучающимся не известно, какие именно разделы лингвистики скрываются под названиями станций)

1.СТАНЦИЯ «ЗЕМЛЯ» - раздел лингвистики «Развитие речи»

Игра БУРИМЕ¹

…………………………..шар земной,

…………………………… как живой.

…………………………….. материки:

……………………………. береги!²

2. СТАНЦИЯ « ВОДА» – раздел ФРАЗЕОЛОГИЯ

Задание- подобрать фразеологизмы со словом ВОДА, один фразеологизм- проиллюстрироватьПриложение 2.

3.СТАНЦИЯ «ПРИРОДА» - раздел СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Задание 1. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого слова и началом второго. Например, обы(чай)ка.

КОН (…) ИЗМ (ответ : кон(тур)изм - контур- туризм)

ФОР( ..) НИК( ответ: фор(ель)ник – форель- ельник)

Задание 2. Составьте целые слова из слогов, записанных в разных колонках.³

Ответ : адаптация, биома⁴ , климат, источник, сообщество, фотоситез, территория, экология, загрязнения, эволюция

4.СТАНЦИЯ « ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» - раздел СИНТАКСИС. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.

Задание 1. Подберите к существительным прилагательные. Определите вид связи в записанных словосочетаниях.

Планета

Природа

Человек

Мир

Экология

Жизнь

Задание 2. Замените словосочетания, построенные на основе согласования, синонимичными словосочетаниями со связью управление. ( Например, соломенная шляпа-шляпа из соломы)

Экологическое движение-

Березовые ветви

Зимнее утро

Городской пейзаж

Приморский бриз

5.СТАНЦИЯ «ЭКОЛОГИЯ» - раздел МОРФОЛОГИЯ

«Волшебный круг»

Сколько ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ можно прочитать в этом круге? (Буквы располагаются по кругу. Читать по часовой стрелке. Слова-на экологическую тему.)

Экосистемаккуратныйодеревохотноблакоазисаваннавитаминозагрязнениедвазотрава

(Ответ Экосистема,йод,дерево,облако,оазис,саванна,авитаминоз,загрязнение, азот, трава - 10 имен существительных )

6.СТАНЦИЯ «КРАСНАЯ КНИГА ПРИРОДЫ» - раздел «Стилистика»

Составление СИНКВЕЙНА⁵

Примерные работа:

Красная книга

Исчезающие, редкие

Охранять, защищать, беречь

Нужна в каждом государстве!

Экология.

7.СТАНЦИЯ «ПОЙМИ ПРИРОДУ» раздел «Лексикология»

Задание: вставить в стихотворение глаголы так, чтобы текст был связным ,ритмичным и поучительным.

Добро и жизнь свою…..(отдать)

И ничего взамен не…(взять).

Природа…(отдает) нам все,

Что ….(может быть) только её.

Не …(можешь) дерево…(понять),

Так не ….(пытайся) что-то …(взять).

Уж лучше мимо ты ….(пройди),

Но дереву не…(навреди).

8. СТАНЦИЯ «ПЕРВОЦВЕТЫ» - раздел «ЭТИМОЛОГИЯ»

На столе- карточки с изображением и названием первоцветов.

Назовите первоцветы Боровичского края

(Медуница, перелеска, ветреница, хохлатка, мать-и-мачеха, чистяк весенний, пролеска сибирская, гусиный лук и др.)

Постарайтесь дать этимологический комментарий к названиям первоцветов.

Команда выполняет задание, жюри фиксирует время .

-Ребята! Давайте пообещаем не срывать ни полевые, ни луговые, ни лесные цветы. Пусть они цветут, радуют людей своим запахом и ярким нарядом. Запомните правило: «Находясь в природе, не срывайте растения для букетов. Букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком».

__________________________________________________________________

По завершении прохождения всех станций капитан команды сдает Путевой лист жюри.

Подведение итогов игры.

Награждение победителей..

__________________________________________________________________

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ О ВАЖНОСТИ СОХРАНЕНИЯ ПРИРОДЫ,ВОЗВРАЩЕНИЕ К ДЕВИЗУ ИГРЫ «От экологии природы- к экологии души!»

Приложение 1.

Эколого-лингвистический марафон.

ПУТЕВОЙ ЛИСТ

Команды_____________________________